北京
升學季的火，比北京的高溫來得更猛。
想到1+3會火，卻沒想到是爆發式增長。
今年，參與學校增加約54%，培養計劃擴招超過60%。
這么多學校，家長到底該怎么挑？
業內有個共識，二流學校看成績，一流學校看文化。
乍一聽反常識，底層邏輯卻很扎實：高考成績與生源起點相關，而高分段的熱鬧，也和大多數孩子沒什么關系。
與其短線盯分數，不如長線看文化。
真正決定孩子成長高度的，是在讀這幾年，學校的上升速度。
文化看不見摸不著，卻決定了一所學校的氣質，更決定了它的發展上限。
北京市第二中學經開區學校，從建校第一天起，就把“文化立校”刻進了骨子里。
這所學校的創校校長鈕小樺，是北京二中的老校長。
他在二中深耕近40年，執掌帥印20余載，“空氣養人”的教育理念，正是由他提出。
在鈕校長看來，好的教育該像空氣，無處不在、無時不在。
校園里的一草一木，課堂上的一言一行，所有課程與活動，都是無聲的滋養。
這套育人哲學，在二中本部已經印證了將近20年。
如今，一支骨干教師隊伍，本部成熟的貫通培養經驗，以及“課比天大”的傳統，被鈕校長原汁原味搬到了亦莊。
今年9月，隨著東校區正式啟用，二中經開將成為經開區辦學空間最大的十二年一貫制公辦校。
建校才5年多，暫時沒有高三畢業生又如何？
選學校，本質上是選擇氣味相投的“空氣”。
把孩子放在對的空氣里，四年后會長成什么樣，時間自然會給出答案。
透過文化的厚度，便能預見一所學校未來的學業增值。
一群懂教育的人聚在一起，成績不過是厚積薄發之后，水到渠成的事。
也難怪有人預判，二中經開會是2028年高考賽道上，那匹值得期待的黑馬。
“師資天團”卷出新高度！
“教育有快有慢。”
這是鈕校長經常掛在嘴邊的一句話，也是1+3航班的辦學哲學。
慢，是耐心等待每個孩子的成長節奏，用長鏈條貫通培養，幫孩子找到方向。
快，是教育資源的供給必須跑在孩子成長前面，不能讓他們等米下鍋。
1+3航班的師資配置，用“快”的供給，匹配“慢”的成長。
都知道二中本部的王牌實驗班叫“航班”。
二中經開的1+3班以此命名，對標的是本部標準。
在這里，好老師不僅錦上添花，更是孩子突破瓶頸的催化劑。
剛剛，學校亮出最新一屆航班師資陣容——
校長助理統籌坐鎮，多位原北京二中本部畢業班把關教師領航，人才引進的優秀教師壓場，一批區級學科帶頭人、骨干教師組成中堅力量。
核心師資共11人：
高級教師占比73%；
正高級教師1人（化學）、特級教師2人（化學、物理）；
區級學科帶頭人5人、區骨干教師3人；
原名校把關教師7人（語文2；數學1；物理1；生物1；化學1；科技1）。
一些高中整個年級才有的師資配置，這里一個班就集齊了。
語數英物化生史地政9科無短板，語文等主科把關教師來自二中本部畢業班，帶過多屆高三，熟悉高考命題規律和備考節奏。
為何頂級師資的密度如此之高？
二中經開認為，越往上走，知識越抽象，思維越高階，學生對老師的依賴度也越高。
有經驗的老師，能一眼洞察孩子的思維卡點，再用恰到好處的支持，助其完成臨門一腳。
航班的競賽師資同樣“豪華”。
五大奧賽教練齊備，來自原北京二中、北京中學等名校，讓學有余力的孩子不用出校，就能突破自己的天花板。
這支隊伍的巧思，還在于老中結合、傳幫帶并行的系統設計。
老教師身經百戰，中年骨干有獨到見解和教學直覺，青年教師對新技術敏感，且沖勁十足。
三代人碰撞出的化學反應，本身就是教育。
所有老師參加東城區線下教研，再加上名師工作坊、課題研究等搭建多層次成長通道，老師一直在成長，孩子的課堂永遠在更新。
5年打磨，二中經開全體教師的精氣神最終凝練成了16個字——
求實創新，敬業樂群，精益求精，追求卓越。
這是老師的畫像，也是學校的承諾。
快在資源供給，慢在靜待花開。
快與慢之間，是二中經開對教育節奏的理解，也是1+3航班最堅實的底氣。
課程憑啥讓孩子贏在4年前？
有了頂配師資，拿什么來喂養這些好苗子？
答案是一套叫做“贏未來”的課程群。
課程的設計邏輯可以用四個字概括：由終及始。
學校站在高三的終點，倒推四年的教學規劃，打破初高中各管一段的割裂狀態。
減去重復低效的應試訓練，增加探究性、實踐性課程比重。
