學(xué)習(xí)教育總結(jié)：長效機(jī)制，長期推進(jìn)，常態(tài)開展，“兩長一常”，做好后半篇文章

學(xué)習(xí)教育總結(jié)一般分為三個(gè)部分：基本情況+存在不足+下步措施。

如何撰寫下步措施？

有兩種寫法：一種是對比寫，就是對應(yīng)著不足撰寫，通過解決不足形成寫作提綱。另一種是系統(tǒng)寫，就是從整體上構(gòu)思，圍繞學(xué)習(xí)教育內(nèi)容和規(guī)律，結(jié)合實(shí)際撰寫相應(yīng)的措施。本文采取第二種模式撰寫。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解文章構(gòu)思、立意和內(nèi)在邏輯，每節(jié)內(nèi)容附上構(gòu)思立意，供大家借鑒。）

1.建立長效機(jī)制

構(gòu)思立意：本章節(jié)圍繞制度建設(shè)方面撰寫。分為建立長效機(jī)制和抓好制度創(chuàng)新兩個(gè)方面展開。實(shí)質(zhì)上，長效機(jī)制圍繞學(xué)習(xí)教育延伸拓展和學(xué)習(xí)成果留用撰寫，制度創(chuàng)新圍繞將來如何深度落實(shí)撰寫，前者是短平快的做法，后面是深化延伸的做法。借鑒時(shí)，需要補(bǔ)充長效機(jī)制的具體名稱、相關(guān)內(nèi)容等等。

一是建立長效機(jī)制。學(xué)習(xí)教育有“完成時(shí)”，但長效學(xué)習(xí)教育沒有“休止符”。各級(jí)要在總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際實(shí)效，對那些有特點(diǎn)特色、技術(shù)含量、簡單實(shí)用的措施舉措進(jìn)行提煉，形成“管當(dāng)下、促長遠(yuǎn)、能見效”的規(guī)定辦法，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育持續(xù)落實(shí)。基層單位要不等不靠，發(fā)揚(yáng)首創(chuàng)精神，把在學(xué)習(xí)教育中“適用的、管用的、實(shí)用的”小辦法、小舉措進(jìn)行分類歸納、梳理完善，形成“工作指南”“業(yè)務(wù)指導(dǎo)”“機(jī)制圖表”，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育成果持續(xù)在工作中落實(shí)。

二是抓好制度創(chuàng)新。上半年，結(jié)合學(xué)習(xí)教育要求，持續(xù)抓好建章立制工作，制度體系完整閉環(huán)、機(jī)制運(yùn)行順暢，規(guī)定要求有章可循。在此基礎(chǔ)上，（略）用制度先行引領(lǐng)工作落實(shí)。

2.推進(jìn)長期落實(shí)

構(gòu)思立意：持續(xù)是一種接續(xù)狀態(tài)、一種工作要求，學(xué)習(xí)教育結(jié)束并不意味著工作結(jié)束，其最終目的是為了解決問題，推動(dòng)工作發(fā)展。撰寫解決問題上，沒有按照常規(guī)的寫法撰寫，而是區(qū)分了綜合性解決和加強(qiáng)建設(shè)的兩個(gè)維度撰寫。綜合性解決符合實(shí)際，學(xué)習(xí)教育結(jié)束后，工作要回歸正常軌道，一般情況下不會(huì)單獨(dú)來做，解決難題問題本身也不能單打獨(dú)斗；加強(qiáng)建設(shè)其實(shí)是解決問題的創(chuàng)新做法，本質(zhì)包括制度創(chuàng)新和方式創(chuàng)新。撰寫融入工作中，體現(xiàn)了貫徹真抓實(shí)干要求，區(qū)分了年度工作、規(guī)劃建設(shè)和業(yè)務(wù)工作三個(gè)維度。

一是持續(xù)解決問題。按照學(xué)習(xí)教育要求，（略）做到一體統(tǒng)籌實(shí)施，一體推進(jìn)落實(shí)、一體鞏固提升。

二是全面融入工作。注重將學(xué)習(xí)教育成效轉(zhuǎn)化為工作成果，按照真抓實(shí)干要求，聚焦下半年的重點(diǎn)工作、大項(xiàng)任務(wù)和項(xiàng)目建設(shè)，用實(shí)勁、辦實(shí)事、求實(shí)效，倒排時(shí)間后墻，（略）延長某某業(yè)務(wù)鏈條，擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍體量，做到穩(wěn)中有進(jìn)、穩(wěn)中有升。

3.常態(tài)開展服務(wù)

構(gòu)思立意：本章節(jié)采取橫向思維構(gòu)思，圍繞服務(wù)主體區(qū)分為服務(wù)群眾和服務(wù)基層兩個(gè)方面內(nèi)容。服務(wù)群眾采取寫實(shí)方式，圍繞辦實(shí)事活動(dòng)縱向展開，分別明確未完成的、綜合性的和整體性的服務(wù)怎么抓、如何做。服務(wù)基層則圍繞對硬件建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和內(nèi)部建設(shè)幫扶撰寫。

一是常態(tài)化服務(wù)群眾。服務(wù)群眾，走實(shí)群眾路線不僅是做好學(xué)習(xí)教育的下半篇文章，更是抓好全年工作的重點(diǎn)工作。持續(xù)開展辦實(shí)事活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育中沒有辦成、辦好的要一抓到底，（略）幫助單位周邊群眾解決困難，建立單位外在形象。

二是常態(tài)化服務(wù)基層。牢固樹立基層至上理念，按照某某觀要求，圍繞基層建設(shè)打基礎(chǔ)、抓服務(wù)，推動(dòng)基層建設(shè)再上新臺(tái)階，基礎(chǔ)建設(shè)再上新檔次。持續(xù)抓好基層達(dá)標(biāo)建設(shè)，優(yōu)化資金投量投向，（略）優(yōu)先解決基層提出的困難，優(yōu)先回應(yīng)基層反映的訴求，優(yōu)先保障基層急需的資源，為基層減負(fù)擔(dān)、增實(shí)效、強(qiáng)根基，助推基層建設(shè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。