河南
做老師的、做家長的都能發現，現在的教材、考試是越來越難了，這絕對是有目共睹的。尤其是在基礎知識方面，幾乎都是一筆帶過，直接就上高難度的題了。為什么？
這可能是很多人的疑問，語文上的造句、筆順、結構、正反義詞、組詞等等，現在幾乎都不考試，一二年級上來就是長篇幅的閱讀。為什么教材要這么改革？真的是現在的學生更聰明了嗎？
我想可能是基于以下幾個原因：
第一：專家很少深入基層農村考察，他們接觸的主要對象都是城市的孩子。
這個絕對是主要原因。
我們看看編教材的專家，都是長期生活在一線城市。他們可能就沒有去過農村的學校，根本就不了解基層的教育現狀。他們經常接觸的就是城市的學生，城市的學校。所以他們理所應當的認為很多基礎知識是不用花時間去認真學習的，因為太簡單了，說不定在日常生活中學生耳濡目染就學會了。
在專家看來，基礎的東西根本就不重要，把難的學會了，基礎的自然就會了。比如閱讀理解，只要一個孩子能讀懂課文，自然就學會造句、組詞這些最簡單的知識了。但現在的問題是，很多孩子連最簡單的都不會，又怎么可能會那些比較復雜的題呢？
目前很多孩子抑郁、厭學，說白了就是教材和考試太難了，已經超出了他們的認知。
第二：教育內鬼，為了賣教輔，為了輔導班的生意。
還有一種觀點認為，之所以考試那么難，就是為了賣教輔，為了給輔導班招攬生意。
不得不承認，這些年，上輔導班的學生是越來越多了，大家為什么要上？就是因為僅憑學校的教育很多孩子學不會，跟不上。另外，大多數孩子為什么要買教輔？也是因為學習。因為如果僅學課本知識，是應付不了現在的考試的。目前的考試，都是學的不考，考的不學。
看看中小學，每個學生配備的教輔至少都有三本，而且僅僅是一科。大多數老師都是快速地講完新課，然后就開始大量的刷題訓練了，各種試卷輪番轟炸。高中更嚴重，高三一年幾乎都是在復習，在刷題。
所以有人就懷疑，我們的教材考試之所以越來越難，是不是就是為了賣教輔？為了輔導班的生意呢？不然為什么學生僅學科本根本應付不了當下的考試？
第三：專家為了自身的利益，為了職稱和名師等榮譽。
這些年，我們發現，各種教改層出不窮。我們的專家幾乎天天都在想著怎么改革，怎么換教材？考試題型也是，年年都有改變。現在的小學考試，已經開始模仿高考的模式了。
教育真的需要這么頻繁的改革嗎？很多人質疑，難道不是專家為了自身的利益嗎？我們的專家也要評職稱、評名師，也要做課題，所以就頻繁的發表一些教育觀點，然后讓老師們瘋狂的學習。看看這些年，大單元教學養活了多少人，盡管有很多一線老師質疑，也不耽誤專家繼續自己的觀點，繼續讓一線老師去實踐操作。再看看深圳的小學生數學試卷，也有很多人質疑，但也不會改變專家的觀點，現在全國的試卷基本都是那個樣子了，反正就是各種變態題目越來越多，美其名曰要培養學生的創造性思維，要體現跨學科的特點。
萬丈高樓平地起，我們都知道蓋房子最重要的是地基，地基打得牢，房子才結實。其實學習也是這樣，最應該注重的就是基礎知識的學習，只要基礎打得好，長大后自然就會舉一反三靈活應用了。以前的小學教材就是以基礎知識為主，學生從最基礎的筆順、組詞開始練習，整個小學就是打基礎的。再看看現在的孩子，學的知識很雜很多，但好像都學得不怎么樣，很多孩子小學畢業了連一篇語句通順的作文都寫不出來，難道這就是我們的教育不斷改革的成果嗎？
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