新風(fēng)涵夢(mèng)韻，古道護(hù)文心 ——中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員楊旭玉采訪實(shí)錄

新風(fēng)涵夢(mèng)韻，古道護(hù)文心
——懷化市首位古詩(shī)詞文體中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員楊旭玉采訪實(shí)錄

被訪人：中國(guó)作協(xié)會(huì)員楊旭玉
采訪人：青年作家網(wǎng)資深編輯穆青青
采訪時(shí)間：2026年6月16日

問(wèn)：楊老師您好！昨天下午（6月15日），中國(guó)作家協(xié)會(huì)正式公布了2026年新會(huì)員名單，您名列其中，從此成為真正意義上的中國(guó)作協(xié)會(huì)員，恭喜您加入中國(guó)作協(xié)。根據(jù)官方報(bào)道，截至2026年，您是中方縣自建縣以來(lái)首位中國(guó)作協(xié)會(huì)員，補(bǔ)全了懷化市文學(xué)發(fā)展版圖最關(guān)鍵的一環(huán)；同時(shí)是懷化市目前最年輕的中國(guó)作協(xié)會(huì)員，也是懷化市首位以古詩(shī)詞創(chuàng)作體裁加入中國(guó)作協(xié)的作家，更是湖南省民辦中小學(xué)教師中，首位以古詩(shī)詞創(chuàng)作體裁加入中國(guó)作協(xié)的教師型作家。我想借今天這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)您進(jìn)行專(zhuān)訪，請(qǐng)您談?wù)勎膶W(xué)創(chuàng)作道路上邂逅的風(fēng)景，分享您平衡語(yǔ)文教學(xué)與文學(xué)創(chuàng)作的方法，以及在當(dāng)下各類(lèi)AI工具便捷撰稿的時(shí)代，您如何看待人類(lèi)文學(xué)創(chuàng)作的價(jià)值與意義。

