校企“聯動” 雙向“奔赴”　我市中等職業教育構建全鏈條育人體系

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（來源：運城新聞網）

把教育扎根產業，讓人才適配需求，我市中等職業教育構建全鏈條育人體系——

校企“聯動” 雙向“奔赴”

本報記者 李宏偉

“作為一名職業學校的學生，能夠在此次短視頻大賽中獲得一等獎，我感到很高興。參加企業的競賽是將來就業最真實的挑戰，也有最珍貴的機遇，這也成為我未來發展的方向。”在今年垣曲縣高級職業中學攜手垣曲縣鄉村e鎮公共服務平臺舉辦的以“鄉村e鎮進校園、校企合作育英才”為主題的短視頻大賽上獲獎學生郝杏月說。目前， 郝杏月已經入職一家高科技企業。在教學實踐中，垣曲縣職業中學深化校企合作、開展教育與產業深度融合，讓學生發展有方向、企業用人有地方，實現資源共享、優勢互補、雙向共贏。

校企合作是職業教育改革的風向標，更是推動產教融合、服務地方經濟發展的必由之路。近年來，我市中等職業教育緊扣服務經濟社會發展與學生全面成長核心目標，認真貫徹省、市教育工作會議精神，不斷深化產教融合、校企合作，完善“工學結合、知行合一”的育人模式，構建“德技并修、五育并舉”的現代職業教育人才培養體系，為運城經濟社會發展提供了強有力的人才支撐。各職業學校深化改革，創新機制，構建校企命運共同體，把學校建在產業園，專業建在產業上，課堂建在實踐中，圍繞產業需求設置專業集群，開展多方協同育人，共同打造高素質技術技能人才培養高地和創新服務平臺，為我市經濟社會發展培養了一大批高素質的技能型人才，為學生鋪就成才之路、為行業輸送創新動力，實現了學校教育與企業發展雙向“奔赴”，成為打造人才的新引擎。

“學”“訓”結合——掌握新技能

刀工練習、裝盤實踐、烹飪實操，課堂上切菜聲此起彼伏，煙火繚繞，香氣撲鼻……這是永濟市職業中專學校中餐烹飪專業部學生們每周的實訓課堂。在這里，在教師的布置和指導下，學生們上灶臺進行實際操作，教師則逐一指導、逐一點評。每周二、三、四雷打不動地實訓，學生們每次都能學習兩道菜，日積月累，大大提高了學生們的廚藝水平。

學校中餐烹飪專業部主任方來軍告訴記者，學生通過在學校實訓基地實操性的實踐訓練，大大提高了學生的實操水平，為學生校外實習就業打下了堅實的基礎，使學生上崗后很快就能上手，深受企業的歡迎，實現了真正意義上的學校、企業、學生家長滿意的“三贏”局面。

近年來，隨著職業教育的不斷發展，該校中餐烹飪專業積極結合地方實際，對專業課程進行整合，積極探索和勇于實踐，實現了專業教學與地方實際需求的緊密結合。在專業設置上，和烹飪產業相結合，教學內容以服務當地經濟為主，什么菜品市場受歡迎教什么、什么口味經得起時間檢驗教什么，逐步構建了“川菜為主，地方菜為輔”的教學模式。學生在校3年的學習時間，除了上足專業理論課，還要熟練掌握100多道菜品以及永濟牛肉餃子、永濟扯面等面食制作技藝。

該校實用的教學模式充分滿足了社會、家長、學生的現實需求，做到與時俱進，不斷嘗試新的教學方法，為學生未來就業打下堅實的基礎，受到了社會各界的一致好評。

為扎實推進“崗課融通”人才培養模式，把實踐性教學貫穿于人才培養的全過程，萬榮縣第一高級職業中學老年人服務與管理專業二年級57名學生，在萬榮縣中醫院進行了為期一個月的崗位實習，分別在內科、外科、婦科、針灸科、康復科等科室進行輪崗學習。

