上海大學舊城改造設計藍圖深度全解

上海大學舊城改造設計藍圖深度全解（二）

——李晟（Jeffery Lee）

中國人體工程學研究院城市規(guī)劃研究員、中國人體工程學研究院澳大利亞分院院長

上海大學舊城改造，應以百年紅色弄堂大學文脈傳承為根脈，以城市舊城更新為時代載體，徹底突破傳統(tǒng)校園規(guī)劃的功能化局限，深度融合紅色革命精神、國際化教育視野、創(chuàng)新型發(fā)展思維與東方人體工程學核心智慧，打造兼具歷史厚度、創(chuàng)新高度與人文溫度的未來型、標桿式大學校園。本次改造絕非單一的物理空間翻新、建筑風貌升級，而是一場跨越百年的紅色精神接力，一次面向未來高等教育的空間革新實踐。下文將立足歷史傳承、設計理念、體系構建、落地實施、價值升華五大維度，對改造設計藍圖進行全方位、多層次、通俗易懂的深度解讀。

一、設計核心底色：百年紅色文脈的當代傳承

上海大學（1922-1927）是中國近代史上具有里程碑意義的紅色學府，與黃埔軍校齊名，素有“文有上大，武有黃埔”的美譽，誕生于市井弄堂之中，承載著傳播革命星火、踐行教育救國的初心使命。本次舊城改造的首要核心與底層邏輯，是讓百年紅色歷史可觸摸、可感知、可傳承，讓紅色精神成為校園空間的靈魂根基，實現紅色文脈與現代校園的共生共融。

1. 歷史遺址的保護性活化

以現上海市第六十中學內的老上海大學遺址紀念墻為核心原點，徹底摒棄生硬、封閉的文物封存模式，采用保護性修繕+藝術化表達+場景化呈現的綜合方式，通過地面歷史浮雕、沉浸式文化地景、紅色主題歷史步道等設計語言，完整串聯(lián)起老上海大學從青云坊弄堂起步、傳播先進革命思想、培育進步青年的完整歷史脈絡，讓師生在校園行走、日常學習中，隨時隨地與歷史對話，深刻銘記紅色學府的初心使命，讓歷史文脈融入校園日常。

2. 紅色精神軸線的空間構建

打造貫穿整個校園的“文有上大”核心精神主軸，將校史博物館、于右任、鄧中夏、瞿秋白等革命先輩紀念園、紅色文化廣場、初心教育展廳等核心節(jié)點有機串聯(lián)、有序排布。這條軸線不僅是校園物理空間的核心動線，更是紅色精神傳承的核心脈絡，把“愛國、進步、民主、科學”的紅色基因，全方位、無死角融入校園每一處空間、每一個場景，讓百年前“弄堂大學”的革命星火，在新時代校園中永續(xù)傳承、薪火相傳，實現紅色歷史精神與當代高等教育的深度融合、同頻共振。

二、五大核心設計理念：打造未來卓越大學的核心支撐

改造設計應立足城市舊城改造的宏大時代背景，系統(tǒng)融入國際型、創(chuàng)新型、系統(tǒng)型、交叉學科型、人體工程學五大核心理念，既深度契合上海開放、包容、創(chuàng)新的城市氣質，又精準貼合新時代高等教育學科融合、以人為本、創(chuàng)新發(fā)展的核心需求，五大理念互為支撐、協(xié)同共生，共同構建起未來型大學校園的核心規(guī)劃框架。

（一）國際型理念：全球智慧與本土實踐的無界融合

延續(xù)上海國際化大都市的開放基因，打造無國界、無壁壘、可適配、能生長的國際化校園，實現全球優(yōu)質教育資源、先進規(guī)劃理念與本土紅色文脈、城市地域特色的完美交匯。

1. 全球智慧的引入與未來空間預留：效仿上海大學上海美術學院主校區(qū)全球征集頂尖設計方案的成熟模式，面向全球匯聚頂級校園規(guī)劃設計智慧，吸納國際前沿教育空間設計經驗；同時借鑒英國UCL東校區(qū)Marshgate大樓設計理念，打造高靈活性、強適應性、可迭代升級的內部教學科研空間，為未來引入國際頂尖學科合作、跨境聯(lián)合科研、海外優(yōu)質辦學項目預留充足空間，徹底打破校園物理空間與學術交流的雙重壁壘。

