北京
“努力讓每個孩子在動手實踐中感悟科學”“科學素養的培育提升，不僅在書本里，更在每一次探究實踐中”……日前，教育部在京舉辦全國義務教育階段科學教育“做中學”領航行動部署會。據悉，領航行動將于今年9月秋季學期啟動，引導學生從興趣出發，提出問題、探究驗證、反思交流，形成科學觀念，掌握科學方法，啟迪科學思維，全面提升學生科學素養。
教育部黨組成員、副部長、總督學王嘉毅出席會議并講話。來自全國各地的教育工作者齊聚一堂，共話中小學科學教育工作。
會議指出，加強新時代中小學科學教育工作，事關全民科學素質提升，事關教育強國建設成效，事關高水平科技自立自強，是打基礎、利長遠、固根本的關鍵性工作。面向義務教育階段全面開展科學教育“做中學”領航行動，目的是針對重知識傳授、輕能力培育的問題，引導學生從興趣出發，提出問題、探究驗證、反思交流，形成科學觀念，掌握科學方法，啟迪科學思維，全面提升學生科學素養，以“小支點”撬動教育模式“大改革”。
會議要求，各地教育行政部門要充分認識以“做中學”領航行動深化科學教育改革的重要性，聚焦科學探究實踐推動構建科學教育新生態，重點圍繞加強課程實施規劃、變革教學方式、完善評價方式、開發配套資源、強化社會協同等方面，加強統籌領導，全面系統部署，制定工作方案，認真抓好各項措施的落實。
記者了解到，一段時間以來，各地持續探索科學教育的新方法、新理念，不斷夯實青少年科學素養。
一方面，各地注重優化區域課程體系和資源，完善科學教育模式，引導學生為用而學、為思而學、為創造而學。
例如，江蘇省教育廳對標國家課程標準，出臺中小學科學探究實踐活動目錄，保障實驗教學課時，杜絕“講實驗、背實驗”。北京市西城區強化資源集聚，聯合清華大學、北京大學等9所高校共建“青少年智慧創新聯合實驗室”。
“我們還為全區所有中小學配備科學副校長，成立‘科學家—教師聯盟’，常態化開展聯合教育與課程研發，以專業力量支撐‘做中學’教學改革，同時還實施了‘百名專家學者進校園’項目，為學生提供現場實踐演示與科研指導，筑牢科學教育‘做中學’落地的師資基礎。”北京市西城區副區長、區委教育工委書記邴浩介紹，“我們將‘做中學’理念融入全學段，構建了‘縱向貫通、橫向融合、人文沁潤’的科學教育課程體系。”
另一方面，不少地區也強化多方協同，共建開放普惠的科學教育生態。
以上海為例，為深化科學教育，近年來上海面向全市中學生布局建設“青少年科學創新實踐工作站”，在全市設立2個“總站”、40個“工作站”、160個“實踐點”，助力科學教育高質量發展。
“上海大學作為‘工作站’的重要節點單位，充分發揮綜合性大學學科優勢。”上海大學副校長王從春說，“我們緊貼學生實際，圍繞基礎學科融合、前沿科技探究等，開發綜合性、前瞻性的實踐課程，系統推進高校資源向基礎教育領域延伸共享。”
此外，各地還深挖當地資源，探索富有地方特色的科學教育實踐路徑。
內蒙古鄂爾多斯市康巴什區圍繞黃河流域生態保護、庫布齊沙漠治理等開設相關課程，讓學生在動手解決實際問題中提升跨學科綜合實踐能力。安徽池州市貴池區立足本地豐富的自然、生態和文化資源，引導學生走進自然觀察花草蟲鳥，探索相關科學原理。
“下一步，我們將繼續深耕本土資源，打造更多真實場景課堂，讓科學教育更好落地生根。”貴池區城關小學黨總支書記劉柳燕說。
會上，江蘇省教育廳、北京市西城區政府、上海大學、內蒙古自治區鄂爾多斯市康巴什區教育體育局、安徽省池州市貴池區城關小學作會議發言。北京市委教育工委，各省級教育行政部門，教育部有關司局、直屬單位負責同志及全國中小學科學教育專家委員會有關專家等參加會議。
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來源：教育部網站、新華社
文字：李繼君
編輯：孟莞
校對：張廣林
審核：婁雪
終審：冉陽 李繼君
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