大學(xué)生就業(yè)難的真相：不是大學(xué)生太多了，是沒用的大學(xué)生太多了！

1917年5月6日，上海靜安寺路的一棟小樓里，坐著一屋子當時中國頂尖的人物——蔡元培、梁啟超、張謇……主位上的江蘇人不到四十歲，眉頭擰成一團。

他講了一句話，把在座的人全說沉默了。他說：中國辦新學(xué)堂幾十年，讀書人越教越多，可這些人出了校門，不會種地，不會做工，不會做買賣，連養(yǎng)活自己都成問題。
國家拿真金白銀辦教育，結(jié)果辦出一群＂廢人＂，這不是天大的笑話嗎？這個人叫黃炎培。當天，中華職業(yè)教育社成立。
一百多年過去，這個機構(gòu)還在。黃炎培1878年生于江蘇川沙，也就是今天的上海浦東。
13歲沒了母親，17歲沒了父親，是外祖父把他拉扯大的。1899年考中秀才，1902年中舉。按老路子走，接下來該是進士、翰林、做官。
可他偏偏在1901年拐進了上海南洋公學(xué)的特班，跟著蔡元培念新學(xué)。這一拐，把一輩子都拐進了另一個世界。

1903年他回川沙辦小學(xué)堂，講臺上講革命，很快被清廷通緝，差一點被殺，靠一位英籍傳教士出面說情，才連夜逃到日本。這段死過一回的經(jīng)歷，讓他此后一輩子做事都帶著股狠勁——認準的路，撞了南墻也要走完。
真正讓他看清中國教育爛在哪兒，是他做江蘇省教育司長那幾年。他跑遍江蘇各地的新式學(xué)堂，越走心越?jīng)觥?br/>他自己寫過一段話，大意是：問那些中學(xué)畢業(yè)生想干什么，個個眼睛發(fā)亮，說要做官、要讀大學(xué)、要當律師；可當?shù)丶啅S招工招不到，鄉(xiāng)下缺技術(shù)員缺得要命。孩子們搶破頭想干＂體面活兒＂，能吃飯的活兒反倒沒人肯干。
1915年他隨實業(yè)考察團去美國跑了三個多月，看了幾十所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)人家中學(xué)里木工、機械、縫紉、烹飪都是正經(jīng)課程，孩子從小就學(xué)一門吃飯的手藝。
回國后他到處演講，出書鼓吹職業(yè)教育，1917年拉上蔡元培、張謇這批人辦起中華職業(yè)教育社，拋出的口號只有十二個字——
＂使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)。＂

第二年，1918年8月，他在上海南市陸家浜辦起中華職業(yè)學(xué)校，開的專業(yè)連當時的讀書人都嗤之以鼻：機械科、木工科、琺瑯科，還有一個＂紐扣科＂——就是教學(xué)生怎么把紐扣做好。聽著像笑話，可這些學(xué)生畢業(yè)以后，進工廠就是骨干，自己開鋪子就是小老板。
上海灘當時有句流傳的話：中華職校出來的孩子，餓不死。這里我想說點自己的看法。
黃炎培那個年代，中國的大學(xué)生一共才兩萬來人，稀罕得像大熊貓。就這么點人，他都急得跳腳，說是在批量生產(chǎn)廢物。為什么？
因為他把一個道理看得比誰都透——教育的價值，從來不看你培養(yǎng)了多少人，只看你培養(yǎng)的人能不能干活、能不能創(chuàng)造東西、能不能讓這個國家往前走一步。
一個國家有兩萬個只會寫八股罵社會的讀書人，跟有兩萬個能造機器、能修鐵路、能辦工廠的手藝人，是完全兩個國家。同一句話擱到今天，一個字都不用改。
現(xiàn)在動不動就有人喊＂大學(xué)生爛大街了＂＂讀書沒用了＂。這話在我看來大錯特錯。

中國真正的問題從來不是大學(xué)生多——三十多年前一年招幾十萬，如今一年招上千萬，看著漲了幾十倍，可這些年國家的經(jīng)濟體量翻了何止百倍。按理說，市場消化這些大學(xué)生綽綽有余。
可為什么就是消化不了？我琢磨來琢磨去，是三個死結(jié)。第一個死結(jié)，是很多大學(xué)根本沒在教學(xué)生＂本事＂，只在教學(xué)生＂知識＂。
這兩個東西差得遠。知識是書本上的東西，可以背可以考；本事是能落到手上、變成活兒的東西，是需要練的。
可現(xiàn)在大量高校的老師自己都沒在真實的行業(yè)里干過一天，講了幾十年的PPT還是十幾年前的模板，學(xué)生跟著上完四年，筆記記了幾大本，出了校門連Excel透視表都拉不明白。這樣的孩子，企業(yè)憑什么用？
第二個死結(jié)，是專業(yè)設(shè)置嚴重脫離市場。這些年擴招最猛的一批專業(yè)——工商管理、市場營銷、國際貿(mào)易、漢語言、新聞、法學(xué)——幾乎每所本科院校都要開一遍。
全國六百多所高校設(shè)法學(xué)專業(yè)，每年畢業(yè)十幾萬法學(xué)生，可國家法律職業(yè)資格考試的通過人數(shù)遠遠消化不了這個體量。剩下的孩子畢業(yè)后要么去做法務(wù)助理，要么改行賣保險，要么擠進＂三不限＂公務(wù)員考場里跟幾百人爭一個崗位。

