一枚《星鐵》游戲道具，把山區(qū)孩子送到酒泉發(fā)射場(chǎng)

甘肅酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。夜幕之下，一群孩子仰著頭，屏住呼吸，他們大多來(lái)自云南山區(qū)。倒計(jì)時(shí)歸零，神舟二十三號(hào)載人飛船騰空而起，轟鳴聲震徹夜空。一個(gè)男孩捂住耳朵，眼睛卻死死盯著那道上升的光，大聲喊了出來(lái)：“我真的看到火箭了！”課文里讀過(guò)的《千年夢(mèng)圓在今朝》，在這一刻從紙頁(yè)上站了起來(lái)。

這場(chǎng)名為“當(dāng)一顆星照亮夜空”的公益行動(dòng)，由米哈游旗下游戲《崩壞：星穹鐵道》攜手中國(guó)兒童少年基金會(huì)共同發(fā)起，依托兒基會(huì)“共同成長(zhǎng)計(jì)劃”執(zhí)行。游戲項(xiàng)目組以開(kāi)拓者的名義捐贈(zèng)115萬(wàn)元，為云南富源、東川等地300余名困境兒童發(fā)放關(guān)愛(ài)金，并在鄉(xiāng)村中小學(xué)落地開(kāi)展50余場(chǎng)科技教育與美育主題活動(dòng)，累計(jì)惠及兒童2000余名。

7月18日，《崩壞：星穹鐵道》發(fā)布公益項(xiàng)目紀(jì)錄片《當(dāng)一顆星照亮夜空》，播放量迅速突破145萬(wàn)。貫穿整場(chǎng)公益的核心線索，藏在游戲里一枚小小的虛擬道具中。它連接著數(shù)百萬(wàn)玩家的善意，和一群山區(qū)孩子真實(shí)的人生瞬間。

從一篇課文到一次發(fā)射

范穩(wěn)勝是富源縣營(yíng)上鎮(zhèn)那當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)。他說(shuō)起這些孩子時(shí)，語(yǔ)氣里帶著心疼：“他們從6歲一年級(jí)就開(kāi)始住校，生活能力特別強(qiáng)，但大多沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)。孩子們對(duì)外面的世界十分渴望。”

在米哈游與中國(guó)兒童少年基金會(huì)的共同推動(dòng)下，公益項(xiàng)目為這些孩子準(zhǔn)備了一次走出大山的旅程。

第一站，是教室里的科學(xué)課。以《千年夢(mèng)圓在今朝》為起點(diǎn)，老師帶著孩子們了解火箭推進(jìn)的基本原理，然后親手制作水火箭。他們第一次發(fā)現(xiàn)，課本里寫(xiě)的不是遙不可及的故事，而是可以被自己親手驗(yàn)證的。

第二站，是真正的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)火箭升空的那一刻，所有的奔波都變成了值得銘記一生的畫(huà)面。有孩子在日記里寫(xiě)道：“火箭飛走的時(shí)候，我覺(jué)得我的心也跟著飛了一下。”

線下活動(dòng)鋪展的同時(shí)，數(shù)百萬(wàn)《崩壞：星穹鐵道》的玩家在游戲里收到了另一份“邀約”。

在游戲最新版本中，項(xiàng)目上線了一項(xiàng)互動(dòng)任務(wù)。玩家只需通過(guò)一段劇情互動(dòng)，以一枚虛擬紀(jì)念道具，就能參與到這場(chǎng)真實(shí)的公益行動(dòng)中。次日的游戲郵箱里，一封來(lái)自遠(yuǎn)方的感謝信靜靜躺著，一同送達(dá)的還有一幅畫(huà)。那是山區(qū)孩子親手繪制的夢(mèng)想畫(huà)作。16幅畫(huà)，16個(gè)真實(shí)的夢(mèng)想，隨機(jī)送達(dá)每一位參與者手中。

有網(wǎng)友在視頻評(píng)論區(qū)留言：“在我念小學(xué)時(shí)，學(xué)校突然間發(fā)了一大批課外書(shū)，后來(lái)才知道這是社會(huì)捐給我們的，那是我第一次接觸漫畫(huà)。”還有一位剛結(jié)束云南支教的老師寫(xiě)道：“孩子們向我訴說(shuō)夢(mèng)想時(shí)，我都會(huì)鼓勵(lì)他們。希望他們能有勇氣與信念去追逐夢(mèng)想，愿此行終抵群星。”

善意可以走得很遠(yuǎn)

從“薪火公益計(jì)劃”到如今的“當(dāng)一顆星照亮夜空”，米哈游的公益版圖一直在擴(kuò)展。

據(jù)悉，這次公益屬于“齊樂(lè)絨絨大冒險(xiǎn)”系列的第二卷。第一卷“星穹下的格桑花”關(guān)注的是中西部地區(qū)先天性髖關(guān)節(jié)疾病患兒的篩查與救治；第二卷轉(zhuǎn)向了教育和夢(mèng)想。“我們持續(xù)關(guān)注孩子成長(zhǎng)中不同維度的真實(shí)需求。這個(gè)系列還沒(méi)有止步。”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人說(shuō)。

對(duì)于更遠(yuǎn)的未來(lái)，米哈游還有另一層思考：能不能把技術(shù)能力，比如互動(dòng)內(nèi)容、數(shù)字化教育工具等，真正用到科普教育中去？米哈游一直以來(lái)的口號(hào)是“技術(shù)宅拯救世界”，這句話不只是一句愿景，也包含著一種責(zé)任。