全國首個(gè)！基礎(chǔ)教育具身智能實(shí)驗(yàn)室落地成都，中小學(xué)生用上斯坦福同款機(jī)器人

在中小學(xué)階段，就能操作斯坦福、MIT（麻省理工學(xué)院）等頂尖高校同款機(jī)器人平臺。這一設(shè)想，如今在成都成為現(xiàn)實(shí)。

7月24日，由宇樹科技與成都市錦江區(qū)共建的基礎(chǔ)教育段具身智能教育創(chuàng)新平臺——“宇樹科技·成都錦江（嘉祥）AI實(shí)驗(yàn)室”，在成都市錦江區(qū)嘉祥外國語學(xué)校（下稱“嘉祥錦江學(xué)校”）正式揭牌啟用。

這是全國首個(gè)將“遙控操控、動作捕捉、人形機(jī)器人實(shí)訓(xùn)”三位一體引入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的復(fù)合型科創(chuàng)平臺。實(shí)驗(yàn)室依托宇樹科技在具身智能領(lǐng)域的核心軟硬件技術(shù)優(yōu)勢，同步構(gòu)建“教學(xué)、實(shí)操、體驗(yàn)、賽事、課題”于一體的人才培養(yǎng)閉環(huán)，為區(qū)域基礎(chǔ)教育階段具身智能教學(xué)提供了系統(tǒng)化的實(shí)施范例。

“這個(gè)四足機(jī)器人也太酷了！”“它是怎么制造出來的？”“它能做哪些事情？”……在宇樹科技·成都錦江（嘉祥）AI實(shí)驗(yàn)室，嘉祥錦江學(xué)校的中小學(xué)生圍坐在一起，仔細(xì)聆聽宇樹科技工作人員的講解，問題接連不斷。

即使當(dāng)天天氣炎熱，但實(shí)驗(yàn)室里孩子們的科技創(chuàng)新熱情絲毫未減。

宇樹科技聯(lián)合創(chuàng)始人、首席運(yùn)營官陳立表示：“正是因?yàn)檫@里的產(chǎn)業(yè)土壤和教育生態(tài)給了我們充分的信心——這里有懂科技的教育管理者，有敢創(chuàng)新的學(xué)校，更重要的是，這里有對科技充滿好奇的孩子。”

他進(jìn)一步談到：“今天這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的啟動，對宇樹科技來說意義非凡，這是宇樹科技第一次完整將具身智能引入到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。”

陳立還介紹，宇樹科技的機(jī)器人目前廣泛應(yīng)用于國內(nèi)及海外頭部科研院校，“嘉祥的孩子們用的機(jī)器人本體平臺，跟MIT（麻省理工學(xué)院）、斯坦福的博士生用的是一模一樣，這其實(shí)是非常激動人心的。”

在他看來，機(jī)器人是孩子接觸科技、理解工程、培養(yǎng)創(chuàng)新興趣的重要媒介，實(shí)驗(yàn)室的成立讓中小學(xué)生從小就能接觸到全球頂尖高校實(shí)驗(yàn)室的同款體驗(yàn)產(chǎn)品。

“太震撼了！沒想到在自己的學(xué)校里就能體驗(yàn)到與斯坦福大學(xué)同等配置的科研設(shè)備。”成都市錦江區(qū)嘉祥外國語學(xué)校初2023級7班學(xué)生梁殿宸在現(xiàn)場最大的感受就是：幸運(yùn)與“科幻成真”。

他說，那些原本只出現(xiàn)在科幻大片里的機(jī)器人，如今真正落地到了校園中，讓學(xué)生們真切感受到科技的飛速發(fā)展。

由于本身學(xué)習(xí)信息學(xué)競賽，他平時(shí)就很關(guān)注宇樹科技等智能機(jī)器人企業(yè)的產(chǎn)品和動態(tài)。對于新成立的實(shí)驗(yàn)室，他充滿期待，認(rèn)為無論是對自己的學(xué)業(yè)深造，還是未來從事具身智能研究工作，都將帶來很大幫助。

當(dāng)科技企業(yè)走進(jìn)校園，激發(fā)學(xué)生的好奇心，而學(xué)生的熱情又將反哺和推動科技的持續(xù)進(jìn)步。這就形成了一個(gè)良性循環(huán)。

隨著實(shí)驗(yàn)室正式啟動，后續(xù)運(yùn)行模式備受關(guān)注。

錦江區(qū)教育科學(xué)研究院改革發(fā)展研究所所長李詠翰介紹，下一步將在產(chǎn)教融合、校企協(xié)同背景下，著力推進(jìn)共建場景、共育師資、共研課程、共培項(xiàng)目四個(gè)方面的工作。

其中，共育師資是將企業(yè)工程師、學(xué)校教師乃至AI助手結(jié)合，為學(xué)生帶來全新的課堂內(nèi)容和體驗(yàn)，這也是接下來的重點(diǎn)。共育師資的方式也很多元，包括線上、線下、互派，也可讓工程師參與教學(xué)研討，甚至親自到課堂上工程實(shí)踐示范課。

李詠翰特別提到，除了硬件設(shè)備，教學(xué)平臺、編程平臺以及配套課件資源都是整體配套的，“內(nèi)容是可以迭代更新的，也可以與其他內(nèi)容進(jìn)行組合。”

對于首所學(xué)校為何選在嘉祥錦江學(xué)校，李詠翰表示：“嘉祥錦江學(xué)校本身也是在科學(xué)教育、科技教育方面先行先試的學(xué)校，另外嘉祥錦江學(xué)校對產(chǎn)教融合、對科技教育等方面的改革突破的意愿也非常強(qiáng)烈。”綜合兩方面因素，將啟動儀式放在了嘉祥錦江學(xué)校。

