北京
德國聯邦政府計劃進一步加強學齡前教育改革。聯邦教育部長普里恩（Karin Prien）近日公布《幼兒園法》草案，提出將在全國范圍建立統一的兒童語言能力評估制度，對學齡前兒童開展德語水平測試，并為存在語言困難的孩子提供更早、更有針對性的支持。
根據草案，聯邦政府計劃投入約925萬歐元，實施期限至2034年，以幫助兒童更順利地完成從幼兒園到小學的過渡。
普里恩表示，良好的教育并不是從進入學校才開始，而是始于幼兒園。這項法案旨在縮小兒童早期教育中的不平等，避免教育差距在小學和中學階段進一步擴大。她認為，語言能力是每個孩子教育發展的關鍵，因此首次將在全國統一評估兒童語言水平，并確保需要幫助的孩子能夠及早獲得支持。
這項法案提出三項目標：盡可能讓更多兒童進入公立幼兒園；及早發現德語能力不足的兒童；通過有針對性的干預，減少由此帶來的后續學習困難。
目前，具體測試方式尚未公布。草案明確，兒童最遲應在五歲前完成語言能力和整體發展水平評估，這并非傳統意義上的考試，而是由幼兒園工作人員進行的專業評估。為此，每名兒童將獲得約兩小時的評估時間，之后每周至少安排30分鐘用于制定和跟進支持方案。
對于招收較多處于“困難生活環境”兒童的幼兒園，政府還計劃增加專業人員配置。擁有80名兒童的幼兒園每周可額外獲得20小時專業人員支持；超過80名兒童的，每周至少40小時；超過120名兒童的，則至少60小時。
▲圖源：shutterstock.com
除了德語能力外，評估內容還包括兒童的運動能力和整體發展情況，評估結果也可以與小學共享。事實上，德國部分聯邦州此前已經實施類似評估，普里恩此次希望將相關標準統一到全國層面。
不過，這項計劃已經遭到業內機構質疑。德國平等福利聯合會（Parit?tische Gesamtverband）認為，政府一方面不斷提出新要求，另一方面卻沒有提供足夠的長期資金支持，盡管法案安排了925萬歐元預算，但政府實際上正在逐步抽離對幼兒園長期經費的保障。
德國幼兒園協會（Deutscher Kitaverband）也持保留態度。協會代表韋格曼（Waltraud Weegmann）指出，如果兒童的德語能力直到入學前才進行評估，那么很多針對性的幫助可能已經為時過晚。
她表示，真正最需要進入幼兒園學習德語的兒童，往往也是最晚進入幼兒園的一群人——有的是因為申請不到位置，有的是因為費用負擔過重，還有一些家庭則是因為對德國的幼兒園制度缺乏了解。
（歐洲時報德國版報道，轉載請注明公眾號GermanReport）
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