四川
04
把情節概括當作造假
他指控為"錯亂編造"的《別讓我走》情節概述，同理，皆為肖鷹教授沒有看過原著，只是通過“封底”來判斷情節“造假”。
05
把正常引用當作編造
06
把個人看法當作學術標準
至于怪物精神發展應作何種解讀，肖鷹教授可以持有自己的理解，但學術闡釋上的分歧是觀點之爭，不是“學術不端”。
將與自己理解不同的闡釋稱為“造假”，混淆了學術批評與學術審查的邊界。
在此基礎上，我對肖鷹教授的四項核心指控正面回應如下：
三、指控“使用AI寫作”——不成立
我未使用任何人工智能或其他技術手段輔助寫作。反而是肖鷹教授在大家過程中屢屢使用人工智能，導致出現大量幻覺與謬誤。
對這一最為嚴重的指控，肖鷹教授沒有提供任何證據。
五、指控“緊急從知網上下架”——不成立。
綜上
請肖鷹教授停止對我的網暴、造黃謠和造謠污蔑等行為！
其行為包括但不限于：
造黃謠、編造、散布針對本人的涉性謠言；
公開羞辱本人家庭成員；
非法獲取并公開散播本人及其他在校學生的學號等個人信息；
以嚴重失實的"學術打假"為名，對本人進行持續的名譽侵害。
我作為清華大學畢業生。一名在職教授動用其學術身份與平臺影響力，對本校畢業的學生進行長達一年的公開羞辱與謠言攻擊，這已遠遠超出學術批評的范疇。
我在校期間從未選修肖鷹教授的任何課程，與其素無往來，亦無任何私人恩怨。
只是在他網暴行為后，我對圍繞肖鷹教授的一些公開新聞進行了檢索。
部分結果如下：
（部分示例圖）
對我的攻擊，起因僅僅是他認定本人曾"為韓寒辯護"——而事實上，本人與韓寒除參加過一次電影首映活動外并無任何交集。
即便本人確曾發表過任何公共觀點，公民的正常言論與社會交往，也絕不能成為一名大學教授對其實施長期網絡暴力的理由。
肖鷹教授的攻擊包括但不限于：
01
多次造黃謠。
包括但不限于：
以"性"為武器攻擊女性，是網絡暴力中性質最為惡劣的一種。更不應該是一個大學教授對其所畢業學校的學生所為。
公開羞辱我的家人
將攻擊范圍擴大至我的母親，進一步證明肖鷹教授的行為不是任何意義上的"批評"，而是以羞辱和傷害為目的的人身攻擊。
肖鷹教授多次強調自己是“極端選擇性打假”，說明他的目的并非捍衛學術的純潔性，而僅僅是為了個人泄私憤。
學號屬于受《中華人民共和國個人信息保護法》保護的個人信息。
肖鷹教授未經任何授權獲取并向公眾散播在校學生的個人信息，已涉嫌違法，且直接將無辜的第三方學生置于被網暴的風險之中。
關于泄私憤和“學術打假”的區分
關于肖鷹教授漏洞百出的“學術打假”，我想說，學術批評是我尊重的事情。
“學術打假“不應該成為私人泄憤的借口。
“學術打假”更不應該成為浪費學術資源、浪費納稅人錢財的工具。
一個人可以被批評，但不應該被長期羞辱；
一位高校教師更不應利用自己的身份和話語權，對一個并無現實交集的學生進行持續性公開圍攻。
針對肖鷹教授的一系列網暴、造黃謠、泄漏隱私的行為，我會通過正式渠道向清華大學相關機構提交材料，也會保留依法維護名譽權、隱私權和人格尊嚴的權利。
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