中考這扇門后面，是人生的無限可能

廣州科學(xué)城愛莎外籍人員子女學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“愛莎科學(xué)城”），創(chuàng)校僅六年時(shí)間，卻已連續(xù)三年穩(wěn)居《胡潤百學(xué)·中國外籍人員子女學(xué)校30強(qiáng)》大灣區(qū)前2、全國前12；2026年更首次入選“福布斯中國國際化學(xué)校評(píng)選”，便斬獲外籍高中及初中雙項(xiàng)大灣區(qū)第一。

2025屆22名IB畢業(yè)生70%進(jìn)入全球Top30大學(xué)；2026屆截至5月已斬獲港大全額獎(jiǎng)學(xué)金、明德學(xué)院、南加州大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院等重磅錄取。

這耀眼的成績(jī)背后，是一套怎樣的可復(fù)制系統(tǒng)在起作用？近日，小灣與六位在校生及畢業(yè)生進(jìn)行了深度對(duì)話。

他們背景各異，卻共同指向一個(gè)結(jié)論：這所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不在于某一門課程有多強(qiáng)，而在于它建構(gòu)了一套完整的學(xué)生發(fā)展支持系統(tǒng)——無論起點(diǎn)高低、方向如何，每個(gè)孩子都能被看見、被接住、被推動(dòng)向前。

受訪學(xué)生

廣州科學(xué)城愛莎外籍人員子女學(xué)校

• Isabella

在愛莎學(xué)習(xí)六年，最終被UCL犯罪科學(xué)錄取，中英雙語流利

• Roger

在愛莎學(xué)習(xí)三年，IB探索者，興趣橫跨歷史、哲學(xué)、物理

• Shaun

12年級(jí)，11年級(jí)轉(zhuǎn)入，在老師的幫助下迅速適應(yīng)全英環(huán)境和思維方式，波士頓大學(xué)錄取

• Jerry

12年級(jí)，11年級(jí)轉(zhuǎn)入，在老師幫助下轉(zhuǎn)入十分順利，被港大錄取

• 同學(xué)A（G10）

DSE課程在讀，中考700+，從學(xué)霸到重新出發(fā)

• 同學(xué)C（G11）

DSE課程，高二轉(zhuǎn)學(xué)，體制內(nèi)轉(zhuǎn)軌，一個(gè)月進(jìn)入狀態(tài)

愛莎科學(xué)城·7月開放日預(yù)告

活動(dòng)時(shí)間：

2026年7月18日 下午2:30-5:00

活動(dòng)地址：

廣州科學(xué)城玉樹南路66號(hào)

活動(dòng)內(nèi)容：

教育專家分享IB與DSE路徑

揭秘世界名校錄取邏輯

參觀MIT認(rèn)證科創(chuàng)中心

掃碼咨詢

轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)軌的不同起點(diǎn)

同一種“被托住”的體驗(yàn)

選擇國際教育，不少家庭會(huì)面臨“孩子能不能適應(yīng)”的焦慮。

尤其在轉(zhuǎn)學(xué)或從體制內(nèi)轉(zhuǎn)軌的節(jié)點(diǎn)，課程體系、教學(xué)語言、學(xué)習(xí)方式需要全方位切換。愛莎科學(xué)城的做法，是用一套機(jī)制把轉(zhuǎn)軌的風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

機(jī)制的起點(diǎn)，是高師生比帶來的個(gè)體關(guān)注度。

學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)100%持有本科學(xué)歷，碩博比達(dá)70%，來自18個(gè)國家和地區(qū)，平均教學(xué)經(jīng)驗(yàn)超過10年。因年級(jí)、班型規(guī)模精簡(jiǎn)，實(shí)施小班教學(xué)，每位教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行高頻、精準(zhǔn)的跟進(jìn)。

愛莎科學(xué)城

? | IB轉(zhuǎn)入生的“無縫銜接”

Jerry11年級(jí)從外校IB課程轉(zhuǎn)入愛莎科學(xué)城時(shí)，曾因教學(xué)進(jìn)度遠(yuǎn)超舊校而產(chǎn)生明顯的知識(shí)缺口，一度擔(dān)憂會(huì)耽誤升學(xué)。但他很快發(fā)現(xiàn)這種焦慮是多余的：

