學校管理的八字方略——安徽師大教育發(fā)展集團辦學實踐與探索

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作者 | 胡鑫 安徽師大教育發(fā)展集團，總經(jīng)理

教育是國之大計、黨之大計，學校管理水平直接決定育人成效與發(fā)展方向。在新時期推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的征程中，探索科學、系統(tǒng)、高效的管理方略，具有至關(guān)重要的意義。面對集團化辦學中容易出現(xiàn)的“千校一面”與管理稀釋風險，安徽師大教育發(fā)展集團以“安全、規(guī)范、質(zhì)量、特色”八字方略，積極探索出了一條兼具師范特質(zhì)、區(qū)域特色、時代特征的集團化辦學的治理新路。

安全：學校運行的絕對底線

安全是教育的基石，是學校發(fā)展的前提與根基。學校安全不止于“不出事”，更要致力于“促成長”。《教育法》《未成年人保護法》《中小學、幼兒園安全技術(shù)防范系統(tǒng)要求》等法律法規(guī)明確將校園安全列為辦學法定責任，要求學校全方位守護師生權(quán)益。日常辦學中，學校必須摒棄單一物理安全認知，構(gòu)建全領(lǐng)域、全過程、全方位的立體安全體系，覆蓋生命安全、心理安全、教學安全三大維度，讓安全理念融入校園每一處細節(jié)。

在生命安全保障上，嚴格落實校園安全管理規(guī)范，推進消防設施定期檢修、防震疏散演練常態(tài)化、防溺水教育本地化，實現(xiàn)安全演練與日常教學深度融合。食堂推行“明廚亮灶”與家長膳食委員會制度，規(guī)范食材采購、加工、留樣全流程，引入家長全程參與的食堂監(jiān)督機制；宿舍實行夜間巡查機制，明確網(wǎng)格責任人，建立安全巡查臺賬，及時消除隱患。校園安全制度體系持續(xù)完善，常態(tài)化安全演練落地見效，以長效機制筑牢安全屏障。

在心理安全與校園防欺凌上，建立“預防—干預—修復”三級響應機制，開設心理健康課程，設立“悄悄話信箱”；創(chuàng)新推出“有事找校長”家校共育新路徑，面向全體家長公開校長手機號碼，暢通學生心理、校園安全等訴求直報渠道，構(gòu)建零距離、快響應的家校安全防護網(wǎng)；全面部署心理健康護航行動計劃，緊扣“健康第一”工作要求，迭代升級構(gòu)建“學校—家庭—社會—醫(yī)療”四位一體心理支持網(wǎng)絡。

在教學安全與師德師風上，建立教學內(nèi)容審查機制與師德師風負面清單，規(guī)范教學行為，嚴禁體罰與變相體罰，守住課堂紀律與言行底線。同時加強網(wǎng)絡安全與數(shù)字素養(yǎng)教育，引導學生正確使用網(wǎng)絡，抵御不良信息侵害，全方位守護學生身心健康。安全底線的筑牢，為學校發(fā)展奠定了最堅實的根基。

規(guī)范：學校治理的秩序基石

規(guī)范是辦學的“壓艙石”，是教育公平的保障，更是遵循教育規(guī)律的直接體現(xiàn)。學校以黨組織領(lǐng)導的校長負責制為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建制度化、標準化、流程化的管理體系，讓辦學有章可循、有規(guī)可依。

堅持政治引領(lǐng)，把牢辦學方向。將立德樹人融入教育教學全過程，完善“黨組織前置研究、行政會議決策、教代會民主監(jiān)督”機制，確保黨的教育方針落地見效，堅守社會主義辦學方向。

規(guī)范課程實施，落實五育并舉。嚴格執(zhí)行國家課程方案，堅決杜絕擠占音體美、勞動教育課時等行為，建立課程實施監(jiān)督機制，每學期開展專項檢查，確保國家課程開齊開足、不打折扣。在此基礎(chǔ)上，保障學生每天不少于2小時體育活動，單獨設立勞動教育課時，推動美育全覆蓋，讓素質(zhì)教育落到實處。

