北京
阿強是個高一年級的男生，近來問題越來越嚴重，家長急切預約要求來訪。
家長說孩子主要的問題就是上網問題，可以一個月不上學。
不過，孩子說好了玩多長時間，能夠說到做到，到點了就能不玩。
這就有點怪了，還有這樣的上網嗎？
這一天，阿強和家長如約來訪了。
經過詳細的溝通才發現，阿強的問題關鍵并不是上網，他的逃學、上網都是表面現象，那么背后的根本問題是什么呢？
原來，阿強是個聽話、內向、不善交際的孩子，從小學到初中學習一直很好，在班里一直是尖子生。
可是到了初三，阿強的優勢保不住了，考試名次一再下降。
就在這時候，阿強就想方設法逃避上學了。
這樣，他的名次更加下滑，他就更不愿去上學
他每次走進教室，心里都會想同學們怎樣看自己，誰說點什么都特別在意。
一次，一名老師批評他一句弓腰縮背的壞習慣，他對此耿耿于懷，和媽媽說將來當大官要整這個老師。
就是這樣，由于擔心別人說出傷害自己的話，平時在學校里，下課總是躲避著大家，以至于有時就干脆不去學校了。
阿強只和媽媽爸爸說話，和別人都不太交流，就是在溝通中也是吞吞吐吐，溝通比較困難。
阿強越是不愿意與人交往，就越是喜歡一個人在家，除了看電視，就是上網。
阿強說一個人上網的時候很舒服，不用擔心那么多與人打交道的事情。
后來，阿強到外地上了高中。
經過轉學又人地兩生，讓阿強更難以適應，后來不得不轉回家鄉來。
每一次轉學，讓阿強剛剛有點適應，又要面對新環境。
結果，阿強的問題更明顯，不愿意去學校而更愿意在家上網了。
在上述整個過程中，父母特別是媽媽帶給阿強更多的是不滿，是責難。
阿強的尖子生優勢不保之后，父母更加責備和打擊，并對我抱怨說孩子太不爭氣，說自己被氣得不行。
嚴重的一次，是父母一起把阿強痛打一頓，但并不解決問題。
阿強的自卑是顯而易見的。
那么，阿強的自卑心理又是怎么來的？
阿強的自卑源于家庭生活、源于父母的影響。
自卑的背后往往是過度的自尊，自卑的人往往內心是很要強的，而這些人格特征是不可能先天帶來的。
阿強的父母都是事業心很強的人，兩個人也確實發展都不錯。
但是，對孩子卻帶來不利的影響。
父母對孩子期望過高，要求過嚴，責怪過多。
事情就是這樣，越是對孩子期望高，就越是對孩子不滿意，給予孩子較多的負面評價。
結果呢？孩子得不到認可，得不到肯定，得不到心理需求的滿足，孩子變得越來越自卑。
孩子在家庭在父母這里得不到認可，得不到肯定，得不到心理需求的滿足，怎么辦？
一次偶然發現了一個好去處，上網正好可以滿足這一切。
于是在網絡世界里，他們才找到了自我的成功感覺。
記憶重組既可以讓積壓已久的負面情緒得到充分且合理地釋放，不再讓情緒堆積在心底形成內耗。
而是通過重組后的記憶路徑，讓情緒有恰當的出口得以疏導，減少焦慮、壓抑等負面感受的困擾。
又能逐步喚醒并挖掘出潛藏在內心深處的自我力量，打破自我否定認知，慢慢建立起內在的安全感與自信心。
化解過往記憶帶來的創傷，讓阿強能夠以更從容、更強大的狀態面對當下與未來的生活。
同時，還需要家庭的配合，對親子關系，對家庭生活，做出相應的調整，這樣才能真正從根本上解決問題。
我與阿強的家長做了較多的家庭指導，阿強家長有了較深的領悟，媽媽還流下了追悔的眼淚，懊悔因為過高期望而給孩子造成了壓力和打擊。
我們取得了共識，讓孩子在家庭生活中得到肯定，幫孩子重新找到自信。
離開咨詢室的時候，阿強逐漸淡化了回避型人格，慢慢開始了正常的學習生活。
讓阿強父母感到高興的是，阿強的上網問題也自然而然地解決了。
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