對比其他行業，教師因為有暑假就該知足？這個其他行業指哪些行業

文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

我們親手毀掉了自己的教育基石，讓整個周遭環境被弱肉強食叢林禽獸法則的社會達爾文主義惡臭所填滿：到處都是以絕對自我為中心的絕對精致利己主義者，每個人都能感受到身邊的不快和來自于人類本身的危險，而不是什么自然環境里的野生動物或者魔鬼之類虛無縹緲存在的東西讓我們覺得這個世界那般冷漠和可怖。

親手摧毀教育基石的做法體現在方方面：對教師群體的寒暑假指指點點非議，進而義憤填膺指摘，再聲嘶力竭地要求取消教師群體的寒暑假，或者在寒暑假期間停掉教師群體的薪資，讓他們盡量期期艾艾地生活，破壞教師群體隊伍的穩定性——這，就是一種仇師仇校仇教育的情緒表達，不是嗎？

千百年來，教師群體的寒暑假制度約定俗成，沒有人質疑；怎么到了今天生活快節奏、物質生活豐富的當下，教師群體反而不應該享受約定俗成的寒暑假？

守正才能創新。教育領域的創新不是為了摧毀教育，也不是為了搞怪教育，或者是釋放自己心中那個無限暴戾的惡魔去戕害教師群體或者個體，難道廢止教師群體的寒暑假就是一種教育創新嗎？

我只能認為：學生家長群體和“叉桿兒、馬戶和又鳥”，他們在處心積慮合謀扼殺我們的教育生態——扼殺教育生態，從扼殺教師們的職業幸福感做起！

“叫囂乎東西，隳突乎南北。嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉”的教育生活包括來自于教育生態“叉桿兒、馬戶和又鳥”們的辱虐式管理（他們是教育生態之內的“老爺”，“他們”其實也在背后希望取消教師群體的寒暑假，給足他們存在的高光時刻，使自己享受眾星捧月、頤指氣使的生活），也包括學生和學生家長的絕對靜止暴戾的利己主義和自由主義，教師們的靈魂已經在一個學期時間里破碎得不成樣子，幾乎走到了崩潰的邊緣，以至于近年來“自我”從這個世界上消失的案例層出不窮（你們以為是“個例”，可自媒體平臺不允許我寫這些“個例”，如果允許我寫，你將知道這些“個例”多到什么程度！），為什么不能給他們一點純粹的寒暑假，讓他們找回一點點職業幸福感？

惡婆婆心理和巴依老爺的心理要不的呀！

此外，你們以為教師的寒暑假分為“暑假兩個月”和“寒假一個月”，在這個三個月的時間里，我可以舒舒服服、無憂無慮地拿著每個月五六千月的微薄薪資過日子？你想錯了！

三十年以來，在現代通訊工具沒有發明和普及之前，大概是那么個樣子：我們的車馬都很慢；但在現代通訊工具普及，我們跨步進入硅基時代文明之后，我的寒暑假已經大幅度縮水，大概只有原來的一半！

在寒暑假里面，我需要進行各種各樣的培訓：包括全體集中的所謂教師技能培訓、師德師風整頓和一部分人集中的分期分批進行的層出不窮的所謂繼續教育學習。

你們不要在這種學習面前興高采烈：覺得只是折騰了教師個體，和你們無關。長期以來，我都秉承著這么一個觀點：雪崩的時候，沒有一片雪花是無辜的！

我們在進行各種各樣、層出不窮的培訓，你們知道背后養活了什么樣的一群人嗎？

這群人平時占著一個人的薪資頂兩三個普通教師薪資的寶貴編制，整天不過三天打魚兩天曬網地簽個到就瀟瀟灑灑地游山玩水——飛機來去地用你們的錢游山玩水，也就是參加各種各樣的“會議”。

以上是他們“合規、合法”的正常操作，這還沒有考慮他們通過各種各樣務虛性質的有關于教師職稱評審的各種微操而拿到的你們局外人絕對難以想象的龐大灰色、黑色收入，養活了一大堆三親六故、朋朋友友的一大批掮客。

