四川
為深入落實“三新”教育改革要求，深化“雙減”背景下作業改革實踐，破解縣域初中數學作業同質化、單一化難題。近日，由江安縣淯江初級中學校承研的省級課題“三新背景下縣域初中‘數學+N’學科融合作業設計策略研究”專項研討活動在縣教師培訓與教學研究中心順利開展。本次活動由課題主研人陳林主持，課題組全體成員全員參與，并針對大妙鎮中學專項課題開展精準化、靶向式指導。
活動第一階段，陳林組織大家圍繞初中“數學+N”學科融合單元主題作業設計展開專題研討。首先，梳理了課題中期報告會專家組提出的問題及建議，剖析當前學科融合作業設計存在系統性、針對性不強問題，明確本課題作業設計應服務于單元整體教學導向，摒棄碎片化、形式化的作業設計模式，真正實現以作業撬動課堂提質、助力學生核心素養發展。
隨后，大家圍繞“‘數學+N’學科融合單元主題作業如何設計”這一話題展開研討，形成了緊扣教材章節內容，充分挖掘數學與其他學科知識的融合點，找到其間知識的融合路徑和融合學理依據，確立統整性的作業主題，分基礎層、拓展層和創新層進階設計學科融合主題作業的設計思路，解決作業設計適配性、系統性不強問題。最后，課題主研陳林對課題下一階段研究工作進行分解布置。明確課題組各成員的下步研究任務，要求全體組員立足崗位深耕研究，常態化設計作業推送學生使用，通過學生作業反饋不斷優化，形成精品作業案例。同時著重強調課題過程性資料歸集工作，要求全面梳理，系統整理教師研究成長資料、學生素養發展感悟，做實做細課題過程性研究，為課題結題總結與成果凝練筑牢基礎。
活動第二階段，針對江安縣大妙鎮初級中學校立項縣級專項課題“初中數學跨學科融合作業分層設計實踐研究”開展面對面精準現場指導，靶向破解基層學校課題研究難點、痛點問題。在聽取課題組匯報前面研究推進工作和查閱過程資料基礎上，給課題組提出建議：一是要進一步明確數學跨學科分層作業的內涵、價值和功能，提升作業認識；二是要緊扣教材系統設計初中數學跨學科融合作業，形成較為豐富的作業資源；三是要加強課題核心成果提煉，明確分層作業設計標準，細化“三階六步”操作流程，形成可復制、可落地的作業設計模式，徹底解決分層作業設計無章法、落實不規范、分層不精準的問題，推動學校分層作業設計科學化、系統化、常態化；四是積極探索人工智能賦能教師作業設計，減輕教師作業設計負擔。
本次課題研討暨專項指導活動，聚焦縣域初中數學作業改革核心問題，既有宏觀的課題方向梳理、階段工作部署，又有微觀的基層課題精準指導、實操方法賦能。下一步，課題組將持續立足“三新”改革要求，深耕“數學+N”學科融合教研，扎實推進單元主題融合作業、分層作業的創新設計與實踐應用，持續凝練縣域特色教研成果。（陽波 陳林 來源：江安縣淯江初級中學校）
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