最好的學前教育，是讓孩子自己玩！這場培訓讓幼教人明確共識

近日，深圳市福田區幼兒園“與兒童共同生活”課程改革系列培訓（第二場）順利開展。本次活動特邀安吉游戲創始人程學琴老師親臨指導，通過全天沉浸式教研觀摩與系統理論講座相結合的方式，帶領全區園長、教學負責人及骨干教師深入研討“以游戲為基本活動”的政策內涵與實踐路徑，為福田區學前教育高質量發展注入新的理念動能。

沉浸式教研：走進游戲現場，看見兒童的真實表達

曹煜園長結合《幼兒園保育教育質量評估指南》，圍繞自主游戲的時代要求、園所實踐現狀與優化策略開展專題分享。林相怡副園長詳細介紹了本次教研的流程——按照“觀察—傾聽—解讀”三個環節推進，要求教師手持游戲觀察記錄表，及時記錄觀察內容；觀察結束后先與幼兒交流傾聽，再開展組內研討分享。

在程學琴老師的組織下，全體參研人員分組近距離觀察幼兒的室內外游戲情況。觀察結束后，各小組與所觀察的幼兒進行一對一傾聽交流，完整記錄幼兒口述內容，不打斷、不評判，充分保障孩子的表達權。

程學琴老師在現場點撥中指出：游戲貴在動態不可測，計劃非日常必需；教師應“做減法”，放手低結構材料與開放空間，杜絕隱性不信任。傾聽時不打斷、不評判，保障孩子表達權。教育決策需優先“直接感知、實際操作”的本質，舍棄低效環節。

活動轉場至全海幼兒園。朱珊園長分享了園所游戲實施與開展的歷程——全海幼兒園自2024年將教研重點聚焦游戲，歷經兩年深耕實踐，始終圍繞“觀察—實踐—反思”開展教學實踐，著重講述了游戲前的期待、游戲中的師幼互動、游戲后的小組回顧三個方面的變化。隨后，小一班周銀紅老師分享班級游戲案例，全體教師圍繞“通過觀看視頻，你認為幼兒在做什么？”開展現場教研。研討層層遞進，從單一觀察到事實解讀，逐步走進兒童的游戲內心。

系統講座：政策演進、兒童觀重塑與實踐路徑

程學琴老師以《對幼兒園依法落實以游戲為基本活動的再認識》為題，為參訓人員帶來系統而深刻的專題講座。

程老師梳理了國家相關政策發展時間線：從1989年相關文件引入幼兒游戲發展理念，到1996年《幼兒園工作規程》首次明文確定“以游戲為基本活動”，2001年《幼兒園教育指導綱要》提出珍視游戲教育價值，到《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園保育教育質量評估指南》持續深化，再到2025年6月1日《中華人民共和國學前教育法》正式實施，法條明確“幼兒園應當以學前兒童的生活為基礎，以游戲為基本活動”。這一政策脈絡充分彰顯了國家對“以游戲為基本活動”一以貫之的堅定信念。程老師指出，當前行業存在兩類認知誤區：一是將“以游戲為基本活動”等同于所有活動都要用游戲方式來進行；二是將其等同于每天保證充足游戲時長即可。幼兒園以游戲為基本活動，除了保證幼兒每天有充足的游戲機會外，在其他非游戲活動中，還要最大限度保障幼兒有自由選擇、自主決定的機會。

程老師強調，《評估指南》要求教師建立“相信每一個幼兒都是積極主動、有能力的學習者”的兒童觀。“閉住嘴、管住手”的核心目的是解放兒童，讓教師完整觀察真實的幼兒行為，再依據客觀觀察制定教學方案。程老師深入闡述了游戲是實現教育公平的有效途徑——教育公平不等于教育平均，而是保障每名幼兒按照個人成長邏輯，充分發展個人優勢。在自主游戲中，幼兒自主選擇材料、同伴、玩法，自發創造自己的最近發展區，實現自我發展。

程老師引用多項腦科學研究結論：只有幼兒主動動手實踐，才能增加大腦神經連接的血流量；被動學習無法實現大腦結構正向優化。豐富的感官體驗是創造力形成的基礎，過早純文字符號學習會破壞感知能力。“勝利者效應”表明，幼兒自主克服困難獲得成功體驗后，大腦通路會持續強化，形成內生動力。從時代背景看，第四次工業革命要求培養具備創新、問題解決、協作能力的人才。安吉游戲能夠入選世界經濟論壇遴選的“能夠為未來做準備”教育模式，正是因為始終堅持將國家“幼兒園以游戲為基本活動”的要求落地。

程老師對一線困惑逐一回應：自主游戲天然融合五大領域目標；幼兒在自主協商中內化規則；重復操作是鞏固與創新的過程；自主游戲培養深度專注能力；碎片化敘事是邏輯發展的必經階段。在游戲介入原則方面，當幼兒存在傷害自身、他人或破壞環境設施的風險時才必須介入；存疑時優先近距離觀察。教師的核心工作包括創設開放游戲環境、保障幼兒游戲權利、觀察傾聽與記錄、依托觀察調整環境和材料投放，全然地接納幼兒的全部試錯探索。

為期兩天的研修，從沉浸式教研到系統理論講座，始終圍繞“以游戲為基本活動”這一核心主線，傳遞了清晰而堅定的教育信念：“以游戲為基本活動”是法定要求，更是教育信念，從1996年《幼兒園工作規程》到2025年《學前教育法》，近三十年政策持續深化，最終上升為法律準則；改革的核心在“放手”，關鍵在“看見”，“閉住嘴、管住手”不是否定教師專業能力，而是解放兒童、解放教師，讓幼兒回歸真實的自主探索，讓教師回歸觀察者、傾聽者、支持者；教育公平始于對每一個孩子的平等尊重，自主游戲讓每個孩子按自己的節奏發展，一對一傾聽讓每個孩子的聲音被完整記錄；面向未來的教育必須回歸兒童發展的本質規律，創新能力、問題解決能力只有在真實的自主探索、親身體驗與合作互動中才能生長。

福田幼教人將帶著本次培訓的收獲與思考，堅守兒童立場，在“與兒童共同生活”的教育之路上步履不停，共赴學前教育高質量發展的美好明天。

采寫：南都N視頻記者 周正陽