破除“唯績點”內(nèi)卷！高校官宣：允許12學(xué)分不計入績點

近日，深圳大學(xué)官宣：2026年作為建校以來首個本科教育教學(xué)改革年，推出跨專業(yè)學(xué)分容錯機制，學(xué)生每學(xué)期最多可申請3門跨專業(yè)選修課以P/NP（通過/不通過）方式登記，累計不超過12學(xué)分不計入GPA（平均學(xué)分績點），切實打消學(xué)生跨學(xué)科深造的“績點顧慮”，為國內(nèi)高校績點改革再添重要實踐樣本。

2026年7月13日，深圳大學(xué)官微發(fā)布深大本科教育重大改革方案，系統(tǒng)性重構(gòu)本科人才培養(yǎng)體系，并將整套改革舉措納入2027版本科人才培養(yǎng)方案，其中“跨專業(yè)學(xué)分容錯機制”成為一大亮點。

在學(xué)生端，以學(xué)分容錯鼓勵跨界探索。建立跨專業(yè)學(xué)分容錯機制，學(xué)生每學(xué)期最多可申請3門跨專業(yè)選修課以“通過/不通過”方式登記，累計不超過12學(xué)分不計入GPA，切實打消學(xué)生跨學(xué)科深造的“績點顧慮”。此外，還允許用其他專業(yè)的專業(yè)課學(xué)分來替代不超過本專業(yè)1/3的專業(yè)選修課學(xué)分，鼓勵學(xué)生跨專業(yè)選課，向復(fù)合型人才發(fā)展。打破唯績點論，學(xué)科競賽、發(fā)明專利等均可折算實踐學(xué)分。

在教師端，以教學(xué)業(yè)績跟科研項目等效認(rèn)定來鼓勵教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新大賽、雙創(chuàng)賽事指導(dǎo)、教學(xué)成果獎、高水平教材等成果，將在職稱晉升、聘期考核中與科研項目等效。同時建立“新課容錯機制”，新開課程前兩輪暫不納入課堂評教范疇。

除此之外，深大統(tǒng)籌精簡總學(xué)分，理工、師范類四年制專業(yè)學(xué)分上限下調(diào)至150學(xué)分，其余專業(yè)降至140學(xué)分。精簡必修課門數(shù)，大幅增加小班研討與項目式教學(xué)（PBL）比重。同時，以模塊化形式在選修課中全面嵌入“微專業(yè)”。

全面構(gòu)建“2+3+X”分層分類育人新模式，即：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)2大主線并行，拔尖、應(yīng)用、交叉3類賽道分類培育，全面探索微專業(yè)、輔修專業(yè)、輔修學(xué)位、雙學(xué)士學(xué)位項目等X種跨界學(xué)習(xí)路徑。

近年來，從頂尖985到地方重點高校，一批院校相繼出臺弱化、放寬乃至取消績點相關(guān)政策，通過增設(shè)P/NP合格制、設(shè)置學(xué)分容錯額度、推行等級制評價、拓寬實踐成果認(rèn)定渠道等方式，破解“唯績點”內(nèi)卷，引導(dǎo)學(xué)生自由跨學(xué)科探索、深耕創(chuàng)新實踐，構(gòu)建更加包容多元的人才評價體系。

2025年7月，北京大學(xué)發(fā)布本科教學(xué)評價新政，自2025級新生起全校各類評優(yōu)、推免、評獎工作不再使用績點，課程成績以百分制或無績點換算的等級制記錄，取消課程成績優(yōu)秀率硬性指標(biāo)。

為降低試錯成本，北大設(shè)立單門課程容錯通道：學(xué)生每學(xué)期可選擇1門非核心專業(yè)課程采用P/NP合格制，合格即取得學(xué)分、不計入GPA。

作為國內(nèi)高校績點改革的先行者，清華大學(xué)早在2015年就以12檔等級制替代傳統(tǒng)百分制GPA評價，弱化分?jǐn)?shù)差值帶來的惡性競爭；2019年進一步取消成績優(yōu)秀率限制，給予教師自主評定空間。

2024年9月，清華大學(xué)篤實書院與秀鐘書院又相繼宣布，決定在其大一年級學(xué)生的首個學(xué)期中，實行成績不計入GPA的政策，僅留存成績記錄供學(xué)生自我參考，不影響?yīng)剬W(xué)金評定和研究生推免資格，為低年級學(xué)生預(yù)留自由試錯空間。

此外，華東師范大學(xué)、上海科技大學(xué)等高校也采取了等級制的評定方式，但同時也保留了百分制，以便于成績的轉(zhuǎn)換和存檔。

復(fù)旦大學(xué)2024年6月發(fā)布新修訂版《復(fù)旦大學(xué)本科生成績記載規(guī)定》，新規(guī)內(nèi)容變動主要涉及三方面：一是引入P和NP設(shè)置，學(xué)生可選擇不超過16個學(xué)分不計入績點；二是增設(shè)對創(chuàng)新實踐學(xué)分的認(rèn)定；三是調(diào)整學(xué)分績點的計算方法，將等級對應(yīng)的績點改為區(qū)間形式。

浙江師范大學(xué)2025年9月全面啟動P/NP課程評價改革，自2025級起，全校所有專業(yè)的300余門課程（占課程總數(shù)10%左右）將全面試行P/NP課程評價，成績不計入學(xué)分績點，引導(dǎo)學(xué)生更注重學(xué)習(xí)過程與能力提升。

河南大學(xué)則從2025級本科新生起，正式引入P/NP機制，學(xué)期限選2門課程采用P/NP成績記載方式，且在校期間累計申請P/NP成績記載的課程學(xué)分不得超過16學(xué)分。該成績記載方式僅適用于通識選修課程、跨學(xué)科課程和學(xué)院規(guī)定的專業(yè)選修課程。以P/NP方式記載的成績，不計入學(xué)分績點。

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（黃卓）

參考資料來源：深圳大學(xué)官微、北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校官方消息、公眾號軟科、央視網(wǎng)、第一財經(jīng)等。