家校間的“信”答卷——常德市十一中家長眼中的幸福教育

“分數只是成長中的一個逗號，而非句號。” 這句話，是常德市十一中本屆初三畢業生家長陪伴孩子走過三年初中時光后，心底最真切的共鳴。在十一中，教育從來不是一場唯分數論的短跑競速，而是滋養終身成長的漫長征途。從孩子入學之初的觀望忐忑、心存顧慮，到三年后的滿心感念，家長們親眼見證學校 “幸福教育”從辦學理念落地為日常點滴，更在孩子身上看見成長蛻變，讀懂這一長遠、務實的育人觀。

從疑慮到認同：幸福絕非放任躺平，而是為成長持續賦能

不少家長最初了解十一中，源于校園環境、師資實力、社會聲譽等綜合印象：寬敞明亮的教學樓、整潔雅致的校園風光，全國優秀教師、省市學科帶頭人組成的優質師資隊伍，加上身邊親友代代相傳的良好口碑，讓家長對這所學校充滿期待。但面對學校主打“幸福教育”的辦學特色，多數家長起初都抱有一絲顧慮：側重孩子快樂成長，會不會放松學業管理、耽誤成績提升？

330班薛禮和家長坦言，最初對幸福教育的理解十分淺顯，只以為是減輕學業壓力、讓孩子過得輕松。三年陪伴下來，這份誤解徹底消散。學校推行的幸福教育絕非一味松懈縱容，而是循循善誘，引導孩子掌握學習方法、學會獨立思考，不斷塑造自主管理、主動求知的內在能力。“孩子一旦擁有自主學習的內驅力，優異成績自然水到渠成，根本不用家長時刻催促看管。”薛禮和小學從未參與學科補習、升學銜接培訓，剛入校時成績并不突出，依靠三年循序漸進的成長，最終以優異成績順利考入常德市一中。

336班李蕊含媽媽也曾走入認知誤區，誤以為幸福教育等同于放任玩樂。親歷三年校園生活后，她才讀懂內核：學校堅持嚴而有愛、謹而有度的育人尺度，充分尊重每個孩子的個性，持續給予正向鼓勵，讓孩子發自內心愿意學習、敢于突破自我。所謂幸福，從來不是躺平，而是全方位賦能孩子成長。

336班翦毅鑫媽媽對幸福教育有著更深層的理解：教育的本質是教會孩子感知幸福、創造幸福，學習與幸福本就是相輔相成的伙伴。內心充盈、擁有幸福感的孩子，才會發自內心熱愛求知，完全不必擔憂幸福教育會拖累學業，也正因這份育人底色，三年來她始終對孩子在校成長倍感安心。

從蛻變到驚喜：滋養內在力量，養出眼里有光、心中有愛的少年

幸福教育的成效，不用成績單佐證，藏在孩子一言一行、精神面貌的改變里。家長們不約而同感慨，初中三年，孩子最大的收獲從來不止分數，而是由內而生的自信、自律與擔當。

薛禮和最大的變化，是極強的學習自驅力。小學階段還需要家長每日督促完成作業，升入十一中后，他學會緊跟老師節奏，自主規劃學習任務，查漏補缺、梳理知識點全部獨立完成，無需家長費心管教。

翦毅鑫從前內向靦腆，不善交際、怯于展示自我。在校各類活動平臺與老師耐心鼓勵下，他主動競選班干部，踴躍報名運動會、詩朗誦、文藝匯演，還跟隨老師走進高校參與各類實踐賽事。學校布置家務實踐作業，引導孩子記錄勞動感悟，也讓他慢慢懂得分擔責任。三年下來，孩子愈發陽光開朗，主動表達、主動成長，肉眼可見地成熟獨立。

李蕊含曾經畏難自卑，對未來沒有清晰規劃。在豐富的校園活動、課堂展示平臺的熏陶下，她樹立明確升學目標，敢于站上賽場、主動舉手發言，遇到難題不再退縮，學習自律性大幅提升，課余會主動背書、梳理薄弱知識點。

