湖北
7月10日消息（通訊員 王雪娟 報道）為增強(qiáng)鄉(xiāng)村兒童對氣候變化議題的認(rèn)知與行動意識，2026年7月10日，武昌理工學(xué)院人工智能學(xué)院“星火智鏈”青葵向陽志愿服務(wù)隊于黃岡市大河鎮(zhèn)太山村開展“氣候行動”特色教育課，旨在引導(dǎo)孩子們從身邊現(xiàn)象出發(fā)，理解氣候變化的相關(guān)知識。
課程伊始，王雪娟老師以“天氣與氣候的區(qū)別”為切入點，借助氣溫對比圖與平均曲線等素材，幫助孩子們厘清短期天氣與長期氣候的本質(zhì)差異。隨后，王老師展示全球變暖的相關(guān)數(shù)據(jù)，說明溫度升高如何引發(fā)干旱、山火、樹木死亡、碳吸收減少的連鎖反應(yīng)。孩子們也積極舉手發(fā)表疑問“泥炭地是什么”“海洋缺氧會怎樣”，整個課堂沉浸在專注的思考氛圍中。
課程期間，互動環(huán)節(jié)充分調(diào)動了孩子們的參與熱情。王老師將四類普通人畫像及其對應(yīng)低碳行為打亂，要求小朋友們完成匹配。大家展開熱烈討論，有的負(fù)責(zé)回憶課件內(nèi)容，有的負(fù)責(zé)比對數(shù)據(jù)卡片。討論環(huán)節(jié)，孩子們圍繞“氣候變化后果”輪流發(fā)言，有人提到干旱使糧食不足，也有人擔(dān)心洪水淹沒家園。整場互動中可看出孩子們面對開放性問題時展現(xiàn)出的獨立判斷能力。
課程后期，王老師邀請幾位小朋友分享心得。前排男孩摸著后腦勺說：“以前覺得變暖就是夏天熱一點，現(xiàn)在知道南極冰化了，動物沒地方住。”王老師課后也表示：“孩子們經(jīng)過這次課程之后能主動聯(lián)系自身生活經(jīng)驗，讓氣候行動從認(rèn)知轉(zhuǎn)化為習(xí)慣。”從孩子們質(zhì)樸的反饋中可見，本次課程成功搭建了科學(xué)認(rèn)知與日常行為的橋梁。
總體而言，本次課程不僅拓展了鄉(xiāng)村兒童對全球議題的認(rèn)知邊界，更在幼小心靈中播撒了綠色生活方式的種子。“星火智鏈”青葵向陽志愿服務(wù)隊將繼續(xù)，圍繞生態(tài)環(huán)保、科技啟蒙等主題開發(fā)系列課程，讓可持續(xù)發(fā)展理念在鄉(xiāng)土日常中生根發(fā)芽。
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