山東
帶孩子去游樂園玩耍時，聽見一對母子的吵鬧聲，一個4歲左右的小男孩在低頭哭泣，他求媽媽幫自己把鞋帶系上。老母親一邊嘟囔一邊說：這么大了，什么都不會做，鞋帶開了還要來找我。
試想一下這個娃根本不會系鞋帶，老母親在公共場合對孩子大吼大叫，根本沒有用的，平時在家里應該慢慢引導孩子學會獨立。
心理學家埃里克森說，在寶寶3-5歲時，會邁入人格發展的一個新階段，這個時期的家庭教育，決定了寶寶是否依賴父母，家長要慢慢培養出孩子的獨立人格。
在孩子遇到困難時，家長應該適度的出手幫助，不要錯過了寶寶學習的好時機。如果像這位母親一樣在公共場合對孩子斥責，只會限制寶寶探索欲望的自由心靈，還會挫傷孩子的獨立意識。老母親可以借機會教孩子如何系鞋帶，慢慢的進行引導。
在孩子的成長道路上，必然有一些事情需要大人的幫助，當娃請求家長幫他們時，父母應該用正確的方式去引導，而不是冷眼旁觀，大聲斥責，要避免錯誤的做法。
語言上的貶低
日常生活中經常聽到一些家長對孩子說：這么小的事情你都做不好，真的是太笨了。看起來是一些微不足道的話語，但是這些話可能就會在無形當中刺傷孩子幼小的心靈。如果再次遇到類似的困難，孩子會感覺到非常迷茫，產生恐懼的情緒。
家長應該允許孩子求助，在他們傳遞需求的過程當中，家長要幫助孩子建立起積極的創造力和自尊心，不要破壞娃的安全感。可以告訴孩子：媽媽會幫助你，只要慢慢學習就好了，在這個過程中，孩子不會認為自己無能，什么都不會。他們變得敢于嘗試，慢慢的減少對大人的依賴。
父母不要大包大攬
很多家長會代理孩子的所有事情，比如說我明明能夠自己端著水杯喝水了，家長還會跟在后面幫寶寶拿杯子。如果怕水太燙，可以幫孩子晾溫了，再讓娃自己拿杯子喝。
大寶3歲的時候，一次自己拼積木，因為他還不能讀懂圖紙。在拼接的過程中，不是這里缺了一塊，就是那里少了一個零件，當大寶向先生求助時，我家先生一下子熱血沸騰，迅速的幫孩子把玩具全都拼接好了。但是大寶變的自己越來越不愿意拼樂高了，總是希望爸爸能夠幫他全部拼好了之后再去玩。我家先生感覺自己大包大攬的行為，讓孩子失去了自己動手的機會。慢慢的不再幫娃拼接，他將自主權還給了孩子，只是在旁邊象征性的指導一下。
當孩子遇到困難時，家長應該掌握兩個原則
第一方面、禁止說娃不行，對孩子的行為進行肯定
閨蜜說小時候，最不喜歡聽媽媽說：你不行。當自己成為母親之后，他告訴自己，千萬不要對娃兒說這樣的話語。因為從小在媽媽這種“你不行”的話語熏陶下長大，自己從小就很自卑。一直到長大成人之后，才慢慢的變得自信起來。
每一個寶寶都是有自尊心的，孩子從小到大都在自己的學習旅途中。小寶寶在生活和學習上都需要父母的照顧，對于世界和自我的認知也需要爸爸媽媽的引導，如果家長總是說孩子不行，就會傷害到孩子的自尊心。
如同我們大人，在工作中也希望得到領導的夸獎和褒揚。寶寶渴望得到父母的肯定，這對于娃來說是最有力的鼓勵，娃才能夠有獨自處理困難的勇氣。
當孩子向家長求助時，父母應該緊緊握住孩子的手，讓他們有參與感，然后耐心的引導娃一步一步解決難題。可以讓孩子嘗試著多做幾遍，當娃成功之后，家長要積極的對孩子進行肯定。
寶寶產生了自我體驗和成功獨立的感覺，才會變得自尊自信。讓娃在有愛的環境中成長，他們才能夠憑借自己的能力去追求美好的未來。
第二方面、鼓勵娃勇敢嘗試
如果家長對孩子實施過度保護，其實就如同將娃囚禁了。孩子在力所能及的年齡段，就讓他們做自己能做的事情。我家兩個娃1歲左右，就學著獨自吃飯了。吃飯對于每一個人來說都是本能，寶寶都有自己吃飯的愿望。孩子有了基本的抓握能力之后，就可以自主用餐。
我會把小塊兒的食物放到寶寶的小碗里，開始讓他們自己抓著吃，就算弄得身上和桌子上都臟兮兮的也沒有關系。
這是一個循序漸進的過程，家長不應該剝奪孩子獨立自主進食的權利。吃飯不僅能夠鍛煉孩子的動手能力，更可以培養娃的獨立性。
還有自己穿衣服，穿鞋。兩、三歲的寶寶就可以嘗試著自己穿衣服了，讓他們充分自由的進行鍛煉。
枕邊育兒寄語：
如果大人過度保護，孩子就沒有了鍛煉的機會，身心智能各方面都受到了限制。作為家長，應該用正確的方式教，幫助娃學會獨立。
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