重慶巴南：校地聯(lián)動鋪筑AI新賽道 打造產(chǎn)教融合示范樣本

今年以來，重慶市巴南區(qū)深入貫徹全市迭代升級“滿天星”行動計劃，堅持招引擴容與培育提質(zhì)雙向發(fā)力，構建企業(yè)梯度成長體系，聯(lián)動高校、園區(qū)、市場主體打造集孵化培育、技術攻關、要素對接于一體的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，推動數(shù)字技術與實體經(jīng)濟深度融合，持續(xù)推動軟信產(chǎn)業(yè)規(guī)模壯大、發(fā)展質(zhì)效穩(wěn)步提升。

圍繞產(chǎn)業(yè)人才核心需求，巴南區(qū)深化校地協(xié)同、打通產(chǎn)教融合鏈路，引導轄區(qū)高校精準對接產(chǎn)業(yè)前沿，重慶工程學院OPC產(chǎn)業(yè)學院正是校地聯(lián)動賦能數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的重要成果。

深耕“軟件+AI”

實戰(zhàn)育人體系夯實區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才支撐

巴南區(qū)緊扣軟信產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的人才核心需求，持續(xù)深化校地協(xié)同創(chuàng)新機制，統(tǒng)籌引導轄區(qū)高校對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)定位優(yōu)化辦學布局，支持高校推進軟件人才培養(yǎng)模式改革、搭建產(chǎn)教融合載體，推動教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈深度銜接。

作為重慶市軟件人才“超級工廠”牽頭單位、特色化示范性軟件學院，重慶工程學院積極融入全市“33618”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系和巴南“1246”現(xiàn)代制造業(yè)集群體系，以“兩融一改”為抓手，全面打通“課堂-園區(qū)-企業(yè)”的軟件人才育人閉環(huán)，為區(qū)域軟信產(chǎn)業(yè)持續(xù)輸送高質(zhì)量復合型人才。

學校依托巴南區(qū)軟件信息產(chǎn)業(yè)集群中心，建成總面積5.2萬平方米的重慶市高校軟件園，集人才培養(yǎng)、項目研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化于一體，園區(qū)布局AI輔助軟件工程、大模型與算法等5個研究所、7個生產(chǎn)性實驗室、28個校內(nèi)崗位制教學基地。現(xiàn)有軟件信息類專業(yè)教師322人，副高及以上職稱占比41.5%，擁有5年以上IT企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷的教師占比達55.7%，為實戰(zhàn)化教學提供堅實保障。

學校以供給側(cè)結(jié)構性改革優(yōu)化專業(yè)布局，全校本科專業(yè)中軟件方面占比達45.5%，推動所有專業(yè)全面融入AI辦學理念，實現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)與區(qū)域發(fā)展需求精準匹配。培養(yǎng)模式上，學校推行“2.5+1+0.5”進階培養(yǎng)體系，實施“案例制-項目制-崗位制”三制貫通教學改革，聯(lián)動宗申、惠科等區(qū)內(nèi)龍頭企業(yè)共同開發(fā)20余門定制課程。全面增設大模型、智能體開發(fā)相關課程，搭建AI短視頻、短劇、游戲動漫、智能體開發(fā)四大創(chuàng)作基地及專屬算力平臺，深耕“軟件+AI”人才培養(yǎng)賽道。

近三年，學校學生累計斬獲國際大學生程序設計競賽（ICPC）全國邀請賽銅獎、藍橋杯全國軟件和信息技術專業(yè)人才大賽等國家級獎項152項；畢業(yè)生去向落實率穩(wěn)定在95%以上，專業(yè)匹配度近75%；在區(qū)內(nèi)建成實習就業(yè)基地60余家，累計787名畢業(yè)生留在巴南就業(yè)創(chuàng)業(yè)，形成人才凈流入態(tài)勢；依托7000平方米孵化載體，三年累計孵化軟件創(chuàng)業(yè)團隊百余支，30余家數(shù)字企業(yè)入駐園區(qū)，成為區(qū)域軟信產(chǎn)業(yè)重要的創(chuàng)新孵化陣地。

錨定OPC新興領域

打造產(chǎn)教融合特色示范樣本

緊跟數(shù)字經(jīng)濟與AI技術迭代趨勢，巴南區(qū)前瞻研判OPC輕量化運營、AI智能體應用這一新興細分賽道的發(fā)展?jié)摿Γ瑢⑶把仡I域產(chǎn)教融合作為培育產(chǎn)業(yè)新增長點、補齊緊缺人才供給的重要抓手，主動搭建校企對接橋梁，引導高校超前布局特色育人項目，推動創(chuàng)新成果落地轉(zhuǎn)化。

