上海
目 錄
-卷首-
名師的標識、標桿與標高 [ 成尚榮 ]
-名家-
我們班的整本書閱讀：
“快樂讀書吧”之外的成長和快樂 [ 李竹平 ]
生命“長跑”，“青春”語文 [ 王君 ]
-領(lǐng)航-
樂考：讓多元評價為成長賦能 [ 叢紅娟 ]
AI課上的“創(chuàng)造密碼”[ 袁魯禹 ]
“四維雙輪”船影尋史的跨學科探索 [ 白羽 ]
-專題-
語文教學的“破”與“立”
紅色課文的三重轉(zhuǎn)化：從文字到認同[白秋生 崔潔]
破壁·聯(lián)結(jié)·生長 [ 高紅英 ]
重構(gòu)“學”的邏輯 [ 黃寶琦 ]
小學語文“教—學—評”一體化推進的智慧課堂建構(gòu)[楊海菊]
走出散文教學的迷霧 [ 董菲 ]
整本書閱讀的任務設(shè)計與過程指導 [ 劉艷霞 ]
看見生長：教育的最美姿態(tài)
被看見的生命 [ 趙興隆 ]
傾聽、對話與陪伴 [ 翟亞妃 ]
以生涯為翼 筑德育根基 [ 汪國炎 ]
童聲漾人文，樂韻潤童心 [ 袁佳佳 ]
游戲成為幼小銜接的秘密橋梁 [ 李海梅 ]
“課堂”因游戲而沸騰 [ 任秀杰 ]
成長看得見：AI 記錄孩子的品德微光[石學梅]
AI 走進科學實驗，智能與人文同行 [ 褚平東 ]
“三微一體”潤養(yǎng)綠色童心 [ 賈甜甜 ]
把“大道理”種進泥土里 [ 張傳水 ]
讓思維在課堂里拔節(jié)生長
數(shù)學概念生長的秘密 [ 顧愛軍 ]
五年級數(shù)學分層教學實用小妙招 [ 汪尚書 ]
AI 錯題溯源：找準混合運算易錯點的實操路徑 [ 葉夢琪 ]
人教版“圖形運動”的直觀演示之道 [ 郭學慧 ]
編程啟蒙里的計算思維密碼 [ 唐浩 ]
從游戲到創(chuàng)造 [ 林翌 ]
從“語法圍城”到“思維遠航”[ 孫妍 ]
-一線-
微光
我的教育尋夢之旅 [ 孫艷 ]
一招鮮
傳統(tǒng)意蘊與現(xiàn)代重構(gòu) [ 徐蕾 ]
數(shù)字化賦能：初中英語教學資源開發(fā)與利用[朱繪玲]
巧用“加減乘除”助力小學科學教師專業(yè)成長[陳霞明 錢文杰]
如何搭建用AI當作歷史課向?qū)У摹靶≌n堂”[ 關(guān)大斌 ]
趣味啟智，情境筑夢 [ 張宏龍 ]
分層教學：讓學生都能在體育課上找到自己的節(jié)奏[王玉榮]
閱讀全部文章請訂購《當代教育家》（上半月）2026年第7期（總第385期）
編輯：孫彥晗
二審：董慧慧
三審：張雪麗
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