2. 中德融合的模塊化生長模式：借鑒國內優(yōu)質國際合作大學成熟的“中德融合”空間設計思路，采用模塊化建筑體系與靈活化空間布局，校園可根據不同國際合作項目需求、不同教學模式特點、不同文化交流場景，快速調整空間功能、重構布局結構，讓校園成為適配全球教育發(fā)展需求的“動態(tài)有機載體”，實現教育國際化與本土辦學特色的雙向適配、深度融合。

（二）創(chuàng)新型理念：以空間為引擎，激發(fā)全維度創(chuàng)新

將校園整體打造為一臺巨型“創(chuàng)新引擎”，通過空間規(guī)劃設計打破思維壁壘、學科邊界、校企界限，全方位激發(fā)科研創(chuàng)新、教學創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐的靈感與活力，實現產學研用全鏈條深度聯(lián)動。

1. 標志性創(chuàng)新地標+共享式創(chuàng)新平臺：設計兼具視覺沖擊力、精神象征力與時代辨識度的校園核心創(chuàng)新地標，對標北京航空航天大學國際創(chuàng)新研究院“飛天屋頂”，打造專屬上大的校園精神符號；在核心地標下方，構建開放式“創(chuàng)新峽谷”共享平臺，整合多學科前沿實驗室、大學生創(chuàng)業(yè)孵化器、學術路演大廳、跨學科交流區(qū)，徹底消除科研、教學、創(chuàng)新、實踐的空間邊界，讓不同學科、不同領域的思想隨時碰撞、靈感隨時迸發(fā)、創(chuàng)新隨時發(fā)生。

2. 校地聯(lián)動的產學研閉環(huán)：通過空中連廊、地下通廊、慢行聯(lián)動通道等立體交通方式，實現校園與市北高新、環(huán)上大科技園等周邊創(chuàng)新產業(yè)園區(qū)的物理空間無縫對接，徹底打破校園與產業(yè)園區(qū)的物理圍墻與認知壁壘，教授、學生可自由穿梭于校園實驗室與企業(yè)研發(fā)中心、科研項目與產業(yè)應用場景之間，讓學術研究成果快速落地產業(yè)實踐，讓產業(yè)市場需求反向驅動校園科研創(chuàng)新，真正實現“教學-科研-產業(yè)-應用”的即時聯(lián)動、閉環(huán)發(fā)展。

（三）系統(tǒng)型理念：構建有機共生的校城融合生命體

徹底摒棄傳統(tǒng)校園碎片化、單一化、封閉化的規(guī)劃模式，將校園視為一個高度整合、協(xié)同運轉、校城共生的有機生命體，打造整體有序、高效便捷、開放共享的系統(tǒng)型未來校園。

1. 三環(huán)一體+立體交通的高效布局：參考西湖大學云谷校區(qū)“同心環(huán)”先進結構，清晰規(guī)劃學術環(huán)、服務環(huán)、生態(tài)環(huán)三大功能板塊：學術環(huán)聚焦教學、科研、學術交流核心功能，服務環(huán)涵蓋師生生活、商業(yè)配套、后勤保障等基礎功能，生態(tài)環(huán)打造公園式景觀、生態(tài)休憩、自然涵養(yǎng)空間；通過空中連廊、地下便民通道、立體慢行步道等高效立體交通系統(tǒng)，實現三大功能環(huán)無縫銜接、互聯(lián)互通，構建校園“5分鐘步行生活圈”，讓師生出行、學習、生活、休閑全程極致便捷。

2. 數字孿生的智慧校園中樞：搭建校園統(tǒng)一數字孿生智慧管理平臺，將校園建筑運維、能源消耗、安防監(jiān)控、交通調度、設施運維、環(huán)境監(jiān)測等所有子系統(tǒng)全面納入一體化管理，如同人體神經系統(tǒng)一般，實現校園整體運行狀態(tài)的實時感知、智能分析、精準調度、動態(tài)優(yōu)化，全面提升校園運行效率、安全保障水平與精細化管理能力，打造智慧化、數字化、智能化的未來校園。

