“不一樣也沒關(guān)系!”歌聲響起，她懸著的心放下了

　　米聲兒童融合合唱團(tuán)正在練聲。

　　米聲兒童融合合唱團(tuán)在福田音樂館演出。

　　舞臺(tái)的燈光亮起，孩子們站在福田音樂館舞臺(tái)中央，歌聲傳來，麥麥媽媽懸著的心終于放下。這顆心緊張地懸了一周，或者更久。因?yàn)樗且幻陋?dú)癥兒童的媽媽。

　　7月19日晚，經(jīng)過了一周的排練，米聲兒童融合合唱團(tuán)的孩子們?cè)诟Ｌ镆魳佛^，迎來了他們的首次演出。這是國(guó)內(nèi)特需兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)大米和小米打造的公益合唱團(tuán)，團(tuán)里有普通兒童，也有像麥麥這樣的特需兒童。

　　11歲的麥麥站在隊(duì)伍中，當(dāng)孩子們唱到歌詞“不一樣也沒關(guān)系”時(shí)，麥麥媽媽眼前閃過養(yǎng)育麥麥的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忍不住流淚。“到底是有關(guān)系，還是沒關(guān)系?”她在心里反復(fù)掂量。

　　不一樣有關(guān)系嗎

　　麻煩?小怪物?融合是一種雙向奔赴　　

　　對(duì)大部分特需兒童來說，“不一樣”讓他們屢屢被擋在集體生活之外。

　　麥麥1歲10個(gè)月時(shí)就懷疑是孤獨(dú)癥，2歲時(shí)到康復(fù)機(jī)構(gòu)干預(yù)，現(xiàn)在是深圳一所普通學(xué)校的小學(xué)生。因?yàn)樵缙诳茖W(xué)的干預(yù)，麥麥在普通學(xué)校融合得不錯(cuò)。在麥麥媽媽看來，如果家長(zhǎng)能接納孩子的不同，放平心態(tài)好好陪伴，孩子依然可以健康快樂地成長(zhǎng)，從這個(gè)意義上說是“沒關(guān)系”；但特需兒童的成長(zhǎng)注定要家庭傾注遠(yuǎn)超普通家庭的心力，這份重量，又實(shí)實(shí)在在“有關(guān)系”。

　　這份重量，小楓媽媽也深有體會(huì)。小楓上幼兒園時(shí)，因?yàn)榭刂撇蛔∷奶幣軇?dòng)，老師便安排一個(gè)小朋友“看管”小楓。小楓媽媽后來選擇入園陪讀，在幼兒園時(shí)，她親耳聽到其他小朋友喊小楓“小怪物”。在小楓媽媽看來，那所幼兒園始終把特需兒童視作“麻煩”。

　　今年6月，看到大米和小米成立融合合唱團(tuán)的消息后，小楓媽媽立馬報(bào)了名，從外地來深圳參加合唱團(tuán)的排練。“我一直覺得融合是雙向奔赴，不僅僅是特需兒童去適應(yīng)普通人的規(guī)則，普通人也去適應(yīng)、包容特需兒童，大米和小米舉辦融合合唱團(tuán)難度很大，非常感謝有這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，給孩子提供平臺(tái)，讓小楓有機(jī)會(huì)感受到合唱的魅力。”　　

　　不一樣的課堂

　　原本被視為“不同”的行為 成為大家共同參與的一部分　　

　　深圳交響樂團(tuán)童聲合唱團(tuán)的老師陳奕帆接到擔(dān)任合唱團(tuán)老師的邀請(qǐng)時(shí)，立馬答應(yīng)了。教學(xué)時(shí)，她更多地讓孩子們動(dòng)起來，一邊玩一邊唱。

　　在排練中，陽(yáng)陽(yáng)開心時(shí)會(huì)忍不住蹦跳。按照傳統(tǒng)課堂規(guī)則，這樣的行為可能會(huì)被認(rèn)為“不守紀(jì)律”。但在米聲兒童融合合唱團(tuán)里，陳奕帆順勢(shì)引導(dǎo)大家:“你是不是因?yàn)殚_心才這樣跳?大家唱歌的時(shí)候感到開心，也可以蹦蹦跳跳的，這是開心的情緒展示。”很快，很多小朋友都加入了進(jìn)來，現(xiàn)場(chǎng)一下子就活躍了。

　　“原本可能被視為‘不同’的行為，成為大家共同參與的一部分，拉近了彼此間的距離。”陽(yáng)陽(yáng)媽媽對(duì)合唱團(tuán)老師的耐心引導(dǎo)很感激。

