聰慧女兒抑郁崩潰，心底壓著不敢喊痛的絕望，可惜父母至今都沒看懂

阿苗是一名大一年級(jí)的女生，身材嬌小，看上去文靜柔弱。

為人脾氣暴躁，喜歡以攻擊解決問題，曾是學(xué)校攻擊的受害者，后成為學(xué)校攻擊的實(shí)施者。

我生在農(nóng)村，初次和男生打架是在小學(xué)三年級(jí)，他力氣比我大，后來把我打哭了。

我就去找他的家長(zhǎng)，他的家長(zhǎng)居然笑我，對(duì)他沒有批評(píng)半句，對(duì)我受的傷害置之不理，那是我初次產(chǎn)生無助感，并且意識(shí)到男生的力氣比女生大。

后來到了小學(xué)四五年級(jí)，由于我成績(jī)優(yōu)異，老師對(duì)我格外地好，但這個(gè)老師喜歡懲罰學(xué)生。

我們班總共八個(gè)學(xué)生，四男四女，只有我沒受過懲罰，他們?cè)骱蘩蠋煹植荒軋?bào)復(fù)老師，所以就把怨氣撒在我身上。

女生對(duì)我采取排斥的態(tài)度，她們不讓我參加她們的活動(dòng)，男生們則對(duì)我拳打腳踢，只要老師不在，他們就找茬打我，即使我安安靜靜地坐在椅子上，他們也會(huì)湊過來罵我，然后再打我。

那時(shí)候我長(zhǎng)得很小，可我從小就脾氣倔強(qiáng)，屬于那種不說軟話的人，只要有人打我我就反擊，但是因?yàn)殚L(zhǎng)得弱小根本打不過男生。

如果只是單純的打還可以忍受，但他們通常是又打又罵，用很臟的話罵我，羞辱我。

平時(shí)就是一個(gè)男生打我，然后其他六個(gè)人在旁邊圍觀取樂。

我恨這些男人，小學(xué)四五年級(jí)的經(jīng)歷是萬分痛苦的，那時(shí)候我常常有很深的孤獨(dú)感和無助感，常常一個(gè)人跑到野外發(fā)呆，身邊沒有朋友。

他們集體欺負(fù)我，我也不敢告訴老師，因?yàn)檫@樣會(huì)使他們更猛烈地攻擊我，我曾想過離開，可又沒有勇氣。

我父母對(duì)我也不是很關(guān)心，他們根本不知道我在學(xué)校是怎么過的，我也從未告訴過他們。

后來升入初中，我就和他們分開了，那段暗無天日的生活結(jié)束了。

由于我一直學(xué)習(xí)很好，老師們都很喜歡我，初中的同學(xué)也都喜歡我的開朗活潑，我交了很多朋友。

原以為再也不會(huì)受那種欺侮了，可是好景不長(zhǎng)，到了初二大家謠傳我和一個(gè)男生阿盧關(guān)系曖昧，男生們開始取笑我，貶低我，特別是幾個(gè)學(xué)習(xí)很差的男生經(jīng)常辱罵我。

我脾氣很暴躁，所以每次總是和他們打起來，這些男生下手特狠，每次都打得我很疼，可是我從未哭過。

那時(shí)候我確實(shí)對(duì)阿盧有好感，從剛上初中，我就認(rèn)識(shí)了阿盧，他很溫和，只是話很多，我就經(jīng)常欺負(fù)他，經(jīng)常把他桌子上所有的書扔到地上，把他的課本撕破，對(duì)他拳打腳踢，他總是默默忍受。

記得有一次，我用圓規(guī)扎他的后背，他疼得大叫起來，眼里滿是眼淚，但仍不還手，我那時(shí)候一點(diǎn)也不覺得內(nèi)疚，反而有一種報(bào)復(fù)之后的快樂。

現(xiàn)在想起來那時(shí)候的心態(tài)挺不正常的。

在經(jīng)常和我打架的男生里有一個(gè)叫阿濤的，他和我打架打得厲害。

從初一開始每天都打架。他打我是為了發(fā)泄怨氣，他喜歡我的一個(gè)好朋友，每天都去纏她，我好朋友很煩他就每天罵他，他挨了罵之后，就找我打架。

當(dāng)然每次都是我落于下風(fēng)，那時(shí)候我也不想和他打，有時(shí)候就跟他好言好語，但無論我說什么他都會(huì)打我，他越打我我越恨他。

