看到一個(gè)消息,心里挺不是滋味的。
安徽又兩所專科學(xué)校,升成本科了。加上去年那兩所,兩年時(shí)間,少了四所大專。
有人鼓掌叫好,說(shuō)這是高等教育升級(jí)了。大專變成本科,聽著就提氣。校領(lǐng)導(dǎo)臉上有光,在校生拿的畢業(yè)證也更好看了。
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但我笑不出來(lái)。
因?yàn)槲夷X子里閃過的,是另一個(gè)畫面——一個(gè)高考考了四百多分的孩子,拿著志愿表,從頭翻到尾。原來(lái)的保底學(xué)校,沒了。能報(bào)的,分?jǐn)?shù)線全漲上去了。
這孩子做錯(cuò)了什么嗎?沒有。
他只是被“升級(jí)”這兩個(gè)字,輕輕抹掉了選項(xiàng)。
那些專科學(xué)校,是很多孩子最后的退路
說(shuō)實(shí)話,對(duì)于能考六百多分的孩子來(lái)說(shuō),多一所本科少一所專科,跟他沒關(guān)系。但對(duì)于剛好卡在本科線下面那批孩子來(lái)說(shuō),一所家門口的大專,就是他繼續(xù)讀書的希望。
他可能文化課不行,但動(dòng)手能力強(qiáng)。他可能不是讀書的料,但學(xué)門技術(shù),以后修車、電工、護(hù)理、數(shù)控,照樣能養(yǎng)活自己。
結(jié)果呢。專科升本科,分?jǐn)?shù)線水漲船高。以前四百多分能上的學(xué)校,現(xiàn)在夠不著了。以前還能有個(gè)學(xué)上,現(xiàn)在被擠到更偏遠(yuǎn)、更貴的民辦學(xué)校,甚至直接被擠出局。
這叫什么事?
把給普通人兜底的梯子撤了,換成了一扇更高的門。梯子下面的人,仰頭看著那扇門,夠不著,就是夠不著。
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安徽的本科線,本來(lái)就高得離譜
在全國(guó),安徽的分?jǐn)?shù)線是出了名的“地獄模式”。同樣的分?jǐn)?shù),在別的省能上公辦本科,在安徽可能連民辦都懸。
本來(lái)專科學(xué)校多,還能分流一部分孩子。考不上本科,去學(xué)門技術(shù),不丟人。
現(xiàn)在倒好。專科升本科,招的還是那些人,但門檻提了一截。那些剛過專科線的孩子,只能往更下面擠。擠到最后,可能連職高、技校的名額都被擠占了。
大家總說(shuō)“不要學(xué)歷焦慮”“條條大路通羅馬”。可現(xiàn)實(shí)是,連去羅馬的路都封了好幾條,你讓那些還沒出發(fā)的孩子,往哪兒走?
這世上,不是所有孩子都能考高分
說(shuō)句扎心的話。
每個(gè)班都有第一名,也有最后一名。每個(gè)省都有考清北的,也有連本科線都過不了的。這是事實(shí),不是誰(shuí)家的孩子不努力。
但我們的教育體系,好像在假裝這件事不存在。
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學(xué)校要升本,要改名,要沖排名。沒人問一句:那些考不了高分的孩子,他們?nèi)ツ膬海克麄円步粚W(xué)費(fèi),他們也熬了三年高中,他們也配有一個(gè)學(xué)校,安安穩(wěn)穩(wěn)地學(xué)點(diǎn)東西,然后出來(lái)找份工作。
不是所有孩子都要當(dāng)科學(xué)家。修空調(diào)的、做面點(diǎn)的、照顧老人的——這些工作,總得有人干。而且干好了,一樣受人尊敬,一樣能挺直腰桿養(yǎng)家。
可現(xiàn)在,培養(yǎng)這些人的學(xué)校,正在一所一所地“升級(jí)”。升級(jí)到最后,誰(shuí)來(lái)給那些成績(jī)普通的孩子兜底?
最后嘮兩句
學(xué)校升級(jí),不全是壞事。但升級(jí)的時(shí)候,能不能也想想那些被落在后面的孩子。
能不能在升本科的同時(shí),保留一部分專科招生?能不能給低分段的孩子,多留幾條路?
一個(gè)社會(huì)的溫度,不體現(xiàn)在它有多少高樓大廈,體現(xiàn)在它有沒有給走得慢的人,留一條能走的路。
教育不光是為了培養(yǎng)精英。教育,也得讓普通人,有地方去。
你家孩子今年高考嗎?有沒有感覺,能報(bào)的學(xué)校越來(lái)越少了?評(píng)論區(qū)聊聊。
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