四川
今天和大家聊一個挺“反常”的事兒。
成都女孩樊妍伶，導演藝考生，高考604分，全省前三（《高考604分、導演方向全省前三，藝考生樊妍伶：不把成績當回事，要選喜歡的專業(yè)》）。
關鍵是，她高中三年從沒上過600，數學常年考五十多。出分那天，爸爸在打太極，媽媽在收拾房間，一家人反應過來才“想起”——哦，這是件高興事兒！
換一般家庭，是不是早就鑼鼓喧天了？
這女孩身上最值得琢磨的，是她家那條規(guī)矩：不拿成績談任何條件。
考好了不獎，考差了不罰。買手機買相機，只是因為“你需要了”，跟分數沒半毛錢關系。孩子甚至放話：“要是等我考好才給買，那我不要了。”
很多家長擔心：不獎不罰，孩子還有動力嗎？
恰恰相反。一旦把學習和物質綁在一起，孩子很快會養(yǎng)成一種心理——學習是為了換東西。考好了理所應當拿獎，考砸了就覺得自己“不配”。學習慢慢變成一筆交易。
等到了大學，沒人拿獎品“釣”著了，反而不知道該為啥學，直接躺平。
樊妍伶管這叫“把學習功利化”。
再說她爸。女兒數學考五十多，他電話里頭直接笑了起來。但這笑聲里沒有嫌棄，孩子收到的是：考好考壞，你都是我女兒。
很多家長嘴上說“沒關系”，表情和語氣卻藏不住，孩子又不傻。
她爸是真不把分數當回事——在他眼里，分數就是檢驗漏洞的手段，甚至還不一定客觀。單憑一次低分否定一段努力，不公平。
所以樊妍伶說：“只要過程努力了，考四百、五百都能接受，總歸有學校讀。”
圖據視覺中國
這份松弛不是天生的，是父母用好幾年的態(tài)度，在家里“養(yǎng)”出來的。
所以家究竟是什么地方？是在外面摔了跤、受了挫，還能回來歇口氣的地方。如果家都變成第二個考場了，那孩子往哪兒逃呢？
最后問大家一句：如果你家孩子拿回一張五十多分的卷子，你能像她爸那樣，笑著開個玩笑嗎？
評論區(qū)聊一聊。
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