后來我反擊得越來越狠，每次都下狠手，他也越打越狠，我心中積壓了越來越多的怒火。

到了初三記得有一次，他又打我，打在我的身上，特別疼，我當(dāng)時(shí)特別憤怒，正好看見門后有一把鐵鍬，就順手抄起來，往他的頭上劈下去。

他一看不妙，就找了把凳子擋在頭上，結(jié)果鐵鍬一下子就折成兩截了，他當(dāng)時(shí)就嚇傻了，從那以后再也不敢惹我了。

現(xiàn)在想起來特別后怕，如果他當(dāng)時(shí)不用凳子擋住頭，恐怕當(dāng)時(shí)就得出事，后果不堪設(shè)想。

自從那次打架以后，他看見我就躲，記得有一次，我剛進(jìn)教室碰見他往外走，就瞪了他一眼，結(jié)果他嚇得往后退，摔在地上。

從那時(shí)候起我就信奉一個(gè)原則，做人要狠，只有比別人狠，別人才不會(huì)欺負(fù)你。

我不要再做弱者，我要報(bào)復(fù)那些欺負(fù)過我的人。從那以后我的地位就變了，男生們不敢欺負(fù)我，因?yàn)槊看未蚣芪叶继睾荩麄兠看味际橇R我心如蛇蝎，但以后再也不招惹我了。

從那以后我開始了我的報(bào)復(fù)，只要我看著不順眼的男生我就打，有的男生甚至被我打哭了。

直到現(xiàn)在我一直堅(jiān)信，無論做什么事，只有你比別人狠，你才能贏。

這樣我就一直打到初中畢業(yè)。雖然一直打架，但我的成績(jī)一直是很好的。

我考上了我們那兒好的高中的尖子班，開始了另一段不同的人生。

考到尖子班的學(xué)生全是本市的好學(xué)生，當(dāng)然不會(huì)打架，男生都是溫文爾雅的，我也變得特別收斂，高中三年從未打過架罵過人，說話聲音也是輕聲細(xì)語，別人都覺得我特文靜。

我原以為自己的攻擊行為會(huì)隨著環(huán)境的改變而消失，可是并非如此。

上了大學(xué)以后，同學(xué)從一些蛛絲馬跡中竟然看出我有攻擊傾向，雖然我從不打架，說話也是細(xì)聲細(xì)語。

我現(xiàn)在的男朋友是我高中三年的同學(xué)，他說他早在高中就看出我有攻擊傾向，因?yàn)橛幸淮嗡俏疑鷼猓揖陀媚_踢他。

上了大學(xué)以后，我們確立了關(guān)系，我對(duì)他也越來越攻擊，當(dāng)然這都是無意識(shí)的，我一直沒意識(shí)到我一直對(duì)他使用攻擊，他手上經(jīng)常留有我打他掐他的印痕。

我經(jīng)常對(duì)他拳打腳踢，又掐又扭，外加語言攻擊。

直到他讓我看我打他留下的傷痕，他的一條胳膊上全是紫青的或是發(fā)黃的印痕，整條胳膊沒有一塊皮膚是好的，這時(shí)我才清醒地意識(shí)到我在對(duì)我愛的人施加攻擊。

近來一次實(shí)施攻擊，是因?yàn)楹蜕痰晔圬泦T發(fā)生沖突，我把壺蓋扔到她臉上了，如果壺里有熱水我可能會(huì)潑她臉上。

雖然理智告訴我不應(yīng)該這么做，但當(dāng)時(shí)的行為不受理智的控制。

上了大學(xué)以后，即使找到了一個(gè)深愛我的人，但我仍然沒有安全感，常常感到無助。

在喧鬧的人群中感到孤獨(dú)，甚至在男朋友身邊也會(huì)感到孤獨(dú)。

雖然現(xiàn)在的男朋友溫柔體貼從不打我，但我仍然害怕家庭攻擊，無法信賴他，這就是我這么多年攻擊生活留下的創(chuàng)傷。

我覺得一個(gè)人的攻擊行為不是與生俱來的，都是后天環(huán)境培養(yǎng)的。

在我的家鄉(xiāng)，那里宣揚(yáng)著這樣一種價(jià)值觀，一個(gè)人如果能把別人打敗，就是強(qiáng)者，別人就會(huì)敬佩你。

正是在這種環(huán)境下，我的許多同學(xué)選擇了用攻擊解決問題，在他們將來的生活中他們?nèi)匀粫?huì)用攻擊解決家庭矛盾和社會(huì)矛盾，攻擊行為不是天生的，我也不是天生的攻擊女，環(huán)境塑造了今天的我。