3. 校城共生的開放共享體系：打破校園與城市的封閉邊界，在充分保障校園教學秩序、師生學習生活的前提下，將校園圖書館、體育館、公共大草坪、便民食堂等公共服務資源，分時段、分區(qū)域有序向市民開放，積極推動校區(qū)、產業(yè)園區(qū)、商業(yè)區(qū)、社區(qū)“四區(qū)聯(lián)動、深度融合”，讓校園成為城市公共服務體系的重要載體，實現校園與城市的資源共享、功能互補、共生共榮，助力城市舊城改造更新的整體目標實現。

（四）交叉學科型理念：打破學科壁壘的“學術反應堆”

順應新時代高等教育學科交叉融合、跨界創(chuàng)新的核心發(fā)展趨勢，以空間布局為抓手，破解傳統(tǒng)校園學科割裂、交流壁壘難題，打造促進知識交融、學術碰撞、創(chuàng)新共生的“學術反應堆”。

1. 學術中庭+垂直學科社區(qū)：設計貫穿多層、采光充足、通透開放的核心“學術中庭”，作為校園建筑的核心交流樞紐；將人工智能、集成電路、醫(yī)工交叉、新材料等上海大學“10+N”交叉學科研究院，以“垂直學科社區(qū)”的形式圍繞學術中庭分層、集中布局，讓不同學科的科研團隊、教學空間、實驗區(qū)域相鄰而設、緊密相連，為跨學科交流、跨界科研創(chuàng)新提供天然物理基礎。

2. 彈性空間+偶遇式交流場景：建筑整體采用大跨度、靈活隔斷、可改造的空間設計，讓教學、科研空間可快速適配不同科研項目、不同教學模式、不同實驗需求，具備極強的可調性、靈活性與延展性；同時在建筑連廊、樓梯間、空間過渡區(qū)、休憩節(jié)點，精心設置學術討論區(qū)、休閑交流沙發(fā)、互動吧臺等設施，通過人性化動線設計，創(chuàng)造更多“不經意的學術偶遇”，讓跨學科交流從刻意安排變?yōu)槿粘ｋS機發(fā)生，催生更多前沿學術創(chuàng)新與科研成果。

（五）人體工程學理念：以人為本的全維度人文關懷

以東方傳統(tǒng)“天人合一”哲學思想為根基，深度融合現代系統(tǒng)科學與人體工程學理論體系，將校園空間升維為可感知、可調節(jié)、可生長、全方位貼合師生身心需求的生命載體，實現校園從“功能化空間”到“人文型空間”的本質升華，具體細化為三大落地實施細節(jié)：

1. 模塊化靈活空間：以人體工學標準模數為設計依據，打造可自由組合、快速重構、靈活切換的模塊化空間單元，輕松適配大型演講、小班研討、小組協(xié)作、獨立科研、實驗操作等不同教學、科研場景，全方位貼合師生行為習慣、學習規(guī)律與使用需求。

2. 人文尺度友好環(huán)境：摒棄傳統(tǒng)校園“大而無當、空曠疏離”的空間設計，堅守親切、舒適、人性化的空間尺度，全面落地校園“5分鐘步行生活圈”，系統(tǒng)完善無障礙通行設施、母嬰照料室、便民休憩節(jié)點、遮陽避雨廊道等全人群友好配套，真正踐行“以人為本”設計核心，兼顧不同師生、不同人群的使用需求。

3. 可持續(xù)人本生態(tài)：融合綠色建筑技術與低技、高技雙重手段，規(guī)模化應用太陽能光伏、節(jié)水循環(huán)系統(tǒng)、智能采光調節(jié)、新風凈化系統(tǒng)等環(huán)保技術，搭配竹材、原木、夯土、遮陽格柵等天然親和建材，打造有益于師生身心健康的校園微氣候環(huán)境，實現人文關懷與生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的雙向統(tǒng)一。

三、人體工程學頂層設計：天人合一的空間生命哲學

改造設計的核心突破，在于將東方傳統(tǒng)哲學智慧與現代人體工程學理論深度融合，構建“天人合一，以易為魂”的頂層設計體系，讓校園徹底脫離冰冷、生硬的建筑組合形態(tài)，成為與天、地、人、信息、能量和諧共振的有機生命體，形成完整閉環(huán)的“法則-工具-落地”全流程設計體系。

（一）核心設計法則：三大準則+七大規(guī)律+五理內核

1. 三大頂層法則：設計全程遵循“天人合一、萬物有靈、易變之道”三大核心準則，讓校園空間規(guī)劃順應自然規(guī)律、貼合人文精神、具備動態(tài)適配與迭代升級能力，實現空間與自然、人文、人的高度統(tǒng)一。

