天府科普研學(xué)游 | 探秘中醫(yī)智慧 讓知識(shí)在深度體驗(yàn)中“活”起來

“老師，我的藥包真香，它真的能治病嗎？”近日，由沐境教育主辦的“藥丸變形記——?jiǎng)?chuàng)新藥的魔法挑戰(zhàn)”精品科普研學(xué)活動(dòng)在資陽市中醫(yī)藥科普教育基地——資陽川派中醫(yī)文化陳列館圓滿舉行。10名來自資陽和成都兩地的小學(xué)生化身“小小中醫(yī)醫(yī)生”，在成都中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)博士、主治醫(yī)師的帶領(lǐng)下，開啟了一場充滿趣味與挑戰(zhàn)的中醫(yī)藥科學(xué)探索之旅。

在真實(shí)問題中激發(fā)探究熱情 科學(xué)思維從“問為什么”開始

“病人怕吃苦藥，如果你是醫(yī)生，會(huì)怎么辦？”活動(dòng)伊始，孩子們就被拋出了一個(gè)真實(shí)而有趣的問題。在“五味競猜”環(huán)節(jié)，大家逐一品嘗“酸苦甘辛咸”五種味道，夸張的表情引得笑聲不斷，而在親身體驗(yàn)中，孩子們牢牢記住了“味蕾將味道信號傳遞給大腦”的生理學(xué)知識(shí)，也顛覆了“中藥全是苦的”這一固有印象。隨后的頭腦風(fēng)暴中，孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出了“加蜂蜜”“做成糖果”“制成熏洗包”等充滿想象力的解決方案，科學(xué)探究的種子在提問與思考中悄然萌芽。

動(dòng)手實(shí)踐貫穿全程 抽象知識(shí)變“看得見摸得著”

帶著“我能做點(diǎn)什么藥”的疑問，孩子們走進(jìn)陳列館，在藥物標(biāo)本和炮制技藝蠟像間穿行，親手觸摸蟲子、樹皮、根莖等各類中藥材，把玩血余炭、靈芝、燈芯草等特色藥物，并逐一體驗(yàn)搗藥、碾藥等傳統(tǒng)炮制方法?！敖o藥材做菜”——指導(dǎo)老師用這樣一個(gè)生活化的比喻，把蜜炙、酒炙、炒制等炮制工藝講得通俗易懂，孩子們恍然大悟：原來加蜂蜜可以變甜、用火炒可以減苦，中藥加工背后藏著實(shí)實(shí)在在的科學(xué)道理。

活動(dòng)還引入了人工智能輔助診療的科普內(nèi)容。在“AI模擬問診”環(huán)節(jié)，孩子們操作“中醫(yī)AI小助手”模擬開方，完成了人生中第一張“處方單”，不僅初識(shí)了人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，更感受到科技與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)結(jié)合的神奇魅力。

創(chuàng)意工坊點(diǎn)燃科學(xué)興趣 每件作品都是知識(shí)的“輸出”

下午的“創(chuàng)新劑型工坊”將活動(dòng)推向高潮。孩子們親手完成三項(xiàng)制作任務(wù)：用自己開的處方搓制“健脾丸”，制作用法獨(dú)特的“中草藥包”，還親自操作酒精燈、虹吸冷凝系統(tǒng)蒸餾純露，并滴入精油、灌模，制作出屬于自己的中藥精油香皂。從搗藥、碾藥到蒸餾、冷凝，每一步操作都蘊(yùn)含著化學(xué)、藥學(xué)、生物學(xué)等多學(xué)科知識(shí)。孩子們在動(dòng)手實(shí)踐中真切體會(huì)到：科學(xué)不是課本上枯燥的公式，而是可以解決生活實(shí)際問題的有力工具。

活動(dòng)尾聲，各小組展示了親手繪制的“服藥小妙招”海報(bào)，用圖畫、思維導(dǎo)圖和文字分享自己的探究成果。一位三年級學(xué)生興奮地說：“原來做藥這么有意思，比在家玩手機(jī)好玩多了?！奔议L們也紛紛反饋：“孩子不僅玩得開心，還真學(xué)到了不少科學(xué)知識(shí)，對中醫(yī)中藥有了全新的認(rèn)識(shí)。”

精品研學(xué)注重實(shí)效 讓每一次體驗(yàn)都有“獲得感”

“我們希望通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓孩子在解決真實(shí)問題的過程中，像科學(xué)家一樣思考、像工程師一樣創(chuàng)造，而不是被動(dòng)地聽講和記憶?！便寰辰逃?fù)責(zé)人表示，“每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)親手操作、親身體驗(yàn)，在‘做中學(xué)’中真正理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，實(shí)現(xiàn)科普研學(xué)走深走實(shí)?！?/p>

此次“藥丸變形記”精品研學(xué)活動(dòng)是我市研學(xué)機(jī)構(gòu)推出的特色化、差異化研學(xué)產(chǎn)品，旨在采用高師生比的小班研學(xué)，確保每一位孩子都能得到研學(xué)導(dǎo)師一對一指導(dǎo)，在充分參與、深度體驗(yàn)中收獲科學(xué)知識(shí)、鍛煉探究能力、激發(fā)創(chuàng)新思維。

來源：資陽市科協(xié)

編輯：張躍明