“因?yàn)槔蠋熤苯影呀虒W(xué)大綱給我，不懂就去問。”

這種“把全部路線圖攤開給學(xué)生”的透明度，讓學(xué)生不需要自己盲目去摸索“老師到底教過什么”，而是變成了可自主規(guī)劃的任務(wù)清單——這正是師生比充足帶來的操作空間：老師能在一對(duì)一溝通中快速識(shí)別缺口，而不是等到考試才發(fā)現(xiàn)問題。

Shaun在TOK展覽上與觀眾交流

Shaun轉(zhuǎn)學(xué)過來時(shí)面對(duì)的則是“思維兼容”問題。

對(duì)比前校“中國老師用中式思維教國際課程”的模式，他曾擔(dān)心自己無法真正適應(yīng)海外的學(xué)習(xí)邏輯。

而在愛莎科學(xué)城，全方位的沉浸式英語環(huán)境讓他不再是“應(yīng)付考試”，而是真正開始“用英語思考”。這種思維層面的“跟上”，使他能夠更好地適應(yīng)國外大學(xué)生活。

? | DSE轉(zhuǎn)軌生的“軟著陸”

同學(xué)C在11年級(jí)從體制內(nèi)轉(zhuǎn)軌至愛莎，經(jīng)歷了典型的“水土不服”：

“一開始不適應(yīng)，因?yàn)橥耆w系就不一樣了。”

另一邊，即便是中考700+的同學(xué)A，在最初接觸DSE課程學(xué)習(xí)之時(shí)也遭遇了“降維打擊”：DSE英語考察真實(shí)場(chǎng)景應(yīng)用；語文答題邏輯更是“陷阱重重”。

但愛莎的老師應(yīng)對(duì)思路非常清晰：不搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是幫助學(xué)生建立對(duì)考試的“元認(rèn)知”。

“老師不是講完答案就算了，而是看我哪里不熟悉就重點(diǎn)講，分析題目共性和考法。”同學(xué)A說，“老師講解過程中還告訴我非常有用的信息：出題人會(huì)怎么考？你要注意哪些方面？同類題目怎么總結(jié)規(guī)律？”

在愛莎科學(xué)城看來，轉(zhuǎn)軌期是學(xué)生最需要安全感的階段。

接住學(xué)生，靠的不是個(gè)別老師的善意，而是這套從一開始就設(shè)計(jì)好的個(gè)性化支持體系——它讓不同起點(diǎn)、不同路徑的學(xué)生，都能夠以最短的時(shí)間成本，進(jìn)入到穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

愛莎科學(xué)城的個(gè)性化支持體系：學(xué)術(shù)管理實(shí)行導(dǎo)師制，為每位學(xué)生配備專屬學(xué)術(shù)導(dǎo)師，全程跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度、成績(jī)及升學(xué)規(guī)劃；每日開展一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)，精準(zhǔn)攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)、提升學(xué)業(yè)水平；依托階段考試與學(xué)術(shù)評(píng)估體系，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)學(xué)情、適時(shí)優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。

高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)要求之下

如何讓每個(gè)學(xué)生都能被“托舉”？

國際課程以高標(biāo)準(zhǔn)著稱，IB更是公認(rèn)的“難”。但在愛莎科學(xué)城，這種“難”并不以學(xué)生孤軍奮戰(zhàn)為代價(jià)。

學(xué)校的核心思路是：不降低學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，但把高要求拆解為每個(gè)學(xué)生可抵達(dá)的階梯。

第一級(jí) | 識(shí)別學(xué)生真實(shí)的卡點(diǎn)

Roger在與同學(xué)交流

Roger曾是典型的“應(yīng)試受害者”。

初中“唯成績(jī)主義”和“功利主義”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷他對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了生理性恐懼，一到大考就大腦空白。

轉(zhuǎn)入愛莎科學(xué)城后，這個(gè)異常模式很快被數(shù)學(xué)老師捕捉到，為他設(shè)計(jì)了針對(duì)性的脫敏訓(xùn)練：每晚一對(duì)一模擬考試環(huán)境，計(jì)時(shí)陪練，直到他可以平靜地面對(duì)試卷。

