暑假帶娃，這位教師更看重4件事

說(shuō)到底，孩子的成長(zhǎng)，父母的身教言傳尤為重要。自己渾渾噩噩，活不明白，就別指望孩子搖身一變，成為最理想的模樣。父母先把自己搞好了，有視野、有遠(yuǎn)見，在工作中從容應(yīng)對(duì)，在生活中張弛有度，在不斷修煉自己的過(guò)程中，更加理解自己，更加理解生活，更有智慧，才能引領(lǐng)孩子走向開闊而豐盈的人生。

孩子的暑假接近兩個(gè)月，時(shí)間很長(zhǎng)。如何做好陪伴，對(duì)做父母的都是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。

很多家庭，孩子放假了，父母還要上班，于是把孩子交給老人來(lái)看。老人可以讓孩子吃喝有保障，但涉及孩子的學(xué)習(xí)，則有些心有余而力不足，只能盡力而為。做父母的也擔(dān)心，少了管控，孩子會(huì)養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。但工作太忙，跟不上，能怎么辦。

還有一些家庭，老人不在，或者存在著較大顧慮，直接把孩子放到托管班，由托管班的老師進(jìn)行管理。每天安排滿滿的課程，托管班老師隨時(shí)拍照匯報(bào)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。父母看到了，心里是高興的，誰(shuí)不希望孩子在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。花點(diǎn)錢，有這種實(shí)打?qū)嵉某尚В懔恕?/p>

還有很多家庭，處于兩者之間，老人幫忙照看，但給孩子安排了很多輔導(dǎo)班，充分利用暑假時(shí)間，補(bǔ)課，超前學(xué)習(xí)，“贏在起跑線上 ” 。早上我經(jīng)?？吹?，家長(zhǎng)帶著孩子急匆匆地外出，一問(wèn)，原來(lái)是兩個(gè)孩子都有課。再看孩子，還沒有睜開眼呢！我女兒的玩伴，說(shuō)自己白天沒有時(shí)間約著一起玩，因?yàn)槿斓妮o導(dǎo)班，英語(yǔ)、思維訓(xùn)練、閱讀、游泳、畫畫等。閨女聽完，說(shuō)了一句，太卷了。我想的是，這要花多少錢?。?/p>

做父母的，要么是迫于無(wú)奈，把孩子托付給老人；要么是想把孩子的時(shí)間填滿，不能讓孩子落后于人；要么像我一樣，父母一方有空，親自在家?guī)Ш⒆印蠹叶加凶约旱目嘀裕伎梢员焕斫?。這些做法也沒有對(duì)錯(cuò)之分，對(duì)待自己孩子，父母?jìng)兌荚诓贿z余力地付出。

這里我想討論的是，假期時(shí)間這么長(zhǎng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)而言，什么才是最重要的、第一優(yōu)先等級(jí)的事情？如何才能助力孩子實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？

作為一位中學(xué)教師，兩個(gè)孩子的父親，在我眼中，最重要的、排在第一優(yōu)先等級(jí)的事情，除了安全、健康之外，還有好幾件同樣重要甚至更加重要的事情。

第一件事就是“自主規(guī)劃、自主執(zhí)行”的能力。

在學(xué)校里的時(shí)間，課程安排、課后作業(yè)都是固定的、被安排的，孩子就是被動(dòng)的執(zhí)行者，平時(shí)缺乏“獨(dú)立、自主”的訓(xùn)練。因此面對(duì)暑假大把自由時(shí)間的時(shí)候，不知道該干些什么。

如果孩子從小學(xué)到高中一直處在被“嚴(yán)格管控”的環(huán)境下，未來(lái)面對(duì)自己的人生，也將感到迷茫、無(wú)所適從。而暑假恰恰是培養(yǎng)孩子“自主規(guī)劃、自主執(zhí)行”能力的黃金時(shí)期。

第二件事就是“閱讀”。

對(duì)于今天的孩子而言，閱讀的重要性無(wú)與倫比。

回到90年代的童年，大自然、伙伴給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)了太多的樂(lè)趣。今天不行了，外在大環(huán)境變了，孩子沒有了之前世代孩子們豐富多彩的生活體驗(yàn)。如果沒有閱讀打底，只是停留在短視頻、動(dòng)畫片中，內(nèi)心的體驗(yàn)會(huì)非常匱乏。沒有經(jīng)歷與體驗(yàn)，人之為人最豐富的情感難以被培養(yǎng)出來(lái)，也失去了對(duì)文本、人文、他人的感知力，變得冷漠無(wú)趣。

有人說(shuō)，閱讀是今天兒童精神生長(zhǎng)的“后花園”，我感覺非常貼切。假期里，鼓勵(lì)孩子拋開課本，走向閱讀，廣泛閱讀，沉浸閱讀，在閱讀中涵養(yǎng)情感、鍛煉思維、提升表達(dá)、感受樂(lè)趣，這何嘗不是守根本的超前學(xué)習(xí)。

第三件事就是“運(yùn)動(dòng)”。

我說(shuō)的運(yùn)動(dòng)不是完成老師布置的體育打卡，這是功利性，有作用但意義不大。我所希望的是孩子愛上運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中感受到快樂(lè)。一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的孩子，身體是健康的，心理也是陽(yáng)光的，這是未來(lái)革命的本錢。

現(xiàn)在的孩子太不愛動(dòng)了，特別是暑假，天氣炎熱，更不愿意出去運(yùn)動(dòng)了。有一天早上，我把孩子從床上喊起來(lái)，帶到操場(chǎng)上走了兩圈，然后就再也喊不起來(lái)了。