事實(shí)上，嘉祥錦江學(xué)校本身也是AI教育的先行者。2025年，學(xué)校入選成都市首批“人工智能+教學(xué)”試點(diǎn)校，已落地AI通識課程，建成少年科學(xué)院，發(fā)布“螢火未來”青少年AI創(chuàng)新實(shí)踐扶持計(jì)劃。

此次和宇樹科技共建具身智能實(shí)驗(yàn)室，旨在培養(yǎng)具備感知、協(xié)同與創(chuàng)新能力的未來智能人才，同時(shí)打造兼顧普及性、實(shí)踐性與成長性的教育體系。總體目標(biāo)是建成覆蓋小學(xué)、初中、高中的可編程具身智能教育體系：

小學(xué)階段以體驗(yàn)與感知為主，讓學(xué)生在活動體驗(yàn)與情景任務(wù)中建立對人工智能、機(jī)器人與基礎(chǔ)邏輯的初步認(rèn)知，激發(fā)興趣。

初中階段則以項(xiàng)目任務(wù)和系統(tǒng)組合為牽引，幫助學(xué)生逐步建立編程調(diào)用、協(xié)同控制與工程化思維能力。

到了高中階段，將引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)問題中開展算法優(yōu)化、視覺感知與系統(tǒng)集成探索，形成科研導(dǎo)向和創(chuàng)新表達(dá)能力。

當(dāng)前，以人工智能為代表的新一輪科技革命正重塑教育形態(tài)與內(nèi)核。2025年，教育部印發(fā)《中小學(xué)人工智能通識教育指南》《中小學(xué)生成式人工智能使用指南》等文件，在全國設(shè)立509所人工智能教育基地校。2026年4月，教育部等五部門印發(fā)《“人工智能+教育”行動計(jì)劃》明確提出，充分發(fā)揮人工智能賦能教育變革的引擎作用，推動智能技術(shù)與教育全要素融合、全過程貫通、全場景覆蓋。

成都也正積極行動。2025年，成都市教育局印發(fā)《成都市基礎(chǔ)教育人工智能應(yīng)用場景建設(shè)行動方案（2025—2027年）》，明確每年培育并推廣80個(gè)左右基礎(chǔ)教育學(xué)校人工智能應(yīng)用場景，3年內(nèi)推動3～5個(gè)區(qū)（市）縣開展人工智能教育區(qū)域整體應(yīng)用。

作為全國首批中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，錦江區(qū)堅(jiān)定落實(shí)教育、科技、人才一體化發(fā)展戰(zhàn)略，出臺《“人工智能+教育”行動方案》，將“人工智能+教育”深度融合納入智慧城市建設(shè)核心內(nèi)容，構(gòu)建起“教育主導(dǎo)、政企聯(lián)動，項(xiàng)目牽引、場景支撐”的創(chuàng)新機(jī)制。

近三年，錦江教師依托區(qū)內(nèi)34個(gè)信息化名師工作室先行先試，帶動全區(qū)107個(gè)名師工作室開展融合創(chuàng)新實(shí)踐研究，研發(fā)230余個(gè)綜合學(xué)習(xí)課例資源包；錦江學(xué)生獲得創(chuàng)新實(shí)踐類國家級獎項(xiàng)80余項(xiàng)、省級獎項(xiàng)350余項(xiàng)，13名學(xué)生獲全國中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)踐活動最高獎項(xiàng)“創(chuàng)新之星”，區(qū)域科創(chuàng)育人成效持續(xù)增強(qiáng)。

下一步，錦江區(qū)還將與宇樹科技深度合作，首批推進(jìn)10所學(xué)校建設(shè)機(jī)器人AI實(shí)驗(yàn)室。通過校企共研課程、共建應(yīng)用場景，不斷匯聚高端科教資源，打通“家校社產(chǎn)”協(xié)同育人鏈路。

嘉祥教育集團(tuán)董事長向克堅(jiān)表示，通過此次與宇樹科技攜手，雙方將共同完成從“產(chǎn)業(yè)技術(shù)”到“教育資源”、從“機(jī)器人產(chǎn)品”到“學(xué)習(xí)平臺”、從“技術(shù)展示”到“育人實(shí)踐”的轉(zhuǎn)化，持續(xù)把產(chǎn)業(yè)前沿成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)育人資源，打通“家校社產(chǎn)”協(xié)同育人鏈路，加速釋放“校企共育、產(chǎn)教融合”的疊加效應(yīng)，以先行者姿態(tài)為全國基礎(chǔ)教育階段機(jī)器人產(chǎn)業(yè)后備人才早期培育貢獻(xiàn)“嘉祥力量”。

陳立則寄語學(xué)生：“只要有屬于自己的想法就堅(jiān)定地做下去，具身智能不應(yīng)局限于書本和論文，一定要多動手，擰螺絲、調(diào)電路、寫程序，在實(shí)戰(zhàn)中迅速提升自己。未來宇樹科技將全力支持實(shí)驗(yàn)室的課程建設(shè)、賽事配套和長期運(yùn)營。”

從企業(yè)到中小學(xué)課堂，具身智能正在成都完成一次意義深遠(yuǎn)的“教育遷徙”。在這里，前沿科技不再是高校科研院所專屬的“奢侈品”，而成為點(diǎn)燃少年科創(chuàng)夢想的“引信”。

當(dāng)宇樹科技的機(jī)器人走進(jìn)嘉祥校園，孩子們觸碰的不只是精密硬件與先進(jìn)算法，更是一個(gè)無限可能的未來。

以產(chǎn)教融合為橋，以科創(chuàng)育人為核，成都錦江正為基礎(chǔ)教育階段拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)探路。這條路，值得期待。