比起一時起伏的考試分數，家長更珍視這份蛻變：學校用幸福教育滋養出眼里有光、心中有愛、心態積極堅韌的少年，這是伴隨孩子一生的寶貴財富。

從溫暖到信賴：良師既是授業人，也是成長點燈人

在各位家長的口述里，老師們細膩溫柔、因材施教的陪伴，是三年校園時光最動人的底色。他們不只傳授課本知識，更擅長捕捉孩子情緒波動，及時疏導壓力、適時鞭策激勵，為孩子提供充足的情緒價值，做成長路上溫暖的引路人。

薛禮和的班主任、數學老師胡金勇，育人方式巧妙又暖心。一次考試孩子因粗心大量失分，胡老師沒有嚴厲批評，只在試卷批注 “粗心大王？！”。簡短四字直擊問題，深深觸動孩子，他主動將試卷貼在書桌前時時自省，浮躁馬虎的毛病得到顯著改善。家長會中，學校與班主任始終反復強調，比起排名分數，更看重學生身心健康、品格責任感，不唯分數的育人格局，讓家長倍感認可。

翦毅鑫的班主任劉萍老師深耕教育多年，始終堅信每個孩子都擁有無限潛力。一次孩子考試失利陷入低落，劉老師專門邀約家長與孩子促膝長談一個多小時，溫柔堅定地告訴孩子：“你是棟梁之才，一次挫折無法定義前路，我期待你登上重點高中光榮榜，未來在更大的舞臺發光發熱。”填報志愿階段，她結合每位學生的性格、成績細致分析，耐心對比“雞頭鳳尾”的取舍，給出專業詳實的擇校建議。即便學生順利畢業升入高中，她仍持續關心孩子們的近況，往屆學子也常返校談心請教，長久聯結盡顯教育溫情。

李蕊含媽媽對劉萍老師滿心感念。校運會期間，劉老師陪著學生訓練至暮色降臨，孩子奪冠時她熱情相擁，發揮失誤時溫柔安撫，給予孩子直面挫折的底氣。孩子考試失利情緒低落，老師單獨談心疏導，還遞上一顆糖果寬慰：“生活中有苦，但更多的是甜。”

包容孩子失誤、教會孩子擔當，這份細致的關懷，是家長難以給予的成長指引。李蕊含媽媽感慨：評判一位老師，不能只看成績，更要看她能否給予孩子溫暖的情緒支撐，一個擁抱、一句鼓勵，都能給孩子無窮力量。

入學之初打動李蕊含媽媽的，還有校園里老師刻在骨子里的責任心。當年假期探訪校園，辦公室仍有老師留守梳理學情，憂心學生偏科，主動計劃和科任老師協同跟進，這份細致上心，讓她當即篤定這是一所值得托付的學校。

不止贏在考場，更能跑贏人生長跑

談及想對身邊即將步入十一中校園的家長們說些什么，三位家長的心聲高度一致：把孩子交給十一中，放心。

薛禮和家長說，學校的幸福教育，教會孩子的不只是應試知識，更是終身感知幸福、創造幸福的能力，讓孩子既能考出理想成績、圓夢重點高中，更能成長為積極向上、三觀端正的人，真正贏下人生長跑。

翦毅鑫媽媽表示，三年親身見證，選擇十一中是助力孩子幸福成長最正確的決定，學校用心育人、師長溫柔相伴，為孩子的青春三年賦予獨特意義。

李蕊含媽媽坦言，十一中既有嚴謹務實的教學管理，又有直抵人心的教育溫度，是陪伴孩子穩步成長的最優選擇。

家長們樸素真摯的心聲，正是對“幸福教育下的育人觀”最有力的詮釋。學校摒棄以單次分數定義學生的短視思維，遵循青少年成長規律，尊重每個孩子的獨特個性，讓教育回歸育人本質。在常德市十一中，以幸福為底色深耕立德樹人，培育身心健康、向陽生長的少年，便是學校長久立足、著眼長遠的育人觀。

來源：指尖新聞

作者：易賽楠

編輯：張霖