這不是就業(yè)難，這是從入學(xué)那天起就已經(jīng)內(nèi)定了的困局。工商管理更是個奇葩專業(yè)。
我一直覺得這個專業(yè)最大的問題在于——它教一個二十歲、連自己都沒管明白的孩子去＂管理＂別人。學(xué)完四年出來，跟沒上過大學(xué)、直接在社會摸爬滾打的銷售同臺競爭，憑什么贏？
第三個死結(jié)，是家長的觀念還停留在三十年前。上一輩人經(jīng)歷過＂考上大學(xué)就改變命運＂的時代，那時候大學(xué)錄取率不到10%，考上就是包分配，就是國家干部。
可如今高考錄取率超過90%，本科錄取率也早就過半了。今天的大學(xué)生，從選拔比例上講，接近于三十年前的高中生水平。
可很多家長還揣著老黃歷，覺得只要孩子上了大學(xué)就萬事大吉，填志愿只看學(xué)校牌子響不響、專業(yè)名字好不好聽，壓根不琢磨這個專業(yè)畢業(yè)后能不能吃飯。結(jié)果就是普通家庭的孩子踩坑最狠。
人家有資源的家庭，孩子學(xué)個冷門專業(yè)沒事，家里能兜底，能托關(guān)系。可普通家庭沒有退路，選錯一次，就是十幾年寒窗打水漂。

這才是最讓人心疼的地方。我一直覺得，眼下這個時代給普通孩子最真誠的建議只有一條：先想清楚這四年學(xué)出來能不能落地干活，再談別的。
別聽那些虛頭巴腦的＂大學(xué)是為了提升人文素養(yǎng)＂——普通家庭的孩子，先解決活下去的問題，再談素養(yǎng)。寧可上一所雙非院校的王牌工科專業(yè)，也別死磕985的冷門專業(yè)。
電氣、計算機、機械、醫(yī)學(xué)、師范、財會、軟件工程這類有明確出口的專業(yè)，比聽起來高大上的管理類、純文科類靠譜得多。更要命的是，現(xiàn)在的大學(xué)是＂寬進嚴出＂的假象，實際是＂寬進寬出＂的真相。
你混四年也能畢業(yè)，可畢業(yè)那天就是失業(yè)那天。四年時間該考的證、該做的項目、該跑的實習(xí)，一樣都不能省。這些東西才是真本事，一張畢業(yè)證救不了你。
黃炎培1965年12月在北京病逝，享年87歲。他這一輩子親手推動辦起來的職業(yè)學(xué)校數(shù)不清，中華職業(yè)教育社到今天仍在運轉(zhuǎn)。1945年他去延安待了五天，跟毛澤東有一場著名的＂窯洞對＂，談的是政權(quán)興亡的歷史周期。
他的很多思考，被后來的人反復(fù)琢磨。而他最痛心疾首講過的那句話——不是讀書人太多，是沒用的讀書人太多——一百多年了，居然還在生效。
這兩年國家開始下大力氣重塑職業(yè)教育的地位，新修訂的《職業(yè)教育法》把職業(yè)教育和普通教育擺到了同等的位置，一批職業(yè)本科高校陸續(xù)獲批建成，工程師學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院一茬接一茬地辦起來。這條路，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一百多年，又走回了黃炎培當年指的那個方向。
歷史挺會開玩笑的。一個1878年出生的江蘇人，把話說得那么早、那么透，我們卻非要用一代又一代年輕人的青春、一個又一個家庭掏空積蓄的學(xué)費，去反復(fù)驗證他是對的。
黃炎培晚年反復(fù)講一句話我特別認同：一個人讀書，最要緊的不是學(xué)位，是＂能自立＂。能自立才談得上尊嚴，能自立才談得上抱負，能自立才談得上家國。
真正讓一個人過得體面的，從來不是那張紙上印的字，而是那雙手能做出什么東西，那顆腦袋里裝著什么真本事。這句話，值得每一個正在填志愿的家庭，抄下來貼在墻上，天天看一眼。