2. 七大運行規(guī)律：將宇宙自然運行規(guī)律深度融入空間設計，涵蓋陰陽根本律（空間劃分動靜、明暗、開合區(qū)域）、生克制化律（校園各功能空間相互滋養(yǎng)、平衡互補）、萬有因果律（每一項設計選擇兼顧長遠效應與后續(xù)發(fā)展）、宇宙螺旋律（校園動線、核心中庭、景觀布局采用螺旋形態(tài)）、質量互變律（小空間精細化改造激發(fā)師生行為模式變革）、宇宙全息律（校園每一處局部空間承載整體精神內核）、宇宙自控律（智慧系統(tǒng)實現空間自我調節(jié)、自適應優(yōu)化），讓空間設計完全契合自然科學與人文科學雙重規(guī)律。

3. 五理核心內核：以生理、心理、命理、靈理、境理為設計核心內核，生理層面貼合人體身體機能與行為需求，心理層面關照師生情緒精神狀態(tài)，命理層面契合師生成長發(fā)展規(guī)律，靈理層面滋養(yǎng)師生精神信仰與價值追求，境理層面融合周邊城市環(huán)境與自然氣場，實現對師生全維度、全方位、全周期的人文關懷。

（二）八相診斷工具：把校園視為完整生命個體

創(chuàng)新運用“八相”設計診斷工具，將整個校園比作一個完整的“巨人”，對其空間形態(tài)、布局、細節(jié)進行全方位、精細化、體系化設計，讓每一處空間都具備生命力與人文溫度：

? 手相（動線之能）：科學規(guī)劃校園步道、走廊、樓梯等動線，主軸線為生命線、次級連廊為智慧線、景觀小徑為感情線，動線主次分明、流暢合理、導向清晰；

? 面相（入口與天際線）：打造開闊大氣、彰顯氣質的校門（印堂），塑造高低錯落、韻律生動的建筑天際線（五官），將圖書館打造為視野通透、富有神采的校園“眼眸”；

? 身相（建筑姿態(tài)）：塑造連廊流動婉轉、塔樓挺拔大氣、下沉廣場舒展親和、草坪平臺溫潤靜謐的建筑整體姿態(tài)；

? 痣相（節(jié)點點綴）：在空間關鍵轉折處、動線核心節(jié)點，設置藝術裝置、百年古樹、文化銘石等，如同人體穴位，集聚空間能量、聚焦視線、傳遞精神；

? 骨相（結構框架）：適度展現建筑主體結構，彰顯空間力量感與秩序感，鋼構凸顯陽剛大氣，木構傳遞溫潤親和，剛柔并濟；

? 色相（色彩與氣場）：運用五方五色（東青、南紅、西白、北黑、中黃）調和空間色彩，結合春夏秋冬四季輪轉調節(jié)景觀與燈光色彩，舒緩師生情緒、調和空間氣場；

? 聲相（音景設計）：打造分區(qū)專屬空間聲景，噴泉流水聲、竹林風鈴聲、廣場輕聲回響、校園靜謐白噪音，構建層次豐富、人性化的校園聽覺地圖；

? 書相（文字與符號）：采用于右任書法體打造校園導視系統(tǒng)、銘牌標識，在歷史紀念墻鐫刻老上大歷史文獻、《上海大學啟事》全文，讓文字成為空間精神刻度與文脈載體。

（三）九論指導八工程：從設計理論到落地實踐

以“九論”為核心設計方法論，精準指導“八大工程”落地實施，實現設計理論到實踐落地的無縫銜接，讓人體工程學理念真正融入校園每一處空間細節(jié)：

1. 時間論→時間管理工程：打造二十四節(jié)氣物候景觀步道，校園燈光色溫隨自然光晨昏變化，每日10:23（老上大成立日）敲響紀念鐘聲、全息投影再現老上大歷史場景，實現時間與空間共生；

2. 空間論→空間管理工程：科學劃分陰陽空間（陽區(qū)敞亮通透、陰區(qū)靜謐內斂），打造螺旋上升學術中庭，構建從宏大到微小的多層次空間尺度，適配不同使用需求；

