【資訊】廣東省教育研究院開展系列義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)改進(jìn)教研活動(dòng)

為深入貫徹落實(shí)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，3月至4月，聚焦科學(xué)、勞動(dòng)、道德與法治等學(xué)科存在的薄弱環(huán)節(jié)，先后在茂名、中山、東莞、梅州、陽(yáng)江、湛江、揭陽(yáng)等地開展義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)改進(jìn)系列教研活動(dòng)，累計(jì)參與教研員及骨干教師逾1300人次，深入推進(jìn)省級(jí)統(tǒng)籌、市縣聯(lián)動(dòng)、精準(zhǔn)改進(jìn)。

科學(xué)學(xué)科

聚焦監(jiān)測(cè)反饋改進(jìn)科學(xué)教學(xué)

針對(duì)監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)的科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱與探究性教學(xué)不足等問題，廣東省教育研究院分學(xué)段、分學(xué)科在茂名、梅州、東莞等地舉辦四場(chǎng)教研員能力提升研修活動(dòng)，涵蓋小學(xué)科學(xué)、初中物理、初中生物、初中地理四個(gè)學(xué)科。活動(dòng)整合了約12場(chǎng)專家講座、4個(gè)優(yōu)質(zhì)課例及20余項(xiàng)教研成果與區(qū)域經(jīng)驗(yàn)分享，輻射全省21個(gè)地級(jí)以上市，吸引了各地市及區(qū)縣教研員與骨干教師累計(jì)近500人現(xiàn)場(chǎng)參與，活動(dòng)還同步線上開展研討。其中，小學(xué)科學(xué)研修強(qiáng)調(diào)“知行合一”與人工智能賦能，通過《導(dǎo)體和絕緣體》等實(shí)驗(yàn)課探索實(shí)踐教學(xué)有效路徑；初中物理研修立足國(guó)家戰(zhàn)略與監(jiān)測(cè)實(shí)證，引入教育神經(jīng)科學(xué)視角提出五項(xiàng)精準(zhǔn)改進(jìn)措施；初中生物研修對(duì)接國(guó)家課標(biāo)與國(guó)際評(píng)價(jià)（PISA），依托本土生態(tài)案例（如茂名小東江）展示地方特色課堂；初中地理研修則聚焦學(xué)科本質(zhì)與教材本源，圍繞六大核心問題教學(xué)及新教材應(yīng)用提供可操作的教學(xué)策略。研修通過高位引領(lǐng)與實(shí)證改進(jìn)，有效破解了教學(xué)痛點(diǎn)，為促進(jìn)全省科學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展與區(qū)域均衡提供了明確的行動(dòng)指南和實(shí)踐樣本。

