教育部：安排輔導員在學生社區與學生同吃、同住、同生活

來源：麥可思研究

7 月 1 日，西安石油大學發文《我校全體輔導員下沉學生宿舍 深耕一線育人工作》中提到：「輔導員全面下沉學生社區」「輔導員常態化駐守宿舍、貼近學生」。

西安石油大學這一舉措，正是對教育部關于思政力量扎根學生社區一線要求的積極響應與具體落實。

教育部思政司曾發布《高校「一站式」學生社區綜合管理模式建設提質增效指南（2025 年修訂版）》明確：學校扎實推動思政力量扎根在學生社區一線，安排輔導員在學生社區與學生同吃、同住、同生活，組織黨政團干部、思政教師等常態化走進學生社區，全面了解學生生活狀態和思想動態，點對點解答學生思想疑惑，切實打通思政工作「最后一公里」。

同吃同住同生活，輔導員扎根在一線

今年 5 月，教育部網站發布《上海市以「三個體系」落實「四全育人」》一文。該文中提到，「推進輔導員 AI 賦能平臺建設與日常培訓深入融合，嚴格落實住樓輔導員制度和輔導員定期下宿舍機制，讓輔導員融入學生社區，融思政教育于日常。」

2025 年底，教育部全國高校思政網刊發的《西安外事學院：創新「1+7+6」架構，重塑「一站式」學生社區協同育人工作機制》一文中提到，學院落實輔導員全員入駐，構建「同吃同住同生活」育人場景。

同年發布的《陜西以「三個突出」加快構筑「一站式」學生社區高質量發展新范式》一文明確，陜西省要求高校每個校區、每棟宿舍樓、每天（含夜間）都有輔導員入住公寓，全省 8012 名專職輔導員已全部入住學生社區。

另外，為將「一站式」學生社區建設要求落到實處，「入住學生宿舍」已成為大多數高校招聘輔導員的必要條件。

據教育部網站 2023 年消息，華中科技大學著力打造「五融五型」的全場域、全天候、全覆蓋「一站式」學生社區綜合改革新模式，實施輔導員「三進三同」專項計劃，推動 240 余名輔導員進課堂、進寢室、進學生活動，與學生同吃、同住、同學習；完善「住樓輔導員」工作制度，明確要求新入職輔導員連續 3 年全部入住學生宿舍，圍繞談心談話、需求反饋、文化建設等方面，用心用情把思政工作做到學生心坎上。

武漢理工大學在發布的 2025 年專職輔導員招聘啟事中明確，首聘期 3 年內須入住學生園區參與「一站式」學生社區建設；少數民族專職輔導員根據工作需要可不入住園區。

成都工業學院 2025 年 7 月公開招聘專職輔導員公告，要求長期入住學生公寓。

中南民族大學則是摒棄傳統「管理員」思維，將「宿管員」全面轉型為「社區輔導員」，每棟宿舍配置 2 名社區輔導員，賦予其「管理、服務、保障、育人」四位一體職能。

輔導員入住學生宿舍已成高校思政工作常態。從招聘硬性條件到社區輔導員轉型，「同吃同住同生活」全面落地。

輔導員住樓有補貼，晉升有通道

各高校要求輔導員入住宿舍，與正在推進的「一站式」學生社區建設緊密相關。

「一站式」學生社區是新時代高校深化育人改革的創新實踐，其核心是以學生共同生活區域為基礎，構建集教育、管理、服務于一體的成長共同體。其核心理念是以學生為中心，目標是實現思想教育、師生交流、文化活動、生活服務的深度融合，打通育人「最后一公里」。

「輔導員入住學生公寓，不可避免地使得輔導員的工作與生活的界限趨于模糊，增加工作壓力。」湖北工業大學朱斌斌老師在《建立高效住樓輔導員路徑探析》一文中如是說。他表示，為保證相關工作的正常開展，提高人員積極性，建議高校加強對輔導員的激勵。

從各高校的規定來看，發放補貼或者工作津貼是較為常規的激勵辦法，也有高校會重點關注入駐學生社區輔導員的晉升培養。

例如，新疆大學規定將社區輔導員工作職責與學院輔導員做出區分，明確將社區輔導員作為培養學校黨政干部的重要來源，落實輔導員職務職級「雙線」晉升與專項津貼發放，暢通社區輔導員職務晉升、職稱評定、培訓進修和進退流轉機制，推動輔導員隊伍專業化職業化建設

長沙理工大學規定，入住學生公寓輔導員享受值班補貼，基本標準為 750 元/學期，根據考核情況適當浮動。值班工作津貼根據值班次數與考勤情況發放。

湖南大學在住校輔導員的待遇方面規定，學校在提供免費住房的基礎上，配給一定額度的水電補貼。此外住校輔導員享受工作津貼，每年按十個月計算。學校還設置了「園區學生工作先進個人」獎項按照園區輔導員數量的 10% 設置指標，學年末組織評選。

據了解，西北農林科技大學輔導員除享受學校規定的工資和津貼待遇外，學校還按照在校本科生、研究生總數每生每月不低于 3 元的標準設立輔導員工作專項補貼，根據輔導員入住學生宿舍情況給予每月 1200-1500 元不等的補貼。

《山東女子學院輔導員進住學生公寓工作方案》中指出，進住公寓的輔導員每月可補休一天，周末進住公寓的輔導員按照學校夜間及節假日值班發放補貼。

輔導員入住宿舍是「一站式」學生社區建設的關鍵一環，既打通了育人「最后一公里」，也對傳統工作模式提出新挑戰。從補貼發放、職級晉升到休假保障，各高校正以多元激勵回應現實難題。唯有讓輔導員住得下來、干得下去，才能實現「同吃同住同生活」從制度要求向育人實效的轉化。