陜西
每年畢業(yè)季，總有一批學生在求職路上四處投遞簡歷、反復面試、不斷等待。而另一批學生，還沒走出校門就已經有了去處。甘肅農業(yè)職業(yè)技術學院康養(yǎng)與教育學院的學生，大多屬于后者。奧秘就藏在一個叫“2+0.5+0.5”的培養(yǎng)模式里。
實訓即試用：半年實戰(zhàn)，可能直接留用
先看中間的那“0.5”，學生進入校企合作實訓基地。這不是走馬觀花的“參觀”，也不是坐在一旁看別人操作的“旁觀”。學生在這半年里，真實地進入工作場景，動手操作、熟悉流程、積累經驗。學院與甘肅省第三人民醫(yī)院、蘭州惠仁堂藥業(yè)連鎖有限公司、浙江九洲制藥有限公司等省內外30多家大型企事業(yè)單位共建了實習就業(yè)一體化基地。
意味著學生不止是在那里“學”，更是在那里“表現(xiàn)”。實訓期間的工作態(tài)度、操作能力、職業(yè)素養(yǎng)，企業(yè)都看在眼里。表現(xiàn)突出者，直接留用。就業(yè)這件事，在實訓階段就可能已經解決了，不用等畢業(yè)后再從頭投簡歷、等通知、等面試、等結果。對于考生和家長來說，這是一個極具分量的優(yōu)勢——花三年時間，不僅學到東西，還能把工作一起落實。
頂崗即上崗：最后半年，真刀真槍上陣
再看最后一個“0.5”——畢業(yè)實習（最后半年），學生直接進入合作企業(yè)頂崗實習。“頂崗”二字的分量在于：不是旁觀，不是輔助，不是跟在正式員工后面打雜，而是實實在在地承擔崗位職責。這就意味著，學生在畢業(yè)前就已經真刀真槍地干過了，已經擁有了一線崗位的真實工作經驗。
很多大學畢業(yè)生求職時最吃虧的地方是什么？簡歷上空空蕩蕩，沒有實操經歷，面試時心里發(fā)虛。而甘肅農業(yè)職業(yè)技術學院康養(yǎng)與教育學院的學生，走出校門時手里已經握著半年頂崗經歷，能干些什么、干得怎么樣，心里有數，手上也有活。
師資即底氣：前兩年，跟著一線專家學真東西
能做到“實訓即試用”“頂崗即上崗”，前兩年的根基必須扎實。學生入校前兩年，在校內由雙師型教師傳授專業(yè)核心知識。這是一支來自省級醫(yī)院、省屬高校、省級科研單位、大型康養(yǎng)企業(yè)的專家能手組成的教師集群——專兼職教師80余人，其中高級職稱教師36人，“雙師型”教師達87%。
也就是說，站在講臺上的絕大多數老師，本身就是行業(yè)里摸爬滾打過的。學生學到的不只是書本理論，更是行業(yè)一線正在用的真東西。前兩年的根扎得深，中間半年的實訓才能跟得上，最后半年的頂崗才能站得住。
“2+0.5+0.5”的每一步，都在為就業(yè)鋪路。三年時間，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。把“學”和“用”緊緊咬合在一起，讓畢業(yè)生走出校門時，手里握著的不只是一紙文憑，還有實打實的崗位經驗和確定的就業(yè)去向。對于正在擇校的考生和家長來說，這是一種不需要賭未來的選擇——入學即入門，畢業(yè)即上崗。
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