河南
我們這里，很多鄉只剩下一所中學和一所小學了，關鍵是人還很少，一所鄉小學生也就四五十人，中學還不到200人。要知道以前幾乎每個村子都有一所學校，但看看現在，學生幾乎都走了。
這些年，國家為振興鄉村教育也做了很多努力，包括大力提升鄉村老師的待遇，職稱方面有傾斜，另外還有鄉村補貼等等。可以說，目前鄉村學校老師的待遇比縣城的老師好太多了。但為什么老師待遇越來越好，學生卻越來越少了呢？到底是什么原因呢？
第一：鄉村老師待遇提升確實留住了一部分老師，但教學質量并沒有顯著提高。
以前是鄉村老師想進城，但這些年是縣城老師想回鄉村，為什么？就是因為鄉村老師待遇提高了。
職稱方面有優惠政策，只要到了年齡基本都可以晉升副高，另外還有鄉村補貼每月幾百元等。關鍵是鄉村學校教學壓力小，所以這些年鄉村學校的確留住了很大一批老師，他們壓根就不想回城，就愿意扎根鄉村教育。
但奇怪的是，老師留住了，鄉村學校的教育質量并未提高，這些年反而比以前更差了，和縣城學校相比差距更大了。關鍵是也留不住學生，鄉村學校的學生快跑完了，都到縣城學校上學了。由此可見，提高鄉村老師待遇并不能振興鄉村教育，提高再多估計也不能。
第二：隨著城鎮化擴展，鄉村年輕人越來越少，學生自然也越來越少。
鄉村學校為什么留不住學生？有教學質量的原因，但更重要的是城鎮化發展導致的。
隨著城鎮化的發展，農村已經留不住年輕人了。年輕人或者出去打工或者去縣城買房成家，反正就是不愿待在農村，正因為如此，鄉村學校的學生才越來越少。到農村去看看，基本都是老年人了，稍微年輕一點的都到縣城了。大部分就是為了讓孩子在縣城讀書，給孩子創造一個好的讀書環境。
一方面鄉村學校教學質量越來越差，一方面年輕人還越來越少，所以怎么可能留住學生呢？再加上這些年出生率下降厲害，所以大量學校關閉也就不足為奇了。
第三：鄉村學校教育質量越來越差，成惡性循環已不可逆轉。
提高鄉村老師待遇也未能提高鄉村教育質量，而且這些年鄉村教育質量反而越來越差了，并且幾乎不可逆轉，已經形成了惡性循環。
一方面教學質量越來越差導致學生流失嚴重，另一方面優秀學生流失越來越多導致教學質量越來越差。尤其是這些年，很多農村學校都關閉了，鄉小還有一部分學生，但生源也是越來越差，幾乎都是不學習的，優秀生幾乎都走了。這樣惡性循環，導致鄉中教學質量也越來越差，學生流失也越來越多。很多鄉村初中一年連一個考上重點高中的都沒有。
目前的鄉村學校都在頑強地生存著，拼命地掙扎著，都知道快不行了，但也無能為力，不知道該怎么挽救。
鄉村教育的失敗，和老師有一定的關系，但關系不大。目前的鄉村學校，就算把老師的待遇提高到每月兩萬元，就算招聘的都是985名校生，也不可能逆轉了。很簡單，優秀生源沒有了，沒有優秀的學生，什么名師也提高不了教學質量。未來，鄉村老師待遇肯定還會繼續保持，但不可能再提高了，因為大家都發現，這樣是振興不了鄉村教育的。
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