3. 信息論→信息管理工程：設置空間全息導覽二維碼，打造歷史與學科知識文化墻，設立無Wi-Fi、無電子屏幕的“斷連靜默艙”，回歸清凈學習狀態(tài)；

4. 能量論→能量管理工程：優(yōu)化建筑布局化解不良空間氣場，打造智能開合采光通風系統(tǒng)，設置負離子無線充電休憩座椅，助力師生身心放松；

5. 環(huán)境論→環(huán)境管理工程：精準調節(jié)校園微氣候，打造生態(tài)友好型景觀，種植蜜源植物、預留鳥類巢穴，采用天然親和建筑材料；

6. 系統(tǒng)論→系統(tǒng)管理工程：構建基礎、技術、實用三層聯(lián)動校園系統(tǒng)，打造能源、網絡、給排水雙路冗余配套設施，建立師生使用反饋優(yōu)化閉環(huán)；

7. 平衡論→平衡管理工程：實現動靜空間、公私區(qū)域、古今建筑的平衡過渡，打造和諧有序的空間秩序；

8. 氣場論→氣場管理工程：通過校訓影壁、核心廣場優(yōu)化空間氣場，打造校園核心氣場節(jié)點，用分區(qū)色彩調節(jié)空間氛圍；

9. 全息論→全息管理工程：讓局部空間承載校園整體精神，搭建物理-數字孿生全息平臺，以師生脫敏行為數據驅動校園自我調節(jié)優(yōu)化。

四、三層落地體系：讓設計藍圖從理念變?yōu)楝F實

為確保設計理念精準落地、設計方案高效實施，構建基礎科學-技術科學-實用科學三層落地體系，層層遞進、權責清晰、標準明確，實現從設計原則到施工建造的全流程把控：

1. 基礎科學層：以三大頂層準則、七大運行規(guī)律、五理核心內核為根本規(guī)劃原則，指導校園整體空間規(guī)劃，落實陰陽分區(qū)、螺旋動線、全息節(jié)點、因果評估等核心設計邏輯，奠定校園規(guī)劃底層框架；

2. 技術科學層：以八相診斷工具、九論設計方法為專業(yè)設計工具，細化校園動線、聲景、色彩、導視、結構等具體設計標準，打造專業(yè)化、精細化、可落地的設計方案；

3. 實用科學層：以八大工程為具體施工建造清單，明確節(jié)氣景觀路徑、螺旋學術中庭、無線充電休憩座椅、氣場調節(jié)影壁等具體施工內容、技術標準與驗收要求，讓設計可量化、可落地、可驗收、可優(yōu)化。

五、設計終極價值：舊城改造中的精神傳承與未來引領

上海大學本次舊城改造，絕非簡單的物理空間翻新、建筑風貌升級、配套設施完善，而是實現了歷史、城市、教育三重價值的深度升華：

1. 歷史價值：讓百年“弄堂大學”的紅色星火，從塵封的歷史記憶，轉化為當代校園可感知、可傳承的精神內核，完成跨越百年的教育初心與革命精神接力，讓珍貴紅色文脈在城市舊城更新中得到活化、傳承與弘揚；

2. 城市價值：深度契合城市舊城改造的宏大敘事，通過校園更新帶動周邊區(qū)域產業(yè)、生態(tài)、人文全面升級，實現校城共生、四區(qū)聯(lián)動，完善城市公共服務功能、提升城市空間品質、傳承城市歷史文脈，成為全國舊城改造中文化傳承與城市更新的標桿典范；

3. 教育價值：打造完全貼合新時代高等教育需求、充滿人文關懷、持續(xù)激發(fā)創(chuàng)新活力的未來型校園，以優(yōu)質空間賦能教育教學、以人文環(huán)境滋養(yǎng)師生成長、以創(chuàng)新體系驅動科研發(fā)展，為全國高等教育校園空間規(guī)劃提供全新思路與實踐樣本，鑄就兼具歷史厚度、創(chuàng)新高度與人文溫度的卓越大學。

最終，改造升級后的上海大學校園，將成為一部用空間書寫的紅色文化典籍、人體工程學教科書、未來教育樣本，讓師生在日常行走、學習、生活、科研中，時刻感受歷史與當代、自然與人文、科技與人性的和諧統(tǒng)一，讓百年紅色星火在天人合一的空間中，生生不息、永續(xù)傳承、薪火不滅。

2025年春于中國人體工程學研究院人居環(huán)境實驗室

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