河南義馬張杰：從“技術(shù)新手”到AI課堂的“創(chuàng)生先鋒”

“這才是我們最需要的培訓(xùn)——拿來(lái)就能用，用了就見(jiàn)效。”2026年7月8日，在河南省周口市項(xiàng)城市教師進(jìn)修學(xué)校報(bào)告廳內(nèi)，一場(chǎng)聚焦“AI賦能美術(shù)教學(xué)”的暑期學(xué)科教師培訓(xùn)剛剛結(jié)束，參訓(xùn)教師們便涌向講臺(tái)，將主講人團(tuán)團(tuán)圍住。拍照聲、掃碼加微信的提示音此起彼伏，這位被熱情“包圍”的主講人，是來(lái)自三門峽市義馬市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的骨干教師張杰。

張杰在項(xiàng)城市教師進(jìn)修學(xué)校作AI賦能美術(shù)教學(xué)專題講座 王紀(jì)春 攝

三個(gè)多小時(shí)的講座，從AI輔助大單元備課到數(shù)字人微課導(dǎo)入，從AI圖像生成突破創(chuàng)作難點(diǎn)到AI評(píng)價(jià)師智能體實(shí)現(xiàn)多維度即時(shí)反饋，張杰將學(xué)校“人工智能+美育”的前沿探索帶到了三百公里外的項(xiàng)城課堂，帶領(lǐng)全市200余名中小學(xué)美術(shù)教師完成了一次從“AI小白”到“AI嘗鮮者”的集體破冰。

課堂探新路 AI綻芳華

張杰與AI的結(jié)緣，始于學(xué)校2026年初啟動(dòng)的“鯤鵬工程”教師培養(yǎng)體系。“雛鵬”展翅、“飛鵬”礪鋒、“領(lǐng)鵬”領(lǐng)航——三級(jí)梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制，為不同發(fā)展階段的教師精準(zhǔn)賦能。作為骨干教師，張杰被納入“飛鵬計(jì)劃”，從此踏上了與AI共成長(zhǎng)的探索之路。

在日常美術(shù)課堂中，張杰將AI工具反復(fù)打磨、持續(xù)精進(jìn)：備課環(huán)節(jié)，用DeepSeek一鍵生成符合學(xué)情的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)；課堂導(dǎo)入，用數(shù)字人微課三秒鐘抓住學(xué)生眼球；創(chuàng)作指導(dǎo)，借助AI圖像生成工具幫助學(xué)生突破造型難點(diǎn)；作業(yè)評(píng)價(jià)，搭建AI評(píng)價(jià)師智能體實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生作品的即時(shí)多元反饋。一次次嘗試、一次次迭代，她從一個(gè)對(duì)AI技術(shù)心存顧慮的“技術(shù)新手”，成長(zhǎng)為敢于創(chuàng)新、善于融合的“創(chuàng)生先鋒”。

星火漸燎原 眾行方致遠(yuǎn)

一花獨(dú)放不是春。張杰的成長(zhǎng)并非孤例，而是義馬市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)AI教師團(tuán)隊(duì)集體蛻變的縮影。寒假期間，學(xué)校75人AI研修團(tuán)完成系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)校獲評(píng)“AI高質(zhì)量教學(xué)寒假研修優(yōu)秀學(xué)校”；春季學(xué)期專家入校指導(dǎo)，系列化AI教學(xué)應(yīng)用交流分享活動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展。短短80天，教師團(tuán)隊(duì)完成了從“技術(shù)試探者”到“創(chuàng)生實(shí)踐者”的集體轉(zhuǎn)變。

在義馬市教體局和三門峽市教研室支持下，學(xué)校加入“三門峽AI創(chuàng)生學(xué)校共同體”，與靈寶、陜州等多地兄弟學(xué)校建立起常態(tài)化聯(lián)合教研機(jī)制。一次次的跨校磨課、一場(chǎng)場(chǎng)的深度研修交流，教師們的AI融合課例反復(fù)打磨、不斷突破。正是依托共同體的廣闊展示平臺(tái)，學(xué)校的AI創(chuàng)新教學(xué)成果被三門峽市教研室深度關(guān)注并給予高度認(rèn)可。

張杰在跨市講學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與參訓(xùn)教師互動(dòng)交流 王紀(jì)春 攝

從校本研修到區(qū)域共同體，從本校課堂到跨市講臺(tái)，張杰和她的同事們用行動(dòng)證明：縣城小學(xué)的教師同樣可以站上時(shí)代的前沿。暑期，學(xué)校已全面啟動(dòng)新一輪全員AI素養(yǎng)提升培訓(xùn)；新學(xué)期將繼續(xù)依托三級(jí)梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)骨干教師將外出研修的新收獲轉(zhuǎn)化為校本實(shí)踐，帶動(dòng)全體學(xué)科教師深度參與“人工智能+教學(xué)”融合實(shí)踐，讓數(shù)智教育從“一枝獨(dú)秀”走向“滿園春色”。

從教十余年，張杰一步一個(gè)腳印，用實(shí)干鋪就成長(zhǎng)之路。2026年以來(lái)，她先后多次在市級(jí)AI教學(xué)交流活動(dòng)中作示范展示，此次跨市講學(xué)更是獲得參訓(xùn)教師一致好評(píng)。面對(duì)贊譽(yù)，她謙遜地說(shuō)：“不是我一個(gè)人在探索，我們有一個(gè)團(tuán)隊(duì)在并肩前行。‘鯤鵬工程’給了我們方向，共同體給了我們舞臺(tái)，我們要做的就是不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷成長(zhǎng)。”簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，映照出一名基層教師最樸素的教育初心與最堅(jiān)定的育人擔(dān)當(dāng)。

在人工智能與教育深度融合的時(shí)代浪潮中，張杰以一名基層教師的執(zhí)著與熱愛(ài)，守護(hù)著課堂的活力與學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)無(wú)止境，行而不輟。她用行動(dòng)詮釋著新時(shí)代教師的轉(zhuǎn)型與成長(zhǎng)，在三尺講臺(tái)上持續(xù)書寫著“技術(shù)賦能教育”的生動(dòng)答卷。

（原載于2026年7月10日義馬市融媒體中心云上義馬客戶端）