江蘇
近日
南通一家長(zhǎng)曬出新生面試現(xiàn)場(chǎng)
原以為只是走個(gè)流程
但現(xiàn)場(chǎng)有一張紙
會(huì)讓報(bào)名的孩子指認(rèn)漢字
有家長(zhǎng)驚嘆
現(xiàn)在學(xué)校報(bào)名難道要認(rèn)字嗎？
作者回應(yīng)
去了現(xiàn)場(chǎng)才知道有測(cè)評(píng)
不僅有識(shí)字量的測(cè)試
還有看圖理解
以及老師的聊天
網(wǎng)友解釋
不是讓孩子必須會(huì)
只是為了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況
不少網(wǎng)友感嘆
現(xiàn)在幼兒園禁止小學(xué)化
但是小學(xué)報(bào)名卻有測(cè)試
很難讓家長(zhǎng)不焦慮
其實(shí)《學(xué)前教育法》
（2024年11月通過，2025年6月1日施行）
明確規(guī)定
幼兒園不得教授小學(xué)課程
校外機(jī)構(gòu)也不得以"幼小銜接班"等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容
小學(xué)要堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)
但由于信息不對(duì)稱
家長(zhǎng)不知道學(xué)校會(huì)不會(huì)真零起點(diǎn)
不知道別的孩子學(xué)到哪了
不知道那個(gè)"了解情況"會(huì)不會(huì)暗中影響分班
不確定感造成了焦慮的溫床
而并非這個(gè)測(cè)試本身
再疊加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的恐嚇式營銷
"一年級(jí)老師已經(jīng)不讀題了，你敢讓孩子裸奔入學(xué)嗎？"
家長(zhǎng)的焦慮被精準(zhǔn)收割
所以現(xiàn)在幼兒園畢業(yè)的家長(zhǎng)
為了尋求心理安慰
普遍會(huì)給孩子報(bào)名幼小銜接班
造成了一起搶跑
誰不搶跑就落后的局面
此前我們也發(fā)布了一篇文章
有的家長(zhǎng)斥巨資給孩子報(bào)名了有效銜接
更有家長(zhǎng)提前一年就做了準(zhǔn)備
不過也有家長(zhǎng)坦言
單純的幼小銜接可能心理安慰作用比較大
識(shí)字量、思維邏輯類的知識(shí)類儲(chǔ)備
可能需要家長(zhǎng)在中班時(shí)
就在日常生活中不斷給孩子灌輸
但教育往往因人而異
一部分學(xué)生會(huì)因?yàn)樘崆皩W(xué)而學(xué)的更好
但也有學(xué)生因?yàn)樘崆皩W(xué)而導(dǎo)致"我都會(huì)了"的心態(tài)
反而養(yǎng)不成聽課習(xí)慣
這個(gè)代價(jià)比不提前學(xué)大得多
大家家里有學(xué)齡前兒童嗎？
你是持哪種觀點(diǎn)？
歡迎評(píng)論區(qū)一起聊一聊~
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