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有家長(zhǎng)跟我說(shuō)：孩子的作業(yè)，別的孩子半小時(shí)搞定，他能寫(xiě)到深夜。他又不是不會(huì)，但就是寫(xiě)不完。
你以為他只在做一道題，但實(shí)際上，他同時(shí)還在做另外四件事——任務(wù)啟動(dòng)，需要消耗一次注意力；保持注意力，需要持續(xù)對(duì)抗分心；記住題目要求，需要工作記憶；還需要時(shí)間感知。
這四項(xiàng)，恰好都是ASD執(zhí)行功能缺陷最集中的地方。雪上加霜的是，阿斯伯格的孩子往往還疊著完美主義——某個(gè)字寫(xiě)歪了，整頁(yè)重寫(xiě)；一句話覺(jué)得用詞不夠準(zhǔn)確，反復(fù)改。
這不是矯情，這是非黑即白思維和對(duì)“錯(cuò)誤”極低耐受度的直接體現(xiàn)。
時(shí)間感知更是一個(gè)大坑。對(duì)“還剩多少時(shí)間”，阿斯伯格孩子的直覺(jué)很弱。在一道題上耗掉四十分鐘，他渾然不覺(jué)。
所以，催是沒(méi)有用的。催促只會(huì)疊加焦慮，讓執(zhí)行系統(tǒng)更難運(yùn)轉(zhuǎn)。
真正有幫助的，是把時(shí)間“外部化”：
可視化計(jì)時(shí)器放在桌上
把“做完作業(yè)”拆解成一個(gè)個(gè)小任務(wù)
提前和孩子商量好“夠了就停”的標(biāo)準(zhǔn)
幫他的執(zhí)行系統(tǒng)找到支撐點(diǎn)，事情就好辦很多。
養(yǎng)育自閉癥兒童不易
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