老師不進(jìn)班，家長(zhǎng)來(lái)值班：高中暑期補(bǔ)課被叫停，舉報(bào)補(bǔ)課反被網(wǎng)暴

“不解決問(wèn)題，先解決提出問(wèn)題的人。”

這句話，在深圳鹽田高級(jí)中學(xué)，成了現(xiàn)實(shí)。

這幾天，深圳鹽田高級(jí)中學(xué)因?yàn)槭钇谘a(bǔ)課的鬧劇沖上了熱搜。事情并不復(fù)雜：學(xué)校原計(jì)劃分三個(gè)階段填滿學(xué)生的暑假，結(jié)果被舉報(bào)了。緊接著，劇情發(fā)生了令人心寒的反轉(zhuǎn)——舉報(bào)者的個(gè)人信息，被學(xué)校某領(lǐng)導(dǎo)泄露了。

于是，一場(chǎng)關(guān)于維權(quán)的行動(dòng)，變成了針對(duì)個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)暴力。

01

所謂的“安排”，全是“套路”

我們先來(lái)看看鹽田高中這份“精妙”的暑期安排：

7月中旬，線上打卡做題，老師在線答疑；

8月初，返校自習(xí)，完成暑假作業(yè)；

8月中旬，視情況恢復(fù)教學(xué)。

表面上看，井井有條。但只要你稍微懂點(diǎn)中國(guó)式教育的“黑話”，就知道這意味什么。

“線上打卡”就是網(wǎng)課，“返校自習(xí)”就是補(bǔ)課。

最離譜的是，學(xué)校居然要求“家長(zhǎng)輪流到校值班”。

老師不進(jìn)班，家長(zhǎng)來(lái)頂上？這是什么迷惑行為？

學(xué)校既想抓升學(xué)率，又不想承擔(dān)違規(guī)補(bǔ)課的風(fēng)險(xiǎn)，于是把管理責(zé)任像燙手山芋一樣甩給了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們一邊要上班，一邊還要去學(xué)校當(dāng)“免費(fèi)的保安”，這到底是教書(shū)育人，還是把家長(zhǎng)當(dāng)耗材？

02

比補(bǔ)課更可怕的，是“報(bào)復(fù)”

如果僅僅是補(bǔ)課，那只是教育內(nèi)卷的老毛病。

但這件事真正讓人脊背發(fā)涼的，是“泄密”。

據(jù)爆料，舉報(bào)者是該校的一名往屆學(xué)生。因?yàn)榭床粦T學(xué)弟學(xué)妹們暑假被壓榨，選擇了向教育部門反映情況。這本是一次正當(dāng)?shù)臋?quán)利救濟(jì)，卻換來(lái)了個(gè)人信息的裸奔。

學(xué)校某主任將舉報(bào)者的信息泄露出去，隨后，網(wǎng)絡(luò)暴力如潮水般涌來(lái)。

那些罵他的人，或許覺(jué)得他“攪黃”了大家的清夢(mèng)，覺(jué)得他是個(gè)“刺頭”。但他們沒(méi)意識(shí)到，今天你默許學(xué)校侵犯學(xué)生的休息權(quán)，明天學(xué)校就可能侵犯你的隱私權(quán)。

那位勇敢的舉報(bào)者在網(wǎng)上發(fā)聲：“我只是想曝光這件事，沒(méi)有舉報(bào)的意思……請(qǐng)大家考慮一下假期無(wú)法自由支配的老師和學(xué)生的感受。”

讀到這里，真的很心酸。一個(gè)試圖撕破潛規(guī)則的人，反而要向大家道歉。到底是誰(shuí)在做錯(cuò)事？到底是誰(shuí)該感到羞愧？

03

“自愿”兩個(gè)字，騙了多少人

在社交平臺(tái)上，有一句評(píng)論被頂?shù)煤芨撸骸霸瓌t上自愿，就是沒(méi)得選。”

這話太真實(shí)了。在學(xué)校強(qiáng)勢(shì)的管理體系下，哪個(gè)學(xué)生敢不“自愿”？哪個(gè)家長(zhǎng)敢不“配合”？

你不來(lái)，老師臉色難看；你不來(lái)，同學(xué)進(jìn)度拉開(kāi)；你不來(lái)，仿佛就是你家孩子輸在了起跑線上。

廣東省教育廳花了整整一年半的時(shí)間調(diào)研，才下定決心將高三開(kāi)學(xué)時(shí)間推遲到9月1日，就是為了跟這種畸形的“搶跑文化”一刀兩斷。

北京、上海、江蘇、浙江這些教育高地都做到了，為什么深圳的一所重點(diǎn)高中卻還在搞“上有政策，下有對(duì)策”？

難道67.4%的特控上線率，還不夠嗎？難道要把孩子們最后一點(diǎn)喘息的空間都榨干，才算滿意？

04

請(qǐng)不要做沉默的大多數(shù)

隨著事件發(fā)酵，有人擔(dān)心：學(xué)校不補(bǔ)了，天價(jià)培訓(xùn)班要笑了。

這種擔(dān)憂不無(wú)道理，但這絕不是繼續(xù)違規(guī)補(bǔ)課的理由。我們不能因?yàn)樾Ｍ馀嘤?xùn)的貴，就容忍校內(nèi)管理的惡。

休息權(quán)是法律賦予孩子的權(quán)利，不是學(xué)校的恩賜。

值得慶幸的是，目前鹽田區(qū)教育局已介入調(diào)查，涉事的主任已被停職。這是一個(gè)好的開(kāi)始，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

我們希望看到的，不僅僅是一個(gè)主任的落馬，而是整個(gè)教育生態(tài)的改變。

那個(gè)舉報(bào)的年輕人，他是英雄。他保護(hù)的不僅僅是鹽田高中學(xué)生的暑假，更是所有孩子對(duì)“規(guī)則”和“正義”的信心。

如果連吹哨人都要被網(wǎng)暴，都要被“社死”，那么下一次，誰(shuí)還敢說(shuō)話？

教育的目的，是培養(yǎng)大寫的人，而不是刷題的機(jī)器，更不是任人擺布的羔羊。

請(qǐng)停止對(duì)舉報(bào)者的網(wǎng)暴，請(qǐng)停止對(duì)違規(guī)行為的縱容。

讓暑假歸暑假，讓學(xué)生歸學(xué)生。