實習過程中，同學們直接參與皮下注射、靜脈輸液、口腔護理等實踐操作，他們珍惜每一次鍛煉機會，將課堂上所學的理論知識轉化為實踐操作技能，同時學會了如何關愛患者，如何與患者溝通，同學們認真的工作態度和勤奮好學的精神受到患者和醫院的一致好評。

本次崗位實習，進一步加強了學生對基礎理論、基本知識和基本技能的掌握，鞏固了課堂知識，極大地推動了學校“崗課融通”，真正做到了從護理工作崗位需求出發，實現“以崗設課、工學結合”，并以課程改革為核心，推動課堂革命，這種人才培養模式，有力推動了學校專業教學改革，為職業教育高質量發展奠定了堅實基礎。

近年來，我市職業學校立足全市產業鏈發展布局，緊扣市域企業用人需求，堅持頂層設計與基層探索雙向發力，推動政策體系從“框架搭建”向“落地見效”迭代升級。在實踐中，各學校立足地方特色產業，堅持“產業需求導向、院校能力支撐、企業深度參與”思路，推動產教融合從“通用型”向“定制化”轉變，實現“課堂+車間”雙場景教學，通過高效課堂和一線實踐，大大提升了學生的職業技能和職業素養。

市教育局有關負責人表示，將課堂延伸到車間里，將產業建在課堂上。通過這種將理論和實踐相結合的指教模式，為企業培育出一大批實用而又熟練的技術工人，從學校畢業就能進廠上班，實現了職業教育和企業用人的無縫銜接，走出了職業教育發展的新路徑，為職業教育產教融合提供了實踐路徑，促進我市職業教育不斷發展。

創新+實踐——“數智”引領新成長

“學生們喜歡科技課，尤其喜歡無人機學習和操作，在課堂上了解知識，到廣闊的田野里去，實踐和課堂相結合，給學生自我提高的機會。”在平陸縣洪池鎮豐平農機專業合作社一塊農田里，平陸縣第一高級職業中學教師帶著“無人機操控與維護專業”的學生用無人機給莊稼施肥。在這里，學生化身“新農人”，熟練操控著農業無人機，為千畝農作物進行精準化農藥噴灑作業，這不僅是該校創新人才培養模式，深化校企協同育人的生動實踐，更是職業教育扎根鄉土、賦能鄉村振興的縮影。

培養學生創新思維，用“數智”課堂引領學生成長。近兩年，平陸縣第一高級職業中學在我市中職學校率先開設無人機操控與維護專業，經過幾年的教學實踐、賽教融合和校企合作的不斷努力，目前已經成為該校的王牌專業，不僅擁有雄厚的師資、豐富的教學經驗和先進的教學設備，而且教師多次受邀擔任省內外賽事評委、開展技術指導與職業培訓，在行業內享有盛譽。同時，該專業學生連續多年在山西省職業技能大賽中斬獲一等獎，專業教學水平穩居全省前列。2024年，更是作為山西省兩支代表隊之一參加世界技能大賽，取得優異成績。憑借扎實的專業技能，畢業生們備受高校和企業青睞，尚未畢業便被提前簽約，就業前景十分廣闊。

以生為本是教育的根本出發點。數字化時代背景下，近年來，我市各職業學校創新教學模式，充分利用數字化工具開展教學行為，利用數字技術資源有序組織教學活動，提升學生參與度和交流主動性。同時，一些學校還積極開展更新的數字教學活動，利用虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術，創造接近企業環境的全真或仿真實習實訓基地，培養學生的綜合技能。借助大數據、人工智能等技術，通過數字化平臺動態收集學生學習數據，包括在線作業、項目實踐、互動討論等，全程記錄和跟蹤教師的教學和學生學習過程，形成全面的評價檔案，幫助教師實時跟蹤學生學習進展和變化，精準了解學生學習狀況和需求，為學生提供個性化的學習建議和改進方案，激發學生的學習內驅力，提高了職業教育的質量和效果。

