浙江
今年暑假，我作為湖州師范大學(xué)“‘青’宣土律，‘童’潤川綠”暑期社會實(shí)踐團(tuán)的一員走進(jìn)紫云社區(qū)，為幼兒們開展環(huán)保宣講課。活動(dòng)主題是“環(huán)保特攻隊(duì)——校園垃圾大作戰(zhàn)”，希望在游戲中幫孩子建立垃圾分類的認(rèn)知。
面對四五歲的孩子，怎么講清抽象概念是挑戰(zhàn)。我們決定用“特攻隊(duì)”包裝整堂課——每個(gè)小朋友都是環(huán)保小衛(wèi)士，任務(wù)是打敗“垃圾怪物”。
課程開始，播放垃圾分類動(dòng)畫短片，孩子們看得津津有味，我的緊張感漸漸消散。核心環(huán)節(jié)是“校園垃圾大作戰(zhàn)”實(shí)踐體驗(yàn)。孩子們在社區(qū)里查看垃圾桶標(biāo)識，記錄四類垃圾的分揀情況。當(dāng)看到有居民誤將廢舊電池投入其他垃圾桶時(shí)，幾個(gè)小朋友立刻上前“科普”。居民虛心接受并主動(dòng)咨詢更多知識。那一刻我感受到，環(huán)保教育的力量已從課堂延伸到真實(shí)生活。
緊接著，我們給每個(gè)孩子分發(fā)小手套和垃圾袋。在社區(qū)的綠化帶旁、小徑邊，孩子們彎著腰仔細(xì)搜尋，一片紙屑、一個(gè)瓶蓋都不放過。一個(gè)小男孩蹲在地上費(fèi)勁地?fù)噶税胩欤K于從磚縫里捏出一截?zé)煹伲吒吲e起來沖我喊：“姐姐我找到垃圾怪物了！”另一個(gè)男孩則對著一個(gè)塑料瓶猶豫了半天，認(rèn)真判斷“這是可回收的”，然后鄭重地放進(jìn)相應(yīng)的袋子。最觸動(dòng)我的是，幾個(gè)孩子不僅自己撿得認(rèn)真，還互相提醒：“這個(gè)不能混在一起裝，要分類放。”那些課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的分類規(guī)則，此刻正在他們手中變成真實(shí)的行動(dòng)。
這次實(shí)踐，我最大的收獲不是教會多少具體知識，而是看到綠色種子在孩子們心中生根發(fā)芽。幼兒是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，此時(shí)種下環(huán)保意識，比日后補(bǔ)課更重要。我們把課堂延伸到社區(qū)街巷，把知識轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，這堂課才算真正上完。
環(huán)保從來不是坐在屋里講出來的。這次帶著孩子在社區(qū)里走了一圈、撿了一遍、分了一遍，我才真正理解了“實(shí)踐”二字的含義。未來，我愿意繼續(xù)做那個(gè)帶孩子走出教室的人，讓更多綠色從課本里鉆出來，落到地上。
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