學習教育：打開云端門，推開群眾門，轉動聯動門，三扇門，新局面

按照學習教育要求，開門抓教育要貫穿其中。如何抓好開門促進學習教育落實？

有兩個竅門：

一是理清內在邏輯，分出層次內容。既是一個思想方法，更是一個實踐過程，本文圍繞“打開門、推開門、轉動門和建好門”等思想，梳理學習教育各項工作。“云端門”解決隨時學的困難，“群眾門”拉近上下關系，“聯動門”確保工作不斷檔，“制度門”是把好做法固定下來。通過這樣梳理，做到多法開門，實現開門搞教育。

二是運用修辭方法，撰寫金句名句。本文撰寫過程中，運用比喻和排比的寫法，增加文采文氣。比如，面對面拉家常、點對點聽需求；分級分層、分片分點、分派到人；采取不同策略，運用不同方式，探索不同模式；工作有遵循，協調有規則，辦事有依據，履職有規定；一圖學習、一語教育、一片貫通，等等，比較實用，可以大膽借用。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解文章構思、立意和內在邏輯，每節內容附上寫作說明，供大家借鑒。）

1.打開“云端門”，抓好學習教育

構思立意：本節采取發散思維構思，圍繞“云端學習”與“云端教育”兩個方面展開，構建“形式+方式”的雙層架構。線上學習，圍繞整合資源、技術覆蓋，解決偏遠單位難同步情況；線上教育，側重創新教育方式撰寫。兩者之間形成基礎與延伸、硬件與軟件的互補關系。整體上有邏輯、有結構、有內容。

一是抓好線上學習，創建云端舞臺。結合大家學習教育需求，充分利用數字技術抓好線上學習。建立線上學習陣地，搭建“云端課堂”。盤活線上資源，整合專家講座、精品微課、行業解決等學習素材，分類編輯，方便大家按需索引；設立好鏈接，與優質在線課程等建立直通接口，做到一鍵跳轉、資源共享；上傳好內容，引導大家將優秀課件、經驗分享、體會文章等上傳、分發、登錄在線上，形成學習共享。加強技術支撐，做到全面覆蓋，確保小遠散偏單位也能做到學習同步，教育同頻。

二是抓好線上教育，創新教育方式。采取靈活多樣方式，解決基層單位多，工作任務多、學習易掉線等情況。抓好授課補課，重要輔導、專題解讀實行直播授課，同步錄制回放，對出門出差的缺課的人員，自動推送補課內容，做到“一課不落、一人不漏”；采取指尖推送方式，制作微課、短片、金句，實現一圖學習、一語教育、一片貫通，實現學習教育“不斷流、不斷線”；定期線上交流，組織線上討論、心得分享、線答疑，實現“同屏共振”，通過線上開門有力促進教育開門。

2.推開“群眾門”，真心服務群眾

構思立意：本節采取縱向思維構思，圍繞推開門和推轉門展開。推開門是解決身入心入方面的情況，旋轉門是推開門的深化延伸，聚焦制度優化、技術賦能等工作展開。推開門是主動到一線，旋轉門是用心服務，兩者既相互獨立又相互補充。

一是推開群眾門，做到身入心入。結合學習教育要求，集中組織人員走基層、進項目、駐點位，面對面拉家常、點對點聽需求，把準服務方向、摸清服務脈搏，聚焦服務重點，解決群眾的難心事、困難事。扎實開展辦實事活動，樹立服務觀念，做到“門好進、臉好看、事好辦”。

二是推動旋轉門，做到持續用力。服務群眾不僅要做好一人一事之功，更要做好一地一區的之事，要從整體全局著眼，優化服務制度，簡化服務流程，采取技術賦能、模式創新、服務升級等方式，從解決一件事向解決一類事推進，從服務一個人向服務一群人轉變，通過持續努力，拓展服務內容，擴大服務半徑，提升服務效能。加強線上服務力度，通過線上線下融合，實現服務“不打烊”、覆蓋“無盲區”。

3.轉動“聯動門”，抓好銜接貫通

構思立意：本節采取系統思維構思，以“三扇門”為比喻貫穿全文，形成“樞紐門—銜接門—制度門”的遞進結構。主要內容包括統籌推進、融入業務、制度保障三個層面。三者之間構成“統籌為基、業務為核、制度為固”的邏輯閉環：先通過樞紐門實現上下有序銜接，再通過銜接門推動內外深度融合，最后通過制度門固化長效保障機制。

一是轉動“樞紐門”，抓好統籌推進。堅持上抓統籌，中抓協調，下抓落實，做到上下有序銜接、學習按序推進，工作有力貫通。

二是拉開“銜接門”，融入業務工作。堅持系統觀念、長遠思想、整體思維，一手抓好年度工作的落實，一手抓好長遠規劃的落地。圍繞高質量發展要求，集中精力抓好年度工作，把握基本盤。堅持著眼長遠，對某某五規劃分解細化，通過持續加力加勁，做好當下事，做實長遠事。

三是建好“制度門”，推動工作落實。嚴格按照學習教育要求，對照某某要求，對現行規章制度進行全面梳理，有用的留用，無用的停用，缺少的補充，做到工作有遵循，協調有規則，辦事有依據，履職有規定。教育引導各級嚴格落實制度，融入工作生活，強化行為自覺，形成“事按制度辦、人按職責干”的良好態勢。