小學(xué)科學(xué)《點(diǎn)亮小燈泡》課例展示

初中物理專家講座

初中生物本土生態(tài)案例課堂

初中 地理教研員能力提升研修活動(dòng)開班

勞動(dòng)學(xué)科

依據(jù)監(jiān)測(cè)導(dǎo)向提升勞動(dòng)育人實(shí)效

省教育研究院勞動(dòng)學(xué)科以勞動(dòng)教育監(jiān)測(cè)為抓手，系統(tǒng)推動(dòng)勞動(dòng)教育質(zhì)量提升：一是組織教研員全員培訓(xùn)，明確監(jiān)測(cè)導(dǎo)向。2月4日，省教育研究院開展義務(wù)教育勞動(dòng)教育質(zhì)量研討活動(dòng)，系統(tǒng)介紹發(fā)展歷程、目標(biāo)內(nèi)容及工具方法。深圳、廣州天河區(qū)及天英小學(xué)分享健全教研機(jī)制、豐富勞動(dòng)課程、推廣勞動(dòng)清單、強(qiáng)化教研支撐、完善評(píng)價(jià)機(jī)制、構(gòu)建協(xié)同育人體系等經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)學(xué)生勞動(dòng)精神及創(chuàng)造性勞動(dòng)能力不足等問題開展專題研討。二是指導(dǎo)地市制定提質(zhì)計(jì)劃，壓實(shí)教研責(zé)任。3月13日，省教育研究院舉辦勞動(dòng)課程教研研討活動(dòng)，副院長(zhǎng)李海東強(qiáng)調(diào)監(jiān)測(cè)工作的嚴(yán)肅性、重要性與緊迫性，要求教研員弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神，加強(qiáng)調(diào)研、精準(zhǔn)教研、發(fā)揮教研支撐作用。廣州、深圳、珠海等13個(gè)抽測(cè)地市教研員逐一分享市級(jí)教研支撐監(jiān)測(cè)質(zhì)量提升的計(jì)劃。三是重點(diǎn)跟進(jìn)薄弱抽樣縣區(qū)，落地精準(zhǔn)指導(dǎo)。3月至4月，省教育研究院組織團(tuán)隊(duì)走進(jìn)梅州、陽(yáng)江、湛江、揭陽(yáng)、肇慶、江門等地市，開展勞動(dòng)教育現(xiàn)狀調(diào)研及質(zhì)量提升指導(dǎo)，分享學(xué)校勞動(dòng)教育方案、項(xiàng)目課程、教研制度等可行案例，并在方案動(dòng)態(tài)優(yōu)化、專業(yè)師資建設(shè)、校內(nèi)外安全保障、特色課程體系構(gòu)建、本土資源開發(fā)、常態(tài)化教研活動(dòng)開展等方面提出細(xì)致指導(dǎo)意見，切實(shí)推動(dòng)我省勞動(dòng)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。

道德與法治學(xué)科

改進(jìn)教學(xué)方式落實(shí)立德樹人

4月13日至17日，廣東省義務(wù)教育道德與法治教研員能力提升研修活動(dòng)在中山市舉辦。活動(dòng)特邀華南師范大學(xué)鄭航教授、陳友芳教授和深圳市教育科學(xué)研究院唐雪梅正高級(jí)教師，分別圍繞德育政策解讀、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)改進(jìn)等主題作專題講座。三場(chǎng)講座緊扣政策導(dǎo)向、聚焦教學(xué)痛點(diǎn)、貼近一線實(shí)踐，既有理論高度又有實(shí)操價(jià)值，為全省教研員厘清工作思路、指明改進(jìn)方向。小學(xué)和初中學(xué)段各4位教師代表結(jié)合區(qū)域典型案例作經(jīng)驗(yàn)分享，他們立足區(qū)域教學(xué)實(shí)際，聚焦教學(xué)提質(zhì)增效、城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)均衡、課堂深度轉(zhuǎn)型等關(guān)鍵議題，交流可復(fù)制、可推廣、可落地的實(shí)踐成果，為全省道德與法治教研高質(zhì)量發(fā)展提供鮮活經(jīng)驗(yàn)與務(wù)實(shí)參考。

本次系列教研活動(dòng)具有三大顯著特點(diǎn)：一是基于監(jiān)測(cè)改進(jìn)，各學(xué)科均以國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果為依據(jù)，找準(zhǔn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，明確改進(jìn)方向；二是突出問題破解，針對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力不足、勞動(dòng)課程實(shí)施不均衡、道法學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等監(jiān)測(cè)反映的突出問題，提出精準(zhǔn)改進(jìn)方案；三是深化區(qū)域協(xié)作，推動(dòng)珠三角優(yōu)質(zhì)教研資源下沉粵東西北，有效促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。

各地教研員與教師紛紛表示，通過系列活動(dòng)進(jìn)一步明確基于監(jiān)測(cè)結(jié)果改進(jìn)教學(xué)的方向與路徑，增強(qiáng)提升教育教學(xué)質(zhì)量的信心與能力。下一步，廣東省教育研究院將持續(xù)推進(jìn)研制義務(wù)教育教學(xué)改進(jìn)方案，深入貫徹落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用、改進(jìn)教育教學(xué)的相關(guān)做法，支撐義務(wù)教育各學(xué)科高質(zhì)量、均衡化發(fā)展。

來源：廣東教育研究

編輯：廣東君