腦智力發(fā)育關(guān)鍵期，家長(zhǎng)把握好“三階段”，兒童智力實(shí)現(xiàn)二次發(fā)育

導(dǎo)讀：有相關(guān)研究顯示，嬰兒出生后，他們的大腦會(huì)自帶有100億到180億個(gè)腦細(xì)胞，而這與一個(gè)成年人所擁有的腦細(xì)胞數(shù)量，已然十分接近。

從這個(gè)角度來看，兒童的智力發(fā)育似乎和先天因素有著直接關(guān)聯(lián)。不過事實(shí)上，兒童腦智力發(fā)育具有極強(qiáng)的可塑性，在其發(fā)展過程中，有著非常明顯的關(guān)鍵期。如果兒童可以在這些關(guān)鍵期內(nèi)獲得有利刺激，腦智力水平可能會(huì)有質(zhì)的飛躍。

寶媽安雅因?yàn)榻o孩子報(bào)名幼兒園的問題，和婆婆大吵了一架。女兒已經(jīng)三歲半了，正好趕上小區(qū)附近的幼兒園開園，安雅覺得是時(shí)候把小家伙送去幼兒園了。可是婆婆卻不這么認(rèn)為。

“老師肯定不如咱們用心，到時(shí)候可別讓我孫女受委屈！”婆婆覺得兒媳想要把孩子送去幼兒園的舉動(dòng)實(shí)在是多此一舉，“這錢花的沒意義！”

“孩子在幼兒園里可以接觸到更多新鮮有趣的環(huán)境刺激，這對(duì)于他們的大腦發(fā)育、智力發(fā)育都有好處。”相較于婆婆的護(hù)孫心切，安雅更愿意相信幼兒園的環(huán)境可以帶給孩子更多智商提升的機(jī)會(huì)。

“你別把幼兒園美化的那么好，孩子的智商早在她出生的時(shí)候就注定了！再說了，只要保證孩子吃好喝好，我孫女的智商就差不了！”顯然，婆婆對(duì)于安雅的說法并不信服。

智商水平高低并非只受先天條件影響

在日常生活中，常常能夠聽到人們對(duì)于影響智商水平高低因素方面的探討。有不少家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子的智力水平更多是取決于先天天賦，也就是說，這和父母的遺傳基因有著很大的關(guān)系，而后天環(huán)境對(duì)于孩子智商水平高低所產(chǎn)生的影響并不明顯。不過，事實(shí)并非如這部分家長(zhǎng)所想。

哈佛大學(xué)的腦神經(jīng)專家曾經(jīng)對(duì)此進(jìn)行過深入的調(diào)查研究，在對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行分析探討后，專家們認(rèn)為，兒童腦智力水平雖然與先天天賦有著明顯關(guān)聯(lián)，但是后天腦發(fā)育培養(yǎng)所產(chǎn)生的影響作用也同樣不可被忽視。

與此同時(shí)，腦神經(jīng)專家們還認(rèn)為，兒童大腦發(fā)育過程中會(huì)出現(xiàn)敏感期，如果在此階段，孩子們能夠有機(jī)會(huì)接觸有利刺激，那么他們的腦智力發(fā)育將會(huì)有可能邁上新臺(tái)階。

兒童腦智力發(fā)展三個(gè)重要階段，把握好或?qū)崿F(xiàn)二次發(fā)育

結(jié)合幼兒早期智力發(fā)育特點(diǎn)來看，0到3歲是兒童腦力發(fā)育的第一個(gè)關(guān)鍵期，在此階段，他們實(shí)現(xiàn)了大運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，同時(shí)對(duì)于精細(xì)動(dòng)作也有一定的習(xí)得。當(dāng)寶寶們掌握了更多的技能，使他們的大腦也變得更聰明起來。

3到5歲時(shí)，幼兒的大腦小腦發(fā)育逐漸完善起來，同時(shí)他們所接收到的環(huán)境刺激也更加復(fù)雜，在這個(gè)不斷積累知識(shí)的過程中，他們對(duì)于整個(gè)世界有了最為基礎(chǔ)的認(rèn)知。隨著與環(huán)境交流溝通的頻率更高，他們大腦內(nèi)的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)更加復(fù)雜。

5到8歲是兒童腦智力發(fā)展的第三個(gè)階段，專家們也將其稱之為腦力改變期。相較于前兩個(gè)階段，有不少專家認(rèn)為，5到8歲這一階段對(duì)于孩子腦智力發(fā)展而言更為重要。

當(dāng)孩子處于前兩個(gè)階段時(shí)，他們身上的智力水平發(fā)育，似乎只是一個(gè)或早或晚的問題。而當(dāng)孩子們進(jìn)入到5到8歲這一年齡段時(shí)，環(huán)境啟蒙對(duì)于他們所產(chǎn)生的影響更加深刻而直接，這也就在無形中強(qiáng)化了環(huán)境對(duì)于兒童大腦所產(chǎn)生的深刻刺激。

在孩子腦子里發(fā)展關(guān)鍵期，家長(zhǎng)應(yīng)該如何助力？

1.注重孩子學(xué)齡前的啟蒙教育引導(dǎo)

有很多父母認(rèn)為，孩子在真正上小學(xué)后才開啟學(xué)習(xí)之旅，但是事實(shí)上，自打孩子出生以后，他們的學(xué)習(xí)之旅就已經(jīng)在不知不覺中開始了。心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為，腦力發(fā)育和晶體以及流體發(fā)育有一定的關(guān)系，但是相較于流體發(fā)育而言，通過知識(shí)、語言等方式實(shí)現(xiàn)腦力開發(fā)的晶體發(fā)育影響更大。

這也就意味著，孩子在積累知識(shí)、進(jìn)行語言溝通以及接收環(huán)境刺激時(shí)，獲得了腦力提升。家長(zhǎng)們?cè)缫稽c(diǎn)重視起學(xué)齡前教育，這也就相當(dāng)于把握了影響腦智力的后天環(huán)境因素的鑰匙。

2.盡可能地迎合孩子的好奇心和探索欲

或許孩子們身上的好奇心和探索欲會(huì)為家長(zhǎng)們帶來不少的麻煩，但是不得不說，這種本能的需求滿足，對(duì)于孩子腦力發(fā)展來說，有著非常重要的影響意義。

在孩子腦力發(fā)展的關(guān)鍵階段，與其讓孩子做一名乖寶寶，家長(zhǎng)們更加應(yīng)該懂得放手，讓小家伙們有更多接觸世界的機(jī)會(huì)。

3.適時(shí)地培養(yǎng)孩子夜讀的習(xí)慣

有研究發(fā)現(xiàn)，孩子在夜晚時(shí)的大腦記憶力水平要遠(yuǎn)高于白天。這主要是因?yàn)樵谕砩霞磳⑷胨埃竽X會(huì)自動(dòng)的進(jìn)行整理，由此表現(xiàn)出更強(qiáng)的記憶程序化和立體化。如果家長(zhǎng)們能夠巧妙地利用好孩子夜晚入睡之前的閱讀時(shí)間，那么這對(duì)于孩子的智力發(fā)育也會(huì)有一定的幫助。

枕邊育兒寄語：

注重兒童早期智力啟蒙，這完全有可能幫助小家伙們實(shí)現(xiàn)智商上的逆襲。當(dāng)然，僅僅依靠早教機(jī)構(gòu)的輔助并不足夠，父母是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)們能夠參與到孩子早期智力啟蒙的引導(dǎo)中，那么相信，兒童腦力發(fā)展將會(huì)因此得到更加有力的助力。

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