河南
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以下情況咱熟悉嗎？
周五玩、周六 玩 、周日下午進入補作業模式；
一放學就開始玩，玩到天黑才想起來作業一個字沒寫？
到了晚上11點，孩子還沒完成作業，是繼續寫還是睡覺？
寫作業沒重點，胡子眉毛一把抓，一會兒寫語文，一會兒寫數學...
家長說，別玩了，你先去閱讀，然后寫語文，再寫數學，孩子多半會生氣，或者說，憑什么要聽你的，還沒玩夠呢？
每當我們遇到類似問題的時候，都在想，為什么不教孩子寫一個學習計劃呢，
如果計劃在，結果或許就會好一點？親子之間就沒有那么多矛盾？你催他做事，他肯定是有情緒的呀？
讓孩子成為計劃的制定者和執行者，他們就會更自覺。
我大概是從二年級開始，就教孩子寫作業計劃和周末學習計劃了，執行起來有這樣幾個好處：
好處1：不拖拉磨蹭，非常積極地去寫，寫完了就玩。
好處2：好記性不如爛筆頭，把要做的事全部寫出來，寫完一項就打勾，孩子做完以后會有一種成就感和掌控感。
好處3：自己寫下來的東西，做起來就會更自主，不會覺得是在被安排做事，
也不會抱怨“是媽媽讓我寫語文、媽媽讓我寫數學，耽誤我玩的 時間 ”，其實，作業也不是我們家長布置的。
計劃之所以能執行，一定是建立在孩子的意愿基礎之上的，所以，尊重孩子的意見，和孩子協商著寫出來的計劃才是有效的。
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如何教孩子寫作業計劃？
在小本子上列出今天放學后要做的事情，二年級以后可以加上預估完成時間，以及實際完成時間。比如：
抄寫生字：6：10-6：30，實際時間：6：10-6：35
寫數學練習：6：31-6：50，實際時間：6：31-7：05
孩子一看，就這幾件事，模糊的目標立馬清晰可見，心態都變積極了，在實際執行的過程當中，
我們會發現，預估時間和實際完成時間肯定是有誤差的，不過沒關系，
當孩子知道10分鐘到底能做多少事情的時候，這個預估時間慢慢就合理了，
等孩子養成這樣的習慣之后，這個時間表就不需要了，他就會習慣性的知道，先做什么，再做什么，自控力也會隨之提高。
我在做的過程中也開始發現問題所在，并且理解孩子，之前老是嫌孩子慢，其實孩子也是真的慢，
他為了把字寫好，就是一筆一劃的在弄，我就說，能不能提提速，1.25倍速，他笑。
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如何幫助孩子落實計劃？
對于一年級的小朋友來說，可能還不是那么會寫字，大人可以幫忙代寫；
對于二年級往上的孩子，如果家長覺得不合理也不要直接說，因為孩子8歲以后，逐漸有自己的想法，直接說，孩子會很容易對抗。
在實際執行中調整，或者把問題拋出來，問問孩子的意見，這樣他會更接受。
還可以教孩子畫重要緊急四象限，把要做的事情歸類，孩子做事情也有個輕重緩急。
那么，周五的晚上或者周六的早上，就把周末的生活計劃寫好，省的一句一句的提醒，孩子也不開心，稍微不小心，雙方都不開心。
總的來說，計劃是要自主自愿，讓孩子有掌控感，而不是被大人推著走，學會做計劃，讓事情更有條理，不光是學習，對以后做事也是有好處的。
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