黑龍江
□竇依凡
當前，經濟社會穩步發展、產業結構不斷優化升級，青年成長環境與發展路徑迎來全新變化。傳統循序漸進的求學、擇業、成才模式不斷豐富拓展，眾多青年處在校園銜接社會的關鍵階段，這一階段被稱為青年“奧德賽時期”。此概念源自古希臘《荷馬史詩·奧德賽》，以英雄奧德修斯漫長求索的漂泊之旅為意象，2007年由《紐約時報》專欄作家大衛·布魯克斯正式提出，特指青年介于青春期與成年期之間，持續開展自我探索、多元嘗試的人生過渡期，用以概括當代青年從校園走向社會的成長狀態。身處這一階段的新時代青年，視野開闊、思維活躍、敢闖敢拼、樂于探索，在升學規劃、職業選擇、人生布局中敢于嘗試、主動求索。面對青年這段充滿探索性的成長旅程，思政教育如何發揮引領與支撐作用至關重要。
深耕思政育人沃土，首要以價值思政固本培元，拓寬青年認知視野、筑牢青年精神根基。當代青年價值觀處在逐步完善、持續塑造的階段，在多元文化交融、時代機遇迭出的環境中，不斷汲取新知、更新認知。新時代思政育人立足青年思想特點，主動創新育人形式，緊跟時代發展步伐、結合社會熱點話題、回應青年成長訴求，常態化開展形勢政策教育、國情民情教育和價值引領教育。依托專題宣講、熱點研討、榜樣分享等鮮活生動的育人載體，引導青年跳出個人視角，全面看待成長歷程、精準把握時代機遇。借助各行各業扎根崗位、堅守初心、逐夢奮進的青年榜樣故事，讓青年知曉成才路徑豐富多樣、奮斗姿態各有風采，涵養從容平和、腳踏實地的成長心態，在思想層面夯實理想信念，穩固前行底氣，讓青年在漫長的成長探索中始終堅守正確價值航向。
深耕思政育人沃土，關鍵以實踐思政賦能成長，豐富青年人生閱歷、夯實青年奮斗根基。奧德賽時期的鮮明特點便是持續探索、不斷體驗，而青年成長離不開理論積累與社會實踐的雙向融合，校園學習為青年筑牢知識根基，社會歷練則助力青年全面成長。思政教育堅持知行合一、以行踐知，各大院校持續推進實踐育人建設，積極搭建社會實踐平臺，推動思政教育走出課堂、走向基層、融入生活。組織青年參與鄉村振興調研、基層治理服務、文明實踐志愿、行業崗位見習、科創實踐攻堅等多元化實踐活動，讓青年近距離感受社會發展風貌、體悟時代前進脈搏、體察民生發展圖景。在親身參與、實地體驗的過程中，青年能夠充分了解不同行業的社會價值、基層一線的發展潛力，清晰認知自身能力優勢與提升方向，樹立多元包容、貼合時代的擇業觀念。
深耕思政育人沃土，核心以精準思政暖心護航，構建全周期育人體系，陪伴青年走好成長之路。青年奧德賽成長階段跨度較長、探索周期久，系統化、長效化的育人模式，能夠更好適配青年全程成長需求。新時代思政育人堅持以青年為中心，打造精細化、個性化育人模式，構建覆蓋青年成長全過程的完整育人體系。依托一站式學生社區、常態化談心交流、同輩榜樣引領、畢業季主題教育、就業觀念引導等多元渠道，細致了解青年成長需求，分類開展正向引導。針對規劃職業發展的青年，開展職業觀、成才觀培育，引導其結合社會發展需求找準人生坐標；針對渴望錘煉意志的青年，開展成長歷練引導與心態培育，塑造堅韌向上的奮斗品格。以全程陪伴、精準服務、溫情關懷的思政工作，助力青年在漫長的探索旅程中穩步前行、逐夢遠航。
新時代青年的成長探索，是思政育人工作創新發展的重要方向；青年前行路上的逐夢之旅，也是思政教育守正創新的重要契機。思政育人工作，要緊跟時代潮流、貼近青年生活，用接地氣、有溫度、重實效的育人方式，陪伴青年走好奧德賽成長之路。引導青年在持續探索、勇敢嘗試中找準人生方向，在歷練沉淀中收獲成長蛻變，助力新時代青年在廣闊天地中綻放青春光彩。
（作者單位：沈陽建筑大學馬克思主義學院）
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