創新是這個時代的底色，數字化是職業發展的風向標。在實踐中，我市職業教育持續深化改革創新，著力推動教育鏈與產業鏈從“協同發展”向“共生共榮”跨越升級。各學校堅持“以賽促教、以訓促能、以崗促就業”，推動人才培養從“規模擴張”向“質量提升”轉型，以高水平教學實踐檢驗教育成果，為職業教育增添無限的活力和動力。

產教融合——讓學生擁有新未來

在職業教育中，校企合作是教育與產業深度融合的重要紐帶，這種雙方的聯動式合作是實現資源共享、優勢互補的關鍵平臺，為企業輸送高素質人才，為學生搭建實踐平臺，助力學生將理論轉化為實操能力，這種雙向“奔赴”共育，既推動了教育質量的提升，也為行業發展注入了創新活力。

在教育教學中，各中職學校充分利用職業學校辦學資源，精準對接地方產業升級、鄉村振興、民生改善等戰略需求，積極開展技能培訓、送教入企、社區建設、公益服務等活動，充分彰顯了職業教育服務地方、賦能社會的使命擔當，全年培訓人數1.1萬余人。

為進一步深化校企合作，推動學校高質量發展，今年，垣曲縣高級職業中學電子商務專業攜手垣曲縣鄉村e鎮公共服務平臺，舉辦了以“鄉村e鎮進校園、校企合作育英才”為主題的短視頻大賽，這是該校開展拓展職業教育途徑、搭建發展平臺、助力學生成長的生動實踐，此次活動廣大學生積極參與，不僅收獲了課堂之外的專業知識，提高了職業技能，也給參與企業帶來了滿意的高素質人才，得到企業的好評。

垣曲縣高級職業中學電商專業教師魯亞娟表示，校企合作為教育教學注入實踐動能，為學生的成長搭建廣闊舞臺，為教師的專業發展提供了寶貴的行業視角，這是教育創新的“活水之源”。作為一線專業教師，她深刻感受到校企合作對教學改革的推動力，企業的技術需求讓課堂更貼近真實場景，行業的動態讓教學內容始終與時代同頻，學生的實踐反饋讓教師教學方式不斷優化。這種“產教共生”的模式，真正實現了“教有所用、學有所成”。

職業教育的發展離不開服務地方經濟，地方經濟的持續發展也需要職業教育的大力支持。近年來，臨猗縣第一職業學校積極構建“教學+實踐”的課堂模式，讓學生在學中練，在練中學，提高自身的專業素養和職業素質。

在課堂實踐中，該校的教學樣態讓人耳目一新。在這里，學生們在教學樓上完“建筑設計”理論課，馬上就能在校內新建的實訓中心進行實操；在既是課堂又是實踐基地的實訓中心進行設計練習，完成后，學生立刻又能把作為課堂作業的真實設計圖交到教師手里，并當面請教和學習。在課堂實踐中，教師甚至把學生帶到建筑工地一線，在那里進行現場教學指導。教育教學模式的不斷創新，激活了課堂教學，讓教學真正從課堂到實踐一線實現了“零距離”。

為人才奠基，為產業賦能。近年來，我市各中職學校不斷創新教學模式，打造特色教學實踐，提高課堂質效，創新實踐技能，厚植職教內涵，構建了職業教育的全鏈條高質量育人模式，蹚出了運城職業教育的新路子，培養出真正符合市場需求、具有持續發展潛力的高素質技術技能人才。

未來，職業教育如何繪就高質量發展新藍圖？市教育局有關負責人表示，職業教育要始終堅持以人為本的原則，以培養德智體美勞全面發展的高素質技能人才為立校之本。在實踐中要不斷創新教育教學，提升教學水平，深化特色課程建設，創新發展教育教學模式，積極推進課程改革和產業發展相融合，為社會培養更多的實用型人才，構建高質量職教體系，厚植職業育人的內生動力和持續發展潛力，為助力運城高質量發展貢獻力量。

部分圖片來源：平陸職中

永濟市職業中專學校