嚴管辦學行為，守住合規(guī)底線。統(tǒng)一制定《學校辦學行為規(guī)范》，明確嚴禁違規(guī)補課、超量作業(yè)、有償家教、違規(guī)收費等“六嚴禁”要求，通過檢查、第三方評估、自查自糾相結(jié)合的方式，強化監(jiān)督問責。建立附屬學校年度目標管理與績效考核閉環(huán)體系，以量化考核、過程監(jiān)管保障規(guī)范辦學落地。

規(guī)范不是束縛，而是為師生發(fā)展保駕護航。安徽師大教育發(fā)展集團編撰教師教學常規(guī)標準化手冊，細化備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導流程，減輕教師重復性勞動，釋放教學創(chuàng)新活力。常態(tài)化開展骨干教師跟崗研修、管理干部掛職鍛煉，以標準化培養(yǎng)體系提升管理與教學規(guī)范化水平。規(guī)范辦學本質(zhì)上是對教育規(guī)律的尊重，對師生權(quán)益的守護，更是對教育公平的踐行，為學校高質(zhì)量發(fā)展搭建穩(wěn)固框架。

質(zhì)量：學校發(fā)展的核心價值

質(zhì)量是學校的生命線，是教育的核心價值所在。陶行知“教育是立國之本，質(zhì)量是教育之魂”的論斷，深刻點明質(zhì)量對教育的重要意義。集團摒棄“唯分數(shù)論”，秉持“質(zhì)量不等于分數(shù)，但沒有分數(shù)難有未來”的辯證理念，構(gòu)建高質(zhì)量教學、高質(zhì)量管理、高質(zhì)量課程三位一體閉環(huán)體系，推動學生全面而有個性的發(fā)展。

深耕課堂教學，提升育人實效。推行“生本課堂”改革，倡導自主、合作、探究的學習方式，采用問題導向教學、項目化學習、跨學科融合等模式，激發(fā)學生思維活力。定期開展中考、高考備考研討、中青年教師優(yōu)質(zhì)課評比等教研活動，以教研賦能課堂提質(zhì)。

強化師資建設，筑牢質(zhì)量根基。通過師徒結(jié)對、名師工作室、專題培訓等方式，助力青年教師成長。近年來，集團附屬學校的教師在省級以上教學競賽中獲獎百余項，多名青年教師獲評省級教壇新星，高素質(zhì)教師隊伍成為質(zhì)量提升的核心動力。與此同時，集團依托高校資源開展青年教師專項系統(tǒng)培訓，構(gòu)建多層級師資成長平臺，持續(xù)夯實質(zhì)量根基；建立教學質(zhì)量監(jiān)測體系，從入口、過程、出口三個維度跟蹤學生成長，通過學情分析、教學診斷及時優(yōu)化教學策略，實現(xiàn)精準施教。

構(gòu)建多元課程，滿足個性需求。打造“基礎(chǔ)課程+拓展課程+特色課程”三級體系，夯實國家課程根基，同時開發(fā)科技創(chuàng)新、藝術(shù)展演、體育競技、社會實踐等校本課程。聯(lián)動高校共建實踐育人基地，聘請體育領(lǐng)域領(lǐng)軍人才賦能體育教育，豐富課程資源供給；深耕學科競賽與科創(chuàng)教育，引領(lǐng)學子在國家級賽事中奮勇爭先、屢獲殊榮；聚焦縣中振興與基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升，實現(xiàn)低進高出、高進優(yōu)出的育人成效。質(zhì)量提升最終體現(xiàn)在學生全面發(fā)展上，不僅學業(yè)成績穩(wěn)步提升，更具備健全人格、創(chuàng)新精神與實踐能力，交出人民滿意的教育答卷。

特色：學校文化的身份標識

特色是學校的靈魂，是文化自覺，更是差異化發(fā)展的核心競爭力。安徽師大教育發(fā)展集團摒棄短期功利化、表面化的特色建設，堅持“一校一品、長期培育”，引導各附屬學校立足校情、學情與地域文化，打造專屬文化名片。

