湖北
（通訊員 唐慧慧 報道 王魏琪 攝影）為引導(dǎo)鄉(xiāng)村孩童感受古典詩詞魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富鄉(xiāng)村少年國學(xué)課堂形式，7月21日，在愛心托管班的指導(dǎo)下，武昌理工學(xué)院健康與護理學(xué)院青韻守護志愿服務(wù)隊來到湖北省孝感市孝昌縣花西鄉(xiāng)吳店村開展《如果李白有朋友圈》特色詩詞課堂。團隊以“朋友圈”這一現(xiàn)代社交形式為橋梁，將古典詩詞與當(dāng)代語境相融合，為鄉(xiāng)村孩子們帶來了一場別開生面的詩意之旅。
團隊成員王魏琪以“探訪李白的朋友圈”為課堂主線，依次串聯(lián)《望廬山瀑布》《靜夜思》《贈汪倫》《早發(fā)白帝城》四首經(jīng)典詩作。每首詩化作一條“朋友圈動態(tài)”，配以情景畫面與聯(lián)想引導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子們走進詩仙的所見所感——詩人在何處、見何景、生何情。隨著“點贊”“評論”等元素的出現(xiàn)，孩子們的目光瞬間聚焦屏幕，輕聲跟讀詩句，眼眸中滿含新奇與專注。
當(dāng)進入互動環(huán)節(jié)，團隊成員王魏琪鼓勵孩子們代入李白角色，為每首詩配發(fā)“朋友圈文案”。問題一經(jīng)拋出，孩子們紛紛舉手，爭相表達自己的想法——有孩子為《望廬山瀑布》配文“廬山瀑布太壯觀了，感覺銀河掉下來了”。在為李白配文案、扮演詩人角色的過程中，孩子們不僅加深了對詩意和情感的理解，更鍛煉了語言表達與共情能力。
課程尾聲，孩子們在“加為好友”環(huán)節(jié)中掃碼添加“李白好友”，一同回顧四首詩的情感脈絡(luò)。主講人帶領(lǐng)大家進行課堂小結(jié)，引導(dǎo)孩子們思考：詩人在哪里？他看到了什么？如果我是他，我會是什么心情？課堂以“以后當(dāng)我們再次翻開課本時，面對的將不再是冷冰冰的文字”作結(jié)，鼓勵孩子們在閱讀古詩時主動代入詩人視角，感受詩詞背后的溫度與情感。
課后，有記者采訪到團隊成員唐慧慧，她表示：“這次以李白朋友圈為主題的國學(xué)課堂，是我們小隊結(jié)合國風(fēng)素材與創(chuàng)意腦洞設(shè)計的特色支教內(nèi)容。我們希望跳出死板的詩詞背誦，用孩子們熟悉的朋友圈場景拉近他們和千年前詩人的距離，讓鄉(xiāng)村孩子讀懂李白的浪漫與柔情。后續(xù)我們也會繼續(xù)挖掘更多趣味國學(xué)授課形式，用青年創(chuàng)意傳承詩詞文脈，以微光守護鄉(xiāng)村孩童的文學(xué)夢想，在基層支教實踐中實現(xiàn)青年成長。”
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