用支教撬動校地合作的青春接力

　　2026年盛夏，山西省呂梁山區(qū)正值雨季。臨縣廟坪村的一間鄉(xiāng)村教室里，21歲的郝鑫怡彎下腰，幫一個弄丟聽課證的小女孩補辦證件。10年前，她是這間教室里攥著衣角不敢進門的學(xué)生；如今，她是從中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）返鄉(xiāng)支教的“夏心續(xù)夢”隊員。

　　從受助到施助，郝鑫怡的個人轉(zhuǎn)身背后，是共青團呂梁市委與中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）持續(xù)校地合作的深層脈動——一方是渴求人才與發(fā)展的革命老區(qū)，一方是擁有智力資源的高等學(xué)府，兩者以支教為起點，逐步構(gòu)建起“實踐育人+人才回流+鄉(xiāng)村振興”的協(xié)同機制，為新時代校地合作寫下生動注腳。

　　2010年，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）山西學(xué)子聯(lián)誼會自發(fā)組織暑期支教團，首赴呂梁臨縣。彼時，這只是一群在外求學(xué)的山西籍學(xué)子“回家做點事”的樸素念頭。轉(zhuǎn)折發(fā)生在團呂梁市委的主動介入之后——他們?yōu)橹Ы虉F對接鄉(xiāng)村學(xué)校、協(xié)調(diào)食宿安全，將分散的暑期實踐納入全市青年人才工作的整體框架。

　　“單次支教能帶給孩子的知識有限，但持續(xù)的陪伴，會在孩子心里種下種子。”團呂梁市委相關(guān)負責(zé)人說。因此，團呂梁市委將“夏心續(xù)夢”從學(xué)生社團活動提升為市校合作的品牌項目，每年暑期前3個月即啟動需求摸排、志愿者招募與課程對接。

　　16年來，這支團隊累計招募志愿者400余人，服務(wù)時長超5萬小時，從最初的課業(yè)輔導(dǎo)發(fā)展為以機器人科普為特色、涵蓋思想引領(lǐng)與心理陪伴的“1+4”支教模式。更重要的是，團呂梁市委還組織本地青年教師與志愿者同堂研討，推動支教內(nèi)容與鄉(xiāng)村教育實際需求深度融合，讓“輸血”逐步轉(zhuǎn)向“造血”。

　　2016年至2019年，郝鑫怡連續(xù)4年參加“夏心續(xù)夢”夏令營。2025年，她考入中國地質(zhì)大學(xué)（武漢），入學(xué)即報名支教團。2026年大一下學(xué)期剛結(jié)束，她便登上返鄉(xiāng)列車，實現(xiàn)了從“臺下聽課”到“臺上授課”的身份轉(zhuǎn)變。

　　團呂梁市委有一份不斷更新的“呂梁籍青年人才圖譜”，把郝鑫怡標(biāo)注為“重點關(guān)注對象”，對像她這樣有強烈家鄉(xiāng)情懷的大學(xué)生進行持續(xù)聯(lián)絡(luò)與成長支持。團呂梁市委相關(guān)負責(zé)人說：“我們要做的，就是在他們成長的每個關(guān)鍵節(jié)點，都遞上一把梯子。”

　　近年來，團呂梁市委通過“青春興呂”寒暑期實踐項目，為返鄉(xiāng)大學(xué)生提供政務(wù)實習(xí)、鄉(xiāng)村調(diào)研、電商助農(nóng)等多元場景。僅2026年，就有3000余名呂梁籍學(xué)子通過該平臺參與暑期實踐，許多學(xué)生將支教作為回鄉(xiāng)第一站。

　　“我們深知，鄉(xiāng)村教育是一場需要接力的長跑。每一屆志愿者的到來，都為孩子們打開了一扇望向遠方的窗。”團呂梁市委相關(guān)負責(zé)人表示，“郝鑫怡的成長軌跡，正是這項事業(yè)成效的最好見證，她從受助到反哺，體現(xiàn)了青年一代感恩回饋、建設(shè)家鄉(xiāng)的自覺擔(dān)當(dāng)。”

　　目前，校地合作正從“暑期限定”升級為“全年在線”。雙方建立常態(tài)化聯(lián)席會議機制，每年年初共同制定年度實踐計劃，涵蓋暑期支教、寒假調(diào)研、線上遠程輔導(dǎo)與鄉(xiāng)村數(shù)字技能培訓(xùn)。

　　合作也從基礎(chǔ)教育拓展至鄉(xiāng)村振興的多維領(lǐng)域。中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）計算機、環(huán)境設(shè)計、公共管理等專業(yè)的師生團隊，依托支教基地同步開展鄉(xiāng)村數(shù)字化調(diào)研、古村落保護記錄、農(nóng)產(chǎn)品品牌策劃等項目。郝鑫怡所在的計算機專業(yè)團隊，正在探索用簡易編程工具為鄉(xiāng)村兒童開發(fā)本土化的數(shù)字素養(yǎng)課程，這正是團呂梁市委今年新提出的“數(shù)字鄉(xiāng)村育苗計劃”的一部分。

來源：中國青年報