對聯系密切的內容做貫通，對中考要求不高、但高中至關重要的內容做拓展，同時注重跨學科整合，實現真正意義上的減量增效。
教學副校長李毅舉過一個生動的例子：
我們講氧化還原，初三、高一的深度都有預設。到了高二，就會把最新的催化劑研究、柴油車尾氣凈化等前沿內容滲透進來。
同一個知識點，螺旋上升、層層加深，最終連成一片，形成完整的學科體系。
2025年，二中經開獲評“北京市基礎教育課程建設先進單位”，這套課程的實力獲得官方認證。
具體來看，三級課程層層遞進——
基礎層確保全員基礎素養達標、學段平穩貫通；拓展層全員選修、數智賦能，適配選科規劃；定制層突破中學邊界，銜接高等教育與前沿產業。
學生從埋下好奇的種子，到搭建科創框架，再到親手做課題，科學素養逐級飆升。
科技創新是航班最鮮明的特色。
人工智能、科學、信息科技“三課合一”，實現學科融通，構建起獨特的科創課程體系。
數獨、人工智能等特色課程筑牢邏輯底層，科創社團、高端實驗課程實現初高中學段貫通。
依托導師制、小班化、課題化培養，學生跳出書本，走進實驗室、企業車間，經歷“提出問題-設計方案-實驗驗證-優化迭代-答辯展示”的科研閉環，把想法轉化成解決方案。
這才是1+3課堂該有的樣子：省下刷題的時間，去探究真問題。
“課比天大。”
這是鈕校長堅守數十年的辦學準則，也是1+3航班課堂不變的底色。
好的課堂永遠是一種探險。
這種探險帶來的愉悅感，神經科學稱之為“慢多巴胺”。
不同于刷短視頻的快感來得快去得也快，解出一道難題、想通一個邏輯、完成一項課題，這種成就感來得慢，卻持久而充盈。
那是大腦前額葉深度參與的快樂，也是真正開竅的快樂。
航班的每一節課都在追問：學生到底增長了什么？
德育副校長張百廷說：
我們要培養的是科技創新后備人才，而不是流水線上的標準件。
體驗思維進階的快樂，擁有直面未知的勇氣，這些東西看不見摸不著，卻像空氣一樣，推著孩子穩步向前。
捅破成長“天花板”！
有了好的師資和課程，1+3航班又給學生疊滿四層buff。
小班化精準教學，讓每個孩子被看見。
一對一家長會，試卷分析細化到每一名學生，講究“見人見分，見分見錯，見錯見改”，基礎分“零失誤”，提升題“顆粒歸倉”。
在“空氣養人”的氛圍里，老師和學生互為土壤、互為種子，雙向滋養。
四年貫通的長周期里，這份高濃度的關注，也會是孩子成長的底氣。
對標二中本部，資源同步拉滿。
1+3航班與二中本部航班在課程、師資、教研、考試等方面無縫對接、資源共享。
每學期3次階段性測試與本部同步，期末考試使用東城區試卷。家長能及時了解自家孩子的位置，便于早定位、早規劃、早準備。
地緣優勢得天獨厚，產業資源直接變成育人優勢。
地處亦莊高新技術產業腹地，學校深度整合區域企業資源，前沿設備和產品模型第一時間進入課堂。
更難得的是，許多家長本身就是高新技術人才。學校將他們請進課堂擔任兼職導師，讓孩子在校園里就能對話行業大咖。
科技成果不用等課本更新，孩子就能接觸到。
硬件設施提供保障，讓成長上不封頂。
5G駕駛模擬仿真教室、高爾夫室內模擬練習室、270°沉浸式數智學習空間，近40間專業教室指向前沿場景。
集成電路制造與應用實驗室里有一臺光刻機，學生能親手體驗一塊芯片從無到有的過程。
高端物理實驗室把大學實驗項目搬進中學，為競賽和強基計劃打底。
作為經開區唯一同時拿下“智慧校園示范校”和“人工智能應用場景標桿學校”雙殊榮的學校，每一間實驗室都見證了硬件與課程的深度融合。
鈕校長直言：
學校就是學生體驗的地方，學習空間要特別充足。不能一擴招，就把實驗室拆了。
空間走在需求前面，成長才沒有天花板。
從課內到課外，從校內到校外，四層加持搭建起一條完整的上升路徑。
而教育最終要抵達哪里？
鈕校長的答案很簡單：
孩子眼里有光、心中有愛、腳下有力。做到這一點，我們的教育就是成功的。
好的教育，不是臺上表演，而是田間耕耘。
好校長、好老師、好課程、好資源，只要深耕下去，每一步都算數。
1+3培養實驗咨詢
咨詢時間：7月20日-7月22日 9:00-17:00
咨詢電話：67802286
文 | 京教君
素材來源 | 北京市第二中學經開區學校
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