根植地域文化，傳承本土底蘊。依托安徽豐富文化資源，附屬學校因地制宜開發(fā)特色課程：皖南地區(qū)學校打造徽文化研學課程，帶領(lǐng)學生考察徽派建筑、探訪非遺傳承人、制作徽墨文創(chuàng)，感悟工匠精神與誠信品質(zhì)；皖中區(qū)域?qū)W校融入紅色文化，開設紅色研學、革命精神傳承課程；鄉(xiāng)村學校結(jié)合農(nóng)耕文化，開發(fā)勞動實踐、鄉(xiāng)土認知課程，深度挖掘本土非遺、紅色文化資源，打造非遺傳承、紅色育人特色課程體系，讓地域文化成為育人沃土。

依托安師大資源，彰顯師范底色。聯(lián)動安徽師范大學文學院、歷社學院、教科院等學科資源，合作開發(fā)經(jīng)典誦讀、口述史研究、非遺傳承等特色項目；將高校學術(shù)資源轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)教育育人優(yōu)勢，形成獨具師范特色的課程體系；深耕智慧思政融合育人，附屬學校入選全國思政教育一體化建設聯(lián)盟，形成可復制的思政育人特色模式。

聚焦長期深耕，培育核心品牌。反對“一哄而上”的浮躁做法，推行特色項目“五年培育計劃”，從規(guī)劃、開發(fā)、實施到評估、固化，循序漸進打造內(nèi)涵特色。打造國防教育、科普實踐特色陣地，建成科技文化特色校園；集團旗下已有8所學校獲評全國青少年校園足球特色學校，培育體育競技特色品牌；全域推行輪轉(zhuǎn)閱讀活動，打造書香校園文化特色。特色建設始終以學生成長為中心，不搞形式主義、不做表面文章，將特色文化融入校園環(huán)境、教學活動、日常管理，讓特色成為學校的文化自覺與內(nèi)生動力，讓每一所附屬學校都有獨特標識，每一名學生都能找到適合自己的成長路徑。

安全、規(guī)范、質(zhì)量、特色并非孤立存在，而是相互支撐、有機融合的治理生態(tài)：安全是前提，為教育活動保駕護航；規(guī)范是保障，為辦學行為劃定邊界；質(zhì)量是核心，為學校發(fā)展錨定方向；特色是升華，為校園文化注入靈魂。四者環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，構(gòu)成集團化辦學的完整邏輯體系。在管理實踐中，集團采取“統(tǒng)分結(jié)合”策略：安全與規(guī)范強調(diào)“統(tǒng)”，統(tǒng)一標準、統(tǒng)一制度、統(tǒng)一監(jiān)管，守住辦學底線；質(zhì)量與特色突出“分”，尊重學校自主性，鼓勵因地制宜探索提升路徑，實現(xiàn)“和而不同”的發(fā)展格局。這種“底線統(tǒng)一、上限開放”的模式，既保障集團整體辦學水平，又激發(fā)各學校辦學活力，推動附屬學校在學業(yè)質(zhì)量、特色發(fā)展、社會口碑上同步提升。

當前，我國基礎(chǔ)教育已進入從“有學上”到“上好學”的轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，人工智能、教育數(shù)字化、人口結(jié)構(gòu)變化等新挑戰(zhàn)不斷涌現(xiàn)。未來，安徽師大教育發(fā)展集團將繼續(xù)推深做實“八字方略”，進一步優(yōu)化安全管理、規(guī)范辦學、質(zhì)量提升、特色培育，持續(xù)探索集團化辦學的“安徽師大方案”，為回應“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題交出新的答卷，貢獻更大力量。

作者簡介

胡鑫

安徽師大教育發(fā)展集團，總經(jīng)理

2026年，《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》進入關(guān)鍵實施期，全國教育工作會議明確要求“扎實推進人工智能賦能教育，加快普及全學段人工智能通識教育”。與此同時，新高考改革全面深化，“素養(yǎng)立意、情境命題、綜合評價”的導向?qū)處煂I(yè)能力提出了前所未有的挑戰(zhàn)。

為真正破解AI賦能教學“最后一公里”難題，校長智庫教育研究院整合全國頂尖AI教育專家及一線實戰(zhàn)名校資源，定于2026年7月21日—24日在杭州舉辦“智變課堂·贏在AI，人工智能賦能中小學教師專業(yè)發(fā)展高級研修班”。本次研修，只為解決一個問題：讓教師真正會用、善用、用好AI，讓學校真正看見改變、產(chǎn)出成果、形成范式。

校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

來源丨胡鑫

編輯丨智庫君

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