　　一周的排練中，元元媽媽的心情像坐過山車一般。

　　因?yàn)樵獰o法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，不時(shí)會(huì)離開座位跑跳，元元媽媽一度想讓孩子退出合唱團(tuán)排練。“合唱團(tuán)黃宇鴻老師總能第一時(shí)間捕捉到元元的小進(jìn)步；旁邊的家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)安慰她別著急；排練和演出現(xiàn)場(chǎng)，康復(fù)師用專業(yè)方法幫孩子快速平復(fù)情緒。合唱團(tuán)老師、工作人員和家長(zhǎng)營(yíng)造的包容、理解的氛圍支撐我走下來。”元元媽媽說。

　　善意在孩子之間自然生長(zhǎng)。錄音棚里，9歲的普通兒童欣欣看見麥麥的耳機(jī)沒戴好，主動(dòng)演示給他看怎么戴好。欣欣媽媽說，自己從沒特意教過孩子要“照顧特需小朋友”，在孩子眼里，沒有“我們”和“他們”的區(qū)別，這只是一件自然而然的小事。　　

　　不止于合唱

　　向社會(huì)傳遞接納、包容的理念 未來繼續(xù)為孩子們提供舞臺(tái)　　

　　普通孩子也在這段經(jīng)歷里收獲了成長(zhǎng)。桐桐和宸宸兩姐妹回家總跟媽媽念叨團(tuán)里的小伙伴:“那個(gè)小朋友聲音特別好聽”“那個(gè)弟弟長(zhǎng)得很可愛”。她們還聯(lián)想到了班上的同學(xué):“原來我們班某某同學(xué)，可能也是一個(gè)特需兒童。他并不是我們經(jīng)常說的‘太調(diào)皮了’，只是控制不住自己。”

　　來自其他家長(zhǎng)的善意，讓樂樂媽媽心懷感激:“下課坐地鐵碰到其他孩子的媽媽，她一直夸我家孩子，才了解到其他家長(zhǎng)也有關(guān)注特需孩子群體。”

　　“融合合唱團(tuán)讓我們有機(jī)會(huì)走近特需群體，一起唱歌，一起相處，不只是一場(chǎng)演出，更讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)善待，懂得包容，這段經(jīng)歷是孩子暑期最好的禮物，希望有機(jī)會(huì)還能再相聚。”合唱結(jié)束后，有家長(zhǎng)了分享自己參加合唱團(tuán)的感受。

　　本次米聲兒童融合合唱團(tuán)一共27人，一半是普通兒童，一半是特需兒童，有的特需兒童正在大米和小米線下干預(yù)中心干預(yù)，也有的是小時(shí)候接受過干預(yù)，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入普通學(xué)校就讀。米聲兒童融合合唱團(tuán)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人介紹，大米和小米自2014年創(chuàng)辦以來，已服務(wù)超過4萬(wàn)名特需兒童，米聲是企業(yè)旗下語(yǔ)言康復(fù)產(chǎn)品，此次合唱團(tuán)取名“米聲”，也是為了向社會(huì)傳遞，經(jīng)過專業(yè)科學(xué)的干預(yù)，給孩子支持、包容的環(huán)境，特需兒童可以和普通兒童一樣大聲歌唱，快樂成長(zhǎng)。

　　“搭建合唱團(tuán)這個(gè)平臺(tái)，是為了雙向融合，讓普通兒童學(xué)會(huì)尊重差異、理解不同，也讓特需兒童擁有與普通兒童相處的機(jī)會(huì)，音樂是無國(guó)界的語(yǔ)言，希望大家能在歌聲中感受美好，透過歌聲，向社會(huì)傳遞接納、包容的理念。”米聲兒童融合合唱團(tuán)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人介紹，近年來，大米和小米面向全國(guó)招聘了16名孤獨(dú)癥員工和近100名孤獨(dú)癥人士家長(zhǎng)，并舉辦公益畫展、公益圖書角等多員公益活動(dòng)。未來合唱團(tuán)會(huì)繼續(xù)給孩子們提供表演的舞臺(tái)。同時(shí)，大米和小米還將通過簽約孤獨(dú)癥小畫家、擴(kuò)大孤獨(dú)癥員工招聘等方式，持續(xù)為特需人士及家庭提供社會(huì)融入支持，讓更多特需兒童在接納中成長(zhǎng)。

　　(文中兒童均為化名)　　

　　采寫:南都記者 謝萌

　　攝影:南都記者 劉嘉琳