在全校“軟件+AI”育人體系的基礎上，重慶工程學院精準把握AI智能體普及帶來的產(chǎn)業(yè)變革趨勢，主動應對AI運營、智能體運營領域的人才供需錯位，聯(lián)合杭州具身智能體教育科技有限公司共建OPC產(chǎn)業(yè)學院，是學校深化產(chǎn)教融合改革、響應國家《“人工智能+教育”行動計劃》的前沿實踐。

重慶工程學院校長孫芳城表示：“我們以OPC產(chǎn)業(yè)學院為載體開展系統(tǒng)性產(chǎn)教融合改革，構建‘教學-實戰(zhàn)-孵化’全鏈條育人體系，既為學生打通就業(yè)創(chuàng)業(yè)成長路徑，也為新興產(chǎn)業(yè)輸送適配的復合型緊缺人才。后續(xù)學校將建成容納300人的專業(yè)OPC共創(chuàng)社區(qū)，持續(xù)擴大優(yōu)質(zhì)人才供給規(guī)模。”

OPC產(chǎn)業(yè)學院定位為集專業(yè)教學、實戰(zhàn)實訓、創(chuàng)業(yè)孵化、產(chǎn)業(yè)服務于一體的市場化產(chǎn)教融合運營平臺，精準對標AI智能體運營師、數(shù)字資產(chǎn)操盤手等新興職業(yè)崗位能力要求，構建“人才培養(yǎng)-項目孵化-產(chǎn)業(yè)服務”全鏈條協(xié)同育人模式，學生通過“虛擬公司”載體參與真實商業(yè)項目，全程打通“課堂學習-項目實戰(zhàn)-就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的成長閉環(huán)。

自建設以來，學院各項成效逐步落地。一是人才培養(yǎng)端，首期已完成74名大學生種子學員的免費系統(tǒng)化培育，學員通過智能體開發(fā)技術、AIGC內(nèi)容創(chuàng)意與制作、OPC運營等核心課程學習，搭配“通關式”項目實戰(zhàn)訓練，數(shù)智運營與創(chuàng)業(yè)實踐能力得到顯著提升。二是產(chǎn)教協(xié)同端，探索形成“專業(yè)共設、方案共定、師資共用、人才共培、資源共建、項目共管、成果共享、就業(yè)共促”的“八共”校企合作模式，同步構建起“政、行、校、企”協(xié)同共建的管理體制機制，為產(chǎn)業(yè)學院長效運營筑牢制度基礎。三是產(chǎn)業(yè)服務端，學院積極打造適配中小企業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型的行業(yè)智能體產(chǎn)品，面向中小微企業(yè)輸出定制化AI智能體解決方案，推廣成熟的OPC輕量化運營模式，助力企業(yè)降本增效，切實將高校創(chuàng)新資源轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展動能。

目前，OPC產(chǎn)業(yè)學院的建設模式已在重慶、四川、吉林、武漢等地多所高校開展推廣探索，示范效應持續(xù)擴散，為地方高校敏捷響應新興產(chǎn)業(yè)需求、深化產(chǎn)教融合改革提供了可參考的實踐路徑。

巴南區(qū)經(jīng)濟信息委相關負責人表示：“我們堅持以‘滿天星’行動計劃為牽引，把深化校地產(chǎn)教融合作為補齊人才短板、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)生態(tài)的重要抓手，推動高校育人資源與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求精準對接，持續(xù)夯實全區(qū)軟信產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的人才支撐。”

下一步，巴南區(qū)將持續(xù)深化校地協(xié)同創(chuàng)新，依托區(qū)內(nèi)高校聚力建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社區(qū)，聚焦新興領域推動AI內(nèi)容創(chuàng)作成果轉(zhuǎn)化，進一步整合多方資源完善OPC產(chǎn)業(yè)生態(tài)，探索打造西南地區(qū)“AI+運營”人才培養(yǎng)高地，為全區(qū)軟信產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)注入新動能。同時，依托區(qū)內(nèi)成熟的制造業(yè)體系基礎，利用人工智能等技術賦能千行百業(yè)，推動工業(yè)企業(yè)積極開放應用場景，形成良性循環(huán)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展生態(tài)。

文/譚柯 實習生 梅镕纓