從阿苗的經(jīng)歷中我們可以看出，在受到攻擊侵害的一開始，她是憎恨攻擊和懼怕攻擊的。

但是在長(zhǎng)達(dá)幾年的攻擊侵?jǐn)_下，她漸漸認(rèn)同了攻擊行為，開始以暴抗暴，她相信用攻擊行為可以換得強(qiáng)者的地位，可以得到別人的敬佩和畏懼。

一旦認(rèn)同了這種攻擊行為，阿苗就成為了攻擊的實(shí)施者和宣揚(yáng)者，她大肆地報(bào)復(fù)男人，在報(bào)復(fù)的過程中得到的成就感又強(qiáng)化了她的攻擊行為，使得她更放肆地使用攻擊行為。

先是報(bào)復(fù)傷害她的人，后來是暴扁她不喜歡的人，后來演變到無意識(shí)地傷害自己的男友。

攻擊已經(jīng)成為一種深入其骨髓的行為模式，很難確保她在以后的家庭生活中不使用這種行為模式。

阿苗在其少年時(shí)期就遭受了攻擊的傷害，少年時(shí)期的這段悲慘經(jīng)歷，使得她產(chǎn)生了很強(qiáng)的無助感和孤獨(dú)感，這是攻擊受害者身上普遍具有的特征。

其次，因?yàn)榘⒚缭诤荛L(zhǎng)的時(shí)間里都遭受攻擊，她的身心時(shí)刻處于戒備狀態(tài)，時(shí)刻等待著攻擊的襲擊，所以她有很強(qiáng)的不安全感和對(duì)人的不信賴感。

在談話中阿苗還一直強(qiáng)調(diào)報(bào)復(fù)，可見她的報(bào)復(fù)心理也很強(qiáng)。

她后來對(duì)她所愛的人都施加攻擊，即使是愛情的雨露也無法撲滅她報(bào)復(fù)男人的怒火，可見她的人格已經(jīng)有些扭曲。

記憶重組干預(yù)可以巧妙繞開意識(shí)層面的抵觸與防備，直接抵達(dá)那些被我們深深壓抑，甚至在記憶里早已模糊不清的深層病理性記憶。

它就像一把特制的鑰匙，既能溫柔貼近內(nèi)心深處，又能有力地松動(dòng)那些在心底扎根多年的固定負(fù)面想法，以及僵化的情感模式。

通過這樣的方式，那些長(zhǎng)期積壓、郁積在心底的負(fù)面情緒，無論是深藏已久的委屈、壓抑許久的憤怒，還是始終揮之不去的恐懼，都能找到合適的出口，慢慢舒緩、自然地釋放出來。

我在潛意識(shí)狀態(tài)下找到了阿苗的病理性記憶，小學(xué)的時(shí)候，她有一次不知道怎么惹著他們了，他們四個(gè)一起打她，他們把她圍在中間，然后集體攻擊她，用拳頭打她，還邊打邊罵，她根本沒有還手的能力。

阿苗曾經(jīng)發(fā)誓要報(bào)復(fù)那個(gè)男生，這種報(bào)復(fù)心理一直存在，現(xiàn)在想起來對(duì)他們還是恨之入骨。

我對(duì)阿苗進(jìn)行了病理性記憶的重組，這使得她的憤怒明顯降低。

接著我讓阿苗重新整理自己的過去，在這個(gè)過程中，我與阿苗共同走過這段痛苦的歷程。

通過努力，郁積在阿苗心頭的種種情緒得到了宣泄，猶如甩掉了背了許久的沉重包袱，使得她能夠以全新的心態(tài)去面對(duì)當(dāng)前的一切。

離開咨詢室的時(shí)候，阿苗的情緒穩(wěn)定了許多，攻擊的想法已經(jīng)很久沒有出現(xiàn)了，她和男友的相處也變得融洽。

看著她離開的背影，我知道她已經(jīng)釋懷了。