養著這些人有什么用？平時普通教師大概很難在校方不提供“你知我知”潛規則的利益輸送情況下見到這些人的面，但在寒暑假期間，這些人就會象征性地正襟危坐地出現在各個培訓場合（只是象征性，然后培訓高臺上就會成為他們腿子的表演舞臺），成為教師們的導師，如你所愿，消耗掉教師們的寒暑假！

也就是說，你們出于“我是牛馬，你們教師也必須是比我們更加悲慘的牛馬”考量，仇師仇校仇教育地希望取消掉教師們的寒暑假，內耗教師們的肉體和精神，其實是正在引狼入室、開門揖盜、養虎成患，高高興興、興高采烈、呼天搶地地為自己找一群騎在自己頭上欺壓自己的人！

請你們自己說，你們是不是傻？！

對了，你們還說：“對比其他行業，你們教師就知足吧！”——這個評論來自于我剛剛看到的自己文字底端的評論。

那么，我很想問問：“你所說的‘其他行業’，到底指什么行業？”

我百分百相信，這個行業不會是什么任勞任怨、絲毫也不渾水摸魚消極怠工的背朝黃土面朝天的農民行業和繁重體力勞動的一線工人行業！——如果是，我敬佩你！

這些行業極有可能是那些既沒有技術含金量，也不會誠信經營，甚至還帶了點坑蒙拐騙偷、吃喝嫖賭抽的“生意”！而且，你們的工作，隨意性也非常大！——說到這里，我非常想信筆所至地談談人們仇師仇校仇情緒的另一個表現：AI剛剛興起時，人們一片聒噪，說什么“教師行業馬上會被AI取代”，可現在你們再看看，誰被取代了？路上跑的無人快遞車取代了誰，工業流水線上的機器人取代了誰？偏執型底層往往愚不可及！

說出“對比其他行業，你們教師就知足吧！”的人顯然接觸不到那些高高在上的騎在他們頭上的人群職業！

我以我的人生經歷舉幾個例子，如果大家以為自己是高層人，請大家自去求證！

你們知道科幻作家劉慈欣成名之前的行業嗎？我正好接觸了一個這個行業的從業者：我不知道你們那里如何，我們這里有各種各樣的電站、變電站，他在里面做一個整天上班，開著空調守儀表、玩手機的工作人員。——從這個角度來說，我理解劉慈欣為什么就成了一個科幻作家（順道說一句，我看過《三體》，我不覺得這本書藝術水準多么高級）。

我認識的朋友告訴我說，那些儀表怎么可能會壞？就算是壞了，維修也是派給技術工人，和他們無關；但是，他們的工作管理安排是：工作兩天（晚上名為“值班”，實際就是睡覺），休息三天。

來，請眾家兄弟姐妹、叔叔大爺大媽告訴我：按照“上二休三”的作息計算，教師們的寒暑假真的過分了嗎？

還有一些在電信公司上班的、月薪數萬的本地人，我也就不談人家的作息了吧！如果你好奇，去結交幾個，問一問吧！

還有，我說過，我目前所在學校會承接無數考試（中招考試、高招考試、事業編制人員考試、資格證考試等等等等）。每次考試之前，學校方面都需要在一些包括指揮交通為職責的人的護送下走流程，去運送考卷——不拿考卷，考什么？！

在最近一次運送考卷的過程中，“情商高”的教師和這些人攀談，其中一個以指揮交通為職責的人笑談：他們大多數人也就象征性地在一天中的個別時間段出現在街頭，過幾年，其中“有關系”的人就會以各種身體健康理由申請休養（吃喝導致的高血糖、高血壓等等問題）；最重要的一點是：如果你真愿意一天八小時地頂風冒雪在大街上疏導交通，全心全意做好這項工作，不愧對自己那一份比教師們高得多得多的工資，那么，你的作息制度也是“上一休二”——工作一天，休息兩天！

還是想請眾家兄弟姐妹、大爺大媽們、叔叔阿姨們幫我算一算，然后來告訴我：教師們的寒暑假，真的過分嗎？！

信筆所至寫了這么多，我竟然還沒有提到寒暑假期間的“教師值班”制度和“出行報備”制度——一位“叉桿兒、馬戶和又鳥”在我的評論區里評論：假期“出行報備”制度是為了你好！真的是為了我好，我真的是不識好人心嗎？這個問題，等我以后再碼字兒閑談吧！