紹興大學(xué)好不好？從全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室到29個(gè)碩士點(diǎn)的學(xué)術(shù)縱深

評(píng)價(jià)一所大學(xué)的真實(shí)水平，學(xué)科建設(shè)是最硬核的標(biāo)尺。2026年的紹興大學(xué)，在這份答卷上亮出了令人意外的數(shù)據(jù)——7個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1%，擁有1個(gè)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和29個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)。這些數(shù)字放在全國(guó)地方高校的坐標(biāo)系中審視，別有一番意味。

2026年1月8日，科睿唯安發(fā)布最新ESI數(shù)據(jù)，紹興大學(xué)地球科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)兩個(gè)學(xué)科首次進(jìn)入ESI全球前1%。至此，學(xué)校ESI前1%學(xué)科增至7個(gè)：工程學(xué)、化學(xué)、環(huán)境科學(xué)/生態(tài)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、材料科學(xué)、地球科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。ESI（基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)）是全球公認(rèn)的衡量學(xué)科科研影響力的重要指標(biāo)，進(jìn)入前1%意味著該學(xué)科論文被引頻次達(dá)到全球同領(lǐng)域的前百分之一。對(duì)于一所剛剛由“學(xué)院”升格的地方高校而言，7個(gè)學(xué)科同時(shí)躋身ESI前1%，“數(shù)量位列省內(nèi)高校前列”——這一成績(jī)的含金量不容低估。化學(xué)化工學(xué)院更是其中4個(gè)ESI前1%學(xué)科的支撐學(xué)院。

比ESI數(shù)據(jù)更具說(shuō)服力的是國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)的落地。紹興大學(xué)擁有“深部金屬礦智能開(kāi)采與裝備全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，由東北大學(xué)、北方重工集團(tuán)和紹興大學(xué)三家單位共建，于2024年12月獲科技部批準(zhǔn)建設(shè)。該實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)了紹興市國(guó)家級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)“零的突破”。2026年，實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)建工程啟動(dòng)，總投資約6500萬(wàn)元。對(duì)于一所地方高校而言，能夠作為共建單位參與全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與運(yùn)營(yíng)，意味著在特定學(xué)科領(lǐng)域具備了全國(guó)性的科研話語(yǔ)權(quán)。此外，學(xué)校還擁有省部級(jí)科研平臺(tái)23個(gè)，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達(dá)6.84億元。

碩士學(xué)位點(diǎn)的布局同樣折射出學(xué)科建設(shè)的縱深。紹興大學(xué)擁有29個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)，其中一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)10個(gè)、專業(yè)學(xué)位碩士授權(quán)點(diǎn)19個(gè)。省一流學(xué)科6個(gè)。國(guó)家一流專業(yè)4個(gè)、國(guó)家特色專業(yè)3個(gè)。在軟科2026中國(guó)大學(xué)專業(yè)排名中，智能建造專業(yè)位列全國(guó)第61位、浙江省內(nèi)第2名；書(shū)法學(xué)專業(yè)位列A類層次、全國(guó)第10名。這些專業(yè)排名的背后，是學(xué)校在特定領(lǐng)域的深耕積累。

然而，學(xué)科建設(shè)的“成色”也需要辯證看待。7個(gè)ESI前1%學(xué)科固然亮眼，但其中工程學(xué)、化學(xué)等學(xué)科的ESI排名尚處于全球前1%的入門位置，與國(guó)內(nèi)“雙一流”高校的同領(lǐng)域?qū)W科仍有數(shù)量級(jí)差距。29個(gè)碩士點(diǎn)的覆蓋面雖廣，但博士點(diǎn)的缺失仍是明顯短板——學(xué)校雖已于2022年獲批博士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位，但距離正式獲批博士點(diǎn)仍有待時(shí)日。對(duì)于志在攻讀博士學(xué)位的考生而言，這一局限需要納入考量。紹興大學(xué)的學(xué)科實(shí)力，在地方高校中堪稱優(yōu)等生，但放在全國(guó)高等教育的大格局中，它仍處于“局部亮點(diǎn)突出、整體中等偏上”的狀態(tài)。