同班兩人拿下菲爾茲獎，北大數學到底做對了什么？

一所大學的同一個年級，同時走出兩位菲爾茲獎得主，這在世界數學教育史上也極為罕

7月23日，中國數學家王虹、鄧煜獲得2026年菲爾茲獎。兩人均為北京大學數學科學學院2007級本科校友。王虹與合作者共同證明了三維掛谷猜想，鄧煜則在希爾伯特第六問題相關研究中取得關鍵突破。消息公布后，“北大數學為什么如此強”迅速成為熱門話題。

有人把原因歸結為生源。北大數院確實匯聚了大量數學競賽選手和高考尖子。但僅僅招到好學生，顯然不足以解釋一切。頂尖學生進入名校，并不意味著一定能夠成長為頂尖學者。從優秀本科生到世界級數學家，中間還有十幾年漫長而充滿不確定性的道路。

北大數學真正值得關注的地方，是它如何讓這些年輕人盡早進入真實的學術世界。

不是等到研究生，才開始接觸研究

很多大學本科教育的基本路徑是：先上課、再考試，到了研究生階段才逐漸接觸科研。

北大數學的培養方式有所不同。田剛院士回憶，北大長期通過特別講座、討論班和研討班，讓本科生較早接觸前沿問題。教師并不只講教材中的成熟知識，也會把學生帶到尚未解決的問題旁邊，讓他們看到數學研究究竟是如何發生的。

王虹本科期間便參加過田剛組織的本研研討班。教師先介紹基礎知識，再讓學生圍繞經典著作進行討論和報告。當年的王虹并不顯眼，平時也不太說話，但已經開始進入一種與普通課堂不同的學習方式。

這樣的研討班未必能直接“培養出”一位菲爾茲獎得主，但它會讓學生盡早明白：數學不是背公式、做習題和參加考試，數學的核心是提出問題、理解問題和嘗試創造新的方法。

當學生第一次接觸真正的前沿問題時，研究的種子就可能已經埋下。

不只選“尖子”，還要允許不同的人慢慢成長

王虹和鄧煜的經歷也說明，頂尖人才并不是同一種模樣。鄧煜通過數學競賽進入北大，很早便顯示出極強的解題能力；王虹通過高考考入北大地球與空間科學學院，大二轉入數學科學學院，并非競賽出身，在本科階段也不是最受關注的學生。

過去，北大數學人才培養的一項重要經驗便是“因材施教”。張繼平院士回顧北大數院的歷史時提到，對于基礎相對薄弱的學生，要提供補習和輔導；對于基礎較好的學生，則通過課外小組給予更深入的培養。真正的關鍵不是貼標簽，而是為不同學生提供適合他們的成長方式。

這也是拔尖人才培養中非常容易被忽略的一點。我們常常希望盡早找出“最優秀的學生”，把資源集中到少數人身上。但學生在18歲時表現出來的能力，并不是未來發展的最終排序。

有人擅長快速解題，有人善于長時間思考；有人早熟，有人后發；有人在標準化考試中表現突出，有人只有進入開放的研究環境之后，才逐漸找到自己的方向。好的培養體系，不只是把已經耀眼的人托得更高，也要避免讓暫時不耀眼的人過早掉隊。

比課程更重要的，是進入一個學術共同體

王虹的掛谷猜想成果公布后，北大不是簡單舉行一場報告會，而是組織教師和學生持續學習、討論和驗證。

先從基礎內容講起，再系統梳理此前研究，隨后組織多位數學家投入大量時間檢查證明。對數學研究而言，這種過程十分重要：重大成果不是靠媒體宣布成立，而是要經過同行反復理解、質疑和檢驗。北大圍繞王虹的工作組織了整整一學期的活動；鄧煜的成果公布后，也邀請他和合作者連續進行一周的系列報告。

這背后體現的是一個成熟學術共同體的作用。頂尖人才并不是在真空中成長起來的。他們需要優秀教師，需要志同道合的同伴，需要高水平的討論，更需要與世界數學前沿保持密切聯系。

從被稱為“黃金一代”的許晨陽、劉若川、惲之瑋等人，到2007級的王虹、鄧煜，北大數學人才的持續涌現，很難歸結為某一位名師、某一個班級或者某一項特殊政策。它更像是一套經過多年積累形成的生態：好學生能夠遇到好老師，也能夠較早進入高水平學術網絡。

下一步，是讓更多年輕人在國內走向世界前沿

丘成桐在祝賀王虹、鄧煜時提出，希望未來能夠出現全程在中國本土成長起來的菲爾茲獎得主。他同時強調，頂尖數學家不能僅靠競賽和刷題培養，更需要原創能力、長期攻堅能力以及充分的國際交流。這句話也提醒我們，王虹、鄧煜的獲獎既是一項歷史性成績，也是中國數學人才培養新的起點。

兩人都在北大完成本科教育，隨后進入國際頂尖大學深造，并在海外學術機構工作。他們的成長說明，中國的基礎教育和本科教育已經能夠發現并培養具有世界競爭力的數學人才。面向未來，更重要的是繼續完善青年人才成長環境，讓年輕學者在國內也能擁有穩定的研究支持、開放的學術交流和充足的探索空間，能夠安心研究、自由探索，在長期積累中走向世界學術前沿。

菲爾茲獎可以在一夜之間引發轟動，但真正的人才培養從來不是一夜之間完成的。從2007年進入北大，到2026年站上領獎臺，王虹和鄧煜走了近二十年。兩枚獎牌背后，是長期積累，是開放交流，也是一個教育體系對年輕人好奇心和創造力的耐心等待。

比慶祝兩位天才更重要的，是讓更多年輕人擁有走向世界前沿的機會，也讓他們能夠在中國的大學和科研機構中，走出屬于自己的道路。

本文為EOL教育在線原創文章

作者：陽陽

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