“數(shù)學(xué)老師給我很多鼓勵(lì)，幫我分析試卷，看到我不是不會(huì)，只是在考試?yán)锘帕恕！盧oger最終在IB數(shù)學(xué)中拿到了理想的成績(jī)。

第二級(jí) | 讓學(xué)術(shù)支持形成常態(tài)

而非臨時(shí)補(bǔ)救

科任老師給Jerry答疑

12年級(jí)的Jerry對(duì)IB課程的日常是“10個(gè)任務(wù)同時(shí)開展，伴隨兩三個(gè)月”——IA內(nèi)部評(píng)估、EE拓展論文、TOK知識(shí)理論、CAS活動(dòng)，加上六門學(xué)科的日常學(xué)習(xí)，多線程并行是常態(tài)。

這種節(jié)奏天然的“副作用”是壓力，但是他很快就在愛莎科學(xué)城的常規(guī)學(xué)術(shù)支持資源下找回了自己的節(jié)奏：課間十分鐘可以找到老師，晚修有科任老師值班答疑，還可以通過郵件預(yù)約一對(duì)一輔導(dǎo)。

第三級(jí) | 讓學(xué)有余力的學(xué)生

同樣獲得充分伸展

Isabella在TOK展覽上向觀眾展示自己的思考

Isabella就是一個(gè)典型案例。受家庭影響，她從小的志向是成為警察。

在化學(xué)內(nèi)部評(píng)估（IA）中，她在老師指導(dǎo)下自主設(shè)計(jì)了一項(xiàng)“犯罪現(xiàn)場(chǎng)血液檢測(cè)”實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)方案、操作步驟全部自己完成，最終寫成40頁的獨(dú)立論文。

“有時(shí)天黑了還在實(shí)驗(yàn)室，但那是自己的東西。”學(xué)術(shù)之外，學(xué)校全力支持她創(chuàng)建了“犯罪調(diào)查俱樂部”，帶領(lǐng)同學(xué)們模擬現(xiàn)場(chǎng)偵查。

在這套“識(shí)別卡點(diǎn)→常態(tài)支撐→能力延展”的體系運(yùn)轉(zhuǎn)下，學(xué)校連續(xù)交出的學(xué)術(shù)答卷具有持續(xù)性和穩(wěn)定性：

2026屆20名準(zhǔn)畢業(yè)生截至5月已斬獲180枚錄取，累計(jì)獎(jiǎng)學(xué)金超260萬美元，其中包括多枚港大、港中文、港理工的全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取，錄取版圖覆蓋美、英、港、加、澳等多個(gè)國家和地區(qū)。

從“喜歡”到“被看見”

升學(xué)指導(dǎo)究竟在做什么？

有了學(xué)術(shù)底盤的支撐，下一個(gè)問題是：如何讓學(xué)生的興趣與努力，在申請(qǐng)中形成真實(shí)而有力量的表達(dá)？

愛莎科學(xué)城構(gòu)建了以學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)、社區(qū)服務(wù)為四大支柱的全人教育體系，依托愛莎國際學(xué)苑的八大專長中心及“菁英計(jì)劃”等平臺(tái)，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)科研、競(jìng)賽與活動(dòng)的資源支撐。

愛莎菁英計(jì)劃

例如Shaun當(dāng)初抱著“對(duì)升學(xué)有幫助”的心態(tài)參加了愛莎國際學(xué)苑中學(xué)學(xué)術(shù)拓展活動(dòng)中心聯(lián)合愛莎公益基金、星星橋武漢中心發(fā)起的自閉癥兒童干預(yù)與心理援助實(shí)踐項(xiàng)目。

當(dāng)他真正進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)后，他“第一次在現(xiàn)實(shí)中看到”教育工作者如何為不同障礙的兒童設(shè)計(jì)定制化的教育方案，這種的觸動(dòng)遠(yuǎn)超預(yù)期。后來他也嘗試參與了課程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。

這份經(jīng)歷進(jìn)入了他的申請(qǐng)文書，成為了他申請(qǐng)材料中亮眼的一筆，在開拓眼界與興趣的同時(shí)也最終幫他鎖定了波士頓大學(xué)的錄取。