第四件事就是“玩”，自由自在的玩，隨心所欲的玩，按自己的想法去玩。

不要小看兒時(shí)的“玩”，這是一個(gè)人幸福感和創(chuàng)造力的源泉。80后的我，回想起童年，都是玩。沒有學(xué)業(yè)壓力，就是到處跑?，F(xiàn)在的孩子，生活在高樓大廈之間，學(xué)業(yè)壓力這么大，如果沒有玩的空間，從小學(xué)就開始卷學(xué)業(yè)，未來(lái)回想起來(lái)會(huì)有什么樣的童年呢！給孩子玩的機(jī)會(huì)，就是“浪費(fèi)時(shí)間”“做看起來(lái)無(wú)用的事情”，讓學(xué)業(yè)上的“卷”來(lái)得再晚一些，就是今天的父母在為孩子的幸福奠基。

你看，同樣是在卷孩子，但父母對(duì)成長(zhǎng)和教育的理解不同，關(guān)注到的教育點(diǎn)就會(huì)不同，隨之采取的做法就會(huì)不同。

看到身邊的其他父母拼命卷孩子，我還算能夠保持淡定。我所看重的，不是眼下的學(xué)校硬性要求，而是助力孩子能夠在未來(lái)走向“獨(dú)立、自主、向上”的底層邏輯。

給孩子自主規(guī)劃、自主執(zhí)行的機(jī)會(huì)。

每一天的開始是這樣的，早上吃過(guò)早飯后，我會(huì)引導(dǎo)孩子做一個(gè)今天的自我規(guī)劃，確定好完成作業(yè)時(shí)間、要完成哪幾項(xiàng)作業(yè)，啥時(shí)候看電視、約朋友，她自己定。

孩子一般能往前看2—3個(gè)小時(shí)，這就夠了。很多時(shí)候，她會(huì)跑偏，要么讀起書來(lái)忘了時(shí)間，要么畫起畫來(lái)不愿停下，要么就是單純不想做……我偶爾會(huì)提醒一下，但更多時(shí)候是“等”，等她自己想起來(lái)。如果實(shí)在想不起來(lái)，就這樣，晚上睡覺前，說(shuō)話中問(wèn)一句，反思問(wèn)題出在哪里了。期待明天做得更好。如果哪天自己按計(jì)劃執(zhí)行的好，那也會(huì)有大大的表?yè)P(yáng)。

我想，把假期里的時(shí)間和學(xué)校任務(wù)，當(dāng)作是培養(yǎng)孩子“獨(dú)立、自主”的重要機(jī)會(huì)，完成學(xué)校作業(yè)的同時(shí)，更加培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主。我相信，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)，以后我也會(huì)輕松。

為孩子的閱讀創(chuàng)造條件和氛圍。

在閱讀上，我的主要任務(wù)是給他們買喜歡的書。有書看，隨手都能拿到書。我自己也會(huì)在家讀書，盡管手機(jī)也沒法一直放下，但還是努力放下。當(dāng)我拿起書的時(shí)候，她們往往也會(huì)拿起書。

在閱讀的書目上，學(xué)校給孩子推薦了一些書籍，但孩子不是特別感興趣。無(wú)妨，那就讀自己感興趣的。培養(yǎng)孩子讀書的興趣，優(yōu)于硬啃老師推薦的“正統(tǒng)”書籍。慢慢來(lái)，不著急。

老大經(jīng)常在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些有趣的事情，想表達(dá)自己，我就停下來(lái)聽聽。表達(dá)過(guò)后，她又自己沉浸進(jìn)去了。有些書反復(fù)多了很多遍，讀書的速度很快，而且有時(shí)在交流時(shí)想到書上的話。我和媽媽往往是給予大大表?yè)P(yáng)。老二在中班，也開始自主閱讀，雖然很多字還不認(rèn)識(shí)，但一本正經(jīng)的看，有時(shí)還會(huì)笑出聲來(lái)。有了書，無(wú)聊的時(shí)光，總能得以填補(bǔ)。勝于玩手機(jī)。

讓孩子在“自由玩耍”中盡情運(yùn)動(dòng)。

我家孩子不愛運(yùn)動(dòng)，但愛玩。那就把“玩”與運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)。天氣好一些的時(shí)候，我就帶著他們出去。去五龍?zhí)锻嫠?，能玩一個(gè)半小時(shí)；去科技館，一走能走四五個(gè)小時(shí)，還不愿意離開；晚上去樓下，跟朋友一起跑來(lái)跑去，熱的一頭汗，誰(shuí)說(shuō)不是更好地運(yùn)動(dòng)。

為了鼓勵(lì)孩子運(yùn)動(dòng)，我也以身作則，假期里運(yùn)動(dòng)起來(lái)。跑不動(dòng)就走，走累了就跑。以身作則，做孩子運(yùn)動(dòng)上的好榜樣。當(dāng)孩子看到我瘦下來(lái)，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，潛移默化中也影響她對(duì)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度。在這一方面，我能做到的就是提升自己，然后找機(jī)會(huì)就帶著孩子出去玩。

說(shuō)到底，孩子的成長(zhǎng)，父母的身教言傳尤為重要。自己渾渾噩噩，活不明白，就別指望孩子搖身一變，成為最理想的模樣。父母先把自己搞好了，有視野、有遠(yuǎn)見，在工作中從容應(yīng)對(duì)，在生活中張弛有度，在不斷修煉自己的過(guò)程中，更加理解自己，更加理解生活，更有智慧，才能引領(lǐng)孩子走向開闊而豐盈的人生。

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來(lái)源 | 璀璨冒險(xiǎn)人

作者 | 李建全 山東大學(xué)附屬中學(xué)

編輯 | 皮皮兵不皮

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