這封信，致一年級新生家長

日前，教育部基礎教育教學指導委員會致信一年級新生家長，梳理了幼小銜接階段家庭教育的3個原則和6條建議。跟教育小微一起讀信——

童心啟航 教育有方

——致一年級新生家長的一封信

尊敬的家長朋友：

您好！幼兒園的最后一個暑假到來，孩子告別了幼兒園生活，即將邁入充滿新鮮感的小學校園，開啟全新的成長篇章。您此時的心情我們都懂——一定滿心期許，但也暗藏忐忑，擔心孩子能否適應校園學習生活，糾結要不要提前學拼音識字。在此想真誠地告訴您，幼小銜接從不是課業知識的超前競速，而是身心和習慣的溫柔蓄力。比起多認幾個字，對上學有期待、對世界有好奇、自己的事自己做，才是入學最好的底氣。讓我們把握好以下三個原則，一起幫助孩子全方位做好入學準備，更好地適應即將到來的小學生活。

第一，兒童為本，尊重差異。每個孩子在身心發育、性格稟賦、適應能力方面都存在差異。您不妨放平心態，篤信慢養的力量，順應孩子成長的節律。面對孩子在剛入學時流露的膽怯、犯下的小小差錯，多些理解和包容，給予孩子充足的成長時間，讓孩子循序漸進地適應嶄新的校園生活。

第二，習慣為重，避免“搶跑”。國家政策要求，小學一年級全面實行“零起點”教學，學校不會以任何學科知識作為入學的門檻，家長朋友無需陷入超前學習的焦慮，不必提前讓孩子學習語文、數學、英語等課程內容，而應把培養重心放在孩子生活自理、心理調節、良好習慣養成上，優先筑牢孩子適應校園生活的底層能力。

第三，家校分工，協同共育。幼小銜接是家校雙向攜手的育人過程，學校主攻課堂教學、集體規則培育等，您在家則側重于生活教養、情緒陪伴疏導等。家校各司其職、同心同行，讓孩子在我們的共同照護陪伴下健康成長！

秉承前述理念，結合小學校園生活與家庭教育實際，我們特別梳理出幼小銜接階段家庭教育六條建議，助力家長朋友們有的放矢地科學從容做好引導。

第一，培育入學期待，不負面暗示。孩子對小學生活充滿期待，同時難免夾雜幾分膽怯。請您多做正向的引導，不要夸大校園學習壓力，更不要拿學校和老師嚇唬孩子。暑假可以帶孩子去學校周邊逛一逛，一同暢想美麗的校園、豐富的課堂、精彩的集體生活等，在潛移默化中點燃孩子對小學的向往，建立小學生的身份認同感，舒緩孩子的分離焦慮。

第二，做好作息調適，不放任溺愛。請堅守“健康第一”的理念，不縱容孩子晚睡、挑食、零食無度等不良習慣，利用暑假幫助孩子逐步形成規律作息，保證孩子每晚10小時睡眠，堅持按時睡覺、按時起床。此外，您還可以和孩子一起制訂一些居家生活中需要共同遵守的規則，每天早晚陪孩子進行適量運動，把孩子養得身體壯壯的、眼神亮亮的，讓孩子更好地適應校園集體生活。

第三，培養自理能力，不全權包辦。上小學是孩子邁向獨立的關鍵一程，生活內務、整理學具不必再讓您代勞。從暑假開始鼓勵孩子自行穿衣吃飯、及時如廁、按需喝水，教給孩子保管文具、整理書包等技能。于細微小事培育孩子勞動自覺，練就獨立處事本領，從容應對校園日常。

第四，養成文明品行，不錯誤引導。幼兒階段孩子已初步習得待人處事的方法：用語文明、排隊禮讓、主動問好、友善嬉戲等。但孩子之間相處，難免會有小摩擦，倘若引導方式有偏頗，容易讓孩子自私執拗，難以適應集體生活。所以，請您弱化處理孩子同伴交往中的對抗與爭執，引導孩子包容友善，換位思考；告訴孩子同伴間出現矛盾時主動尋求老師幫助，在師長的引導下妥善化解矛盾，友好相處。

第五，呵護求知欲望，不超前學習。好奇和求知是每個孩子與生俱來的天性，一味超前搶跑會透支孩子對學習的新鮮感，甚至滋生弊端：造成孩子課堂分心、自負厭學。所以，您無需讓孩子超前學習小學知識，可以和孩子共讀繪本、制作手工，帶孩子走進戶外感受自然、認識世界，守護孩子珍貴的好奇心與探索欲，讓孩子在閱讀、繪畫、游戲的過程中養成專注靜心、主動探究的學習品格。

第六，培養孩子自信，不攀比指責。每個孩子都是獨一無二的花朵，初入小學，您要多鼓勵孩子，增強他們的自信心，保護他們的自尊心，不要攀比“別人家的孩子”，無需因孩子一時沒學會課堂知識而生氣著急，更不要一味指責孩子的不足。用溫情和耐心滋養孩子的成長，每天放學后和孩子聊一聊今天在學校的見聞和收獲，有了新體驗、學了新知識、交了新朋友都值得好好夸獎。

教育是靜待花開的美好旅程，幼小銜接更需要遵循科學的規律，放下無謂的焦慮。愿家校之間同心相守、雙向奔赴，攜手陪伴孩子順利跨越成長的關口。愿每一顆純真童心都被溫柔以待，每一位新生都向陽生長、從容啟航，奔赴屬于自己的美好人生！

教育部基礎教育教學指導委員會

2026年7月

制圖 | 教育部宣傳教育中心苗萌蒙（部分素材由AI輔助生成）

更多教育信息

關注微言教育

轉載請按以下格式注明來源↓↓↓

教育部政務新媒體“微言教育”（微信號：jybxwb）