在升學(xué)指導(dǎo)方面，愛莎科學(xué)城將“申請(qǐng)季的文書服務(wù)”前置到貫穿中學(xué)全學(xué)段的系統(tǒng)工程。

愛莎國際教育集團(tuán)擁有專業(yè)的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，從G6到G8開設(shè)基礎(chǔ)升學(xué)課程，從G9起升級(jí)為每周深度指導(dǎo)，聚焦全球大學(xué)體系、申請(qǐng)策略與資源運(yùn)用。

每位學(xué)生從入校起便建立個(gè)性化升學(xué)檔案，學(xué)術(shù)路徑、標(biāo)化考試、活動(dòng)規(guī)劃、選校策略、文書寫作、面試準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)都在動(dòng)態(tài)跟蹤中推進(jìn)。

像Isabella，她申請(qǐng)時(shí)目標(biāo)明確——犯罪科學(xué)，一個(gè)不算熱門的細(xì)分方向。

升學(xué)老師沒有試圖把她往常規(guī)專業(yè)上牽引，而是基于對(duì)她六年興趣軌跡的了解，幫助她精準(zhǔn)鎖定UCL這一方向，并將她的化學(xué)IA研究、社團(tuán)實(shí)踐、CAS服務(wù)經(jīng)歷串聯(lián)為一個(gè)邏輯自洽的個(gè)人敘事。

這種“將零散亮點(diǎn)串成一條線”的能力，是升學(xué)指導(dǎo)的核心專業(yè)壁壘。

小灣觀點(diǎn)

EDUTalk

Isabella說：“不是只有一條路通往你想要的，每條路都有每條路的累。”

Roger說：“殺不死你的讓你更強(qiáng)大。”

回顧這六位學(xué)生的軌跡，我們發(fā)現(xiàn)愛莎科學(xué)城的“密碼”其實(shí)很簡(jiǎn)單：不把孩子塞進(jìn)統(tǒng)一的模具，而是為每個(gè)孩子定制階梯。

轉(zhuǎn)軌的緩沖、學(xué)術(shù)高標(biāo)準(zhǔn)的階梯式拆解、升學(xué)指導(dǎo)的前置與長線規(guī)劃，三個(gè)模塊互為前提，環(huán)環(huán)相扣。當(dāng)這套系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)起來，學(xué)生的成長就不再依賴偶然的運(yùn)氣，而是成為可以被穩(wěn)定預(yù)期的結(jié)果。

愛莎科學(xué)城·7月開放日預(yù)告

活動(dòng)時(shí)間：

2026年7月18日 下午2:30-5:00

活動(dòng)地址：

廣州科學(xué)城玉樹南路66號(hào)

活動(dòng)內(nèi)容：

教育專家分享IB與DSE路徑

揭秘世界名校錄取邏輯

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愛莎暑期夏令營同步熱招中

愛莎幼小暑期班

招募對(duì)象：

年齡：3-10歲

愛莎在讀學(xué)生及外校學(xué)生均可報(bào)名

活動(dòng)時(shí)間：

6月29日 至 7月24日（共4周）

第一周：6月29日 至 7月3日

第二周：7月6日 至 7月10日

第三周：7月13日 至 7月17日

第四周：7月20日 至 7月24日

活動(dòng)地址：

愛莎科學(xué)城校區(qū)

活動(dòng)費(fèi)用：

一周：4,800元

兩周：9,400元

三周：13,800元

四周：18,000元

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愛莎中學(xué)暑期密集英語營

招募對(duì)象：

2026年9月新升入6至10年級(jí)學(xué)生（愛莎在校生及外部學(xué)生均可報(bào)名）

活動(dòng)時(shí)間：

6月29日 至 7月24日（共4周）

第一周：6月29日 至 7月3日

第二周：7月6日 至 7月10日

第三周：7月13日 至 7月17日

第四周：7月20日 至 7月24日

活動(dòng)地址：

愛莎科學(xué)城校區(qū)

活動(dòng)費(fèi)用：

愛莎學(xué)生三周：15,600元

愛莎學(xué)生四周：20,000元

非愛莎學(xué)生三周：16,800元

非愛莎學(xué)生四周：21,200元

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【本文為聯(lián)合發(fā)布，內(nèi)容由愛莎科學(xué)城提供】