孩子數(shù)學(xué)考70分，說(shuō)“老師不行”，信還是不信？

某乎有個(gè)問(wèn)題：

我家姑娘今年八年級(jí)，數(shù)學(xué)滿分120，她只能考70多分。問(wèn)她怎么回事，她說(shuō)：“這個(gè)老師教得不行。”

家長(zhǎng)很困惑，不知道是老師真的不行，還是孩子給自己找的借口。

01

我也遇到過(guò)不喜歡的老師。

那是我高中的化學(xué)老師，說(shuō)話口音有點(diǎn)怪，聽(tīng)起來(lái)很費(fèi)勁，還經(jīng)常給我們搞感恩教育那一套，我特別反感，上課干脆就不聽(tīng)了。

后果就是化學(xué)成績(jī)一塌糊涂。有一次月考，化學(xué)直接不及格，但其他科目考得特別好，年級(jí)排名第6，那是我整個(gè)高中最好的成績(jī)。

班主任找我談話，問(wèn)我化學(xué)怎么回事。我說(shuō)不喜歡化學(xué)老師，他劈頭蓋臉罵了我一頓：

你腦子銹掉了？不喜歡化學(xué)老師就不學(xué)化學(xué)？你給誰(shuí)學(xué)的？你是干嘛吃的？

后來(lái)我就開(kāi)始好好學(xué)化學(xué)了。依然不喜歡那個(gè)老師，但上課該聽(tīng)還是聽(tīng)，下課該問(wèn)就問(wèn)，卷子一套一套做，化學(xué)成績(jī)慢慢上來(lái)了。

遺憾的是，年級(jí)第6再也沒(méi)考回來(lái)過(guò)。

所以孩子不喜歡老師這事，我特別能理解。換誰(shuí)都會(huì)遇到氣場(chǎng)不合的老師。但理解歸理解，這跟“要不要把成績(jī)搞上去”是兩碼事。

孩子說(shuō)“老師教得不行”，你先弄清楚她是在找臺(tái)階下，還是老師真的有問(wèn)題。

如果是后者，那她抱怨得有道理。有些老師確實(shí)講不明白，照本宣科，問(wèn)問(wèn)題也答不到點(diǎn)子上。孩子學(xué)不會(huì)，挫敗感一上來(lái)，干脆就放棄了。

這時(shí)候你要做的就是幫孩子找補(bǔ)——網(wǎng)課、教輔、家教，把老師講不清楚的部分補(bǔ)上。畢竟中考不看老師是誰(shuí)，看的是你自己的分?jǐn)?shù)。

但據(jù)我觀察，大部分情況是前者。孩子因?yàn)椴幌矚g老師，連帶著不喜歡這門(mén)課，上課不聽(tīng)、作業(yè)糊弄、成績(jī)往下掉，然后用“老師不行”來(lái)給自己的不努力找理由。

老師有問(wèn)題嗎？可能有。但更大的問(wèn)題在孩子自己身上。

就像我當(dāng)年一樣。我不喜歡化學(xué)老師的口音，不喜歡他那些大道理，但他講的化學(xué)課本身，并沒(méi)有那么糟糕。

那碰到這種情況，怎么辦？

02

第一，先順著她說(shuō)，別急著懟。

你跟她說(shuō)“老師不好你就不學(xué)，那是你吃虧”，她根本聽(tīng)不進(jìn)去。她現(xiàn)在的邏輯是：我學(xué)不好是因?yàn)槔蠋煵恍小Ｄ闵蟻?lái)就說(shuō)是她的問(wèn)題，她肯定不服。

不如先接住她的情緒：

“這個(gè)老師教得讓你不舒服是吧？那確實(shí)挺煩的，每天上課都難受。”

讓她覺(jué)得你站在她這邊，她才愿意聽(tīng)你后面的話。

第二，幫她分清“人”和“事”。

你可以跟她說(shuō)：

“你不喜歡這個(gè)老師，是你的事。但要不要把成績(jī)搞上去，是你自己的選擇。討厭一個(gè)人，不代表你不能學(xué)好他教的課。”

這兩件事不沖突。我當(dāng)年一直討厭那個(gè)化學(xué)老師，但后來(lái)該學(xué)還是學(xué)。討厭他不影響我考高分，考高分也不代表我認(rèn)可他。

這個(gè)彎得她自己轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，你幫她把道理講透就行。

第三，把“老師不行”這個(gè)模糊的說(shuō)法，變成具體的問(wèn)題。

孩子說(shuō)“教得不行”，你追問(wèn)一句：

“具體哪里不行？講太快跟不上？概念講不清楚？還是去問(wèn)問(wèn)題他不耐煩？”

讓她把問(wèn)題說(shuō)具體。這樣做一來(lái)能幫她理清到底是老師的問(wèn)題還是自己的問(wèn)題；二來(lái)如果真是老師的問(wèn)題，你就能對(duì)癥下藥，該找補(bǔ)就找補(bǔ)；三來(lái)她自己說(shuō)出來(lái)的東西，以后沒(méi)法再拿它當(dāng)擋箭牌。

第四，給她一個(gè)退路。

你可以說(shuō)：

“你先試一個(gè)學(xué)期。不用強(qiáng)迫自己喜歡她，你只需要上課盡量聽(tīng)，作業(yè)盡量做。期末覺(jué)得還是不行，我們?cè)傧雱e的辦法。”

很多孩子聽(tīng)到“你不需要喜歡她”的時(shí)候，反而松了一口氣。她不用在“討厭老師”和“學(xué)好課”之間做選擇了，心理負(fù)擔(dān)卸掉一半。

第五，實(shí)在不行，換個(gè)“替身老師”。

網(wǎng)課、教輔、家教，都可以。既然她對(duì)學(xué)校那位老師有情緒，就找一個(gè)她愿意接受的老師來(lái)教。現(xiàn)在資源那么豐富，沒(méi)必要綁在一棵樹(shù)上。

換一種聲音、換一種講法，她可能就聽(tīng)進(jìn)去了。這不是逃避，是繞開(kāi)障礙往前走。

孩子不喜歡某個(gè)老師，不會(huì)毀了她這門(mén)課。 真正毀掉一門(mén)課的，是她卡在“不喜歡”這個(gè)情緒里不往前走。

你幫她松掉這個(gè)結(jié)，她就能繼續(xù)往前。不喜歡一個(gè)人，照樣可以把他的課學(xué)好，把分?jǐn)?shù)考高。這兩件事完全可以分開(kāi)。

孩子現(xiàn)在可能想不明白，但你是大人，你得替她想明白，然后帶著她往前走。

等她回頭再看，大概會(huì)說(shuō)：當(dāng)年那個(gè)老師我確實(shí)不喜歡，但幸虧我媽沒(méi)讓我就這么算了。

更多走心分享，關(guān)注▼▼▼@ 柚媽充電屋