答：好的。我很樂(lè)意接受您的采訪，也希望通過(guò)貴平臺(tái)，分享我的一些想法與感悟。

問(wèn)：請(qǐng)您談?wù)劊谖膶W(xué)創(chuàng)作的道路上，您遇到過(guò)哪些幫助過(guò)您的貴人？

答：我一路走來(lái)，承蒙諸多貴人相助。首先要感謝的，就是貴網(wǎng)總編輯汪鑫老師。正是他為我策劃出版“湘土詩(shī)詞三部曲”，引薦我加入中國(guó)化工作家協(xié)會(huì)，并經(jīng)由中國(guó)化工作家協(xié)會(huì)推薦，助力我順利加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。
2024年初，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系到汪鑫老師，咨詢《湘土琢玉》詩(shī)詞集的出版相關(guān)事宜。他耐心地從專(zhuān)業(yè)角度為我作出詳盡解答。我深入了解了青年作家網(wǎng)過(guò)往出版的一系列圖書(shū)后，經(jīng)過(guò)慎重考量，很快與他敲定代理出版協(xié)議，同時(shí)提出希望與汪老師當(dāng)面溝通，規(guī)劃后續(xù)圖書(shū)出版事宜。彼時(shí)正值臘月，汪老師準(zhǔn)備返回湖南老家過(guò)年，我們便相約在小年當(dāng)天于長(zhǎng)沙會(huì)面。
會(huì)面期間，我向汪老師提出請(qǐng)求，希望他能協(xié)助我宣傳上架《湘土文心——高中語(yǔ)文老師下水文集錦》。2023年年末，我已在湘潭大學(xué)出版社出版此書(shū)，該書(shū)也是目前懷化市45歲以下中小學(xué)語(yǔ)文教師群體中，首部擁有獨(dú)立書(shū)號(hào)（ISBN+CIP）的作文教輔著作。但此書(shū)后續(xù)宣傳力度不足，百度詞條未曾收錄，各大電商平臺(tái)也未上架，這一直是我的遺憾。在出版《湘土文心》之前，我曾專(zhuān)程前往北京考察多家出版公司，也多方了解過(guò)各類(lèi)出版中介：不少機(jī)構(gòu)巧立名目，或是發(fā)放虛假書(shū)號(hào)、境外書(shū)號(hào)，或是提供電子書(shū)號(hào)，亦或是在出版流程中層層加價(jià)。因此我對(duì)這類(lèi)中介心存戒備，最終通過(guò)朋友引薦直接對(duì)接出版社編輯完成出版。雖書(shū)籍出版正規(guī)合規(guī)，但傳播效果并未達(dá)到我的預(yù)期。
我將全部情況告知汪老師后，他欣然應(yīng)允幫我解決難題。
農(nóng)歷2023年臘月小年，我乘坐高鐵趕赴長(zhǎng)沙，與汪鑫老師在長(zhǎng)沙市五一廣場(chǎng)的一家咖啡廳見(jiàn)面。汪鑫先生談吐廣博，和我剖析當(dāng)下出版行業(yè)的現(xiàn)狀，感慨文學(xué)創(chuàng)作的不易，也講述了青年作家網(wǎng)開(kāi)展圖書(shū)代理出版業(yè)務(wù)的初心。我們一見(jiàn)如故，從上午十點(diǎn)暢聊至下午四點(diǎn)，全程六個(gè)小時(shí)，我倆相談甚歡。此外，結(jié)合我對(duì)古詩(shī)詞的深耕與熱愛(ài)，他建議我制定系統(tǒng)化出版規(guī)劃，以《湘土琢玉》為根基，打造“湘土詩(shī)詞三部曲”，力爭(zhēng)成為懷化地區(qū)古詩(shī)詞創(chuàng)作領(lǐng)域的標(biāo)桿人物。他的建議，為我的文學(xué)發(fā)展之路指明了方向，我當(dāng)即欣然采納。臨別之際，他贈(zèng)個(gè)人著作《寶慶傳奇》予我，返程懷化的高鐵上，我拜讀了這本作品，能感受到他深厚的小說(shuō)創(chuàng)作功底，以及對(duì)家鄉(xiāng)邵陽(yáng)（古稱(chēng)寶慶）濃烈的眷戀之情。后續(xù)我們的合作十分順?biāo)臁Ｎ蚁蛩侣读俗约旱慕K極心愿：希望能夠加入中國(guó)作協(xié)，為中方縣文學(xué)事業(yè)添磚加瓦，為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光。他十分認(rèn)可我的理想，并勉勵(lì)我潛心深耕、穩(wěn)步前行。
在推進(jìn)《湘土琢玉》出版工作的過(guò)程中，我迅速整理完成第二部詩(shī)詞作品集《湘土吟律》，交付汪老師，并一次性與青年作家網(wǎng)簽訂第二部、尚未完稿的第三部《湘土倚聲》的出版合同。
2024年，我申報(bào)湖南省作協(xié)會(huì)員未能成功，便向汪老師傾訴心中苦悶。他耐心開(kāi)導(dǎo)我，并給出建議：我曾在化工企業(yè)兼職負(fù)責(zé)文化宣傳工作，可嘗試申報(bào)中國(guó)化工作家協(xié)會(huì)；恰逢我的第二部詩(shī)詞集即將出版，申報(bào)成功率會(huì)更高。依照他的指引，2025年6月，在第二部《湘土吟律》出版之后，我成功加入中國(guó)化工作家協(xié)會(huì)。2026年中國(guó)作協(xié)啟動(dòng)新會(huì)員招募工作后，此時(shí)我的第三本詩(shī)詞集《湘土倚聲》也已經(jīng)出版，汪老師主動(dòng)致電提醒我及時(shí)申報(bào)，由中國(guó)化工作家協(xié)會(huì)作為推薦單位。我隨即備齊全套申報(bào)材料，最終順利通過(guò)審核。一路走來(lái)，實(shí)屬幸運(yùn)，承蒙多位貴人扶持。
回望我的文學(xué)進(jìn)階之路，整體較為順?biāo)欤?024年6月加入懷化市作協(xié)；2025年6月加入中國(guó)化工作協(xié)（中國(guó)作協(xié)團(tuán)體會(huì)員單位，層級(jí)等同于省級(jí)作協(xié)）；2026年6月躋身中國(guó)作協(xié)。倘若沒(méi)有汪鑫老師的悉心指導(dǎo)，我如今大概率仍只是市級(jí)作協(xié)會(huì)員。所以談及文學(xué)路上的貴人，汪鑫老師是我最想感謝的第一人。他為人赤誠(chéng)、熱愛(ài)文學(xué)，且極具耐心，即便我反復(fù)咨詢各類(lèi)問(wèn)題，他也始終溫和解答、毫無(wú)慍色，個(gè)人修養(yǎng)極高。能結(jié)識(shí)這樣一位良師益友，是我人生一大幸事。
除此之外，還要感謝中國(guó)化工作協(xié)執(zhí)行主席劉鵬凱先生、副主席葉建華先生，二人是我申報(bào)中國(guó)作協(xié)的推薦人。其中葉建華先生還為我的《湘土吟律》作序，為助力我申報(bào)中國(guó)作協(xié)，數(shù)次親自致電溝通，令我深受感動(dòng)；湖南科技大學(xué)中文系資深教授、中國(guó)屈原學(xué)會(huì)常務(wù)理事吳廣平先生，為《湘土琢玉》撰寫(xiě)序言，該書(shū)不僅斬獲懷化市第六屆文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)，還奪得第九屆“雅集京華·詩(shī)會(huì)百家”全國(guó)評(píng)選圖書(shū)類(lèi)一等獎(jiǎng)；中國(guó)化工作協(xié)顧問(wèn)馮志清先生，為《湘土倚聲》作序，字里行間飽含溫情與期許；懷化市文聯(lián)書(shū)記江月衛(wèi)先生，認(rèn)可我在古詩(shī)詞創(chuàng)作領(lǐng)域的成果，并向懷化市委主要領(lǐng)導(dǎo)舉薦我；懷化市詩(shī)詞楹聯(lián)家協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊英禮先生，鼓勵(lì)我參與懷化市第六屆文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)評(píng)選，并提拔我擔(dān)任協(xié)會(huì)理事；中方縣詩(shī)詞楹聯(lián)家協(xié)會(huì)前會(huì)長(zhǎng)肖守鎮(zhèn)先生，賞識(shí)我的創(chuàng)作能力，在2025年4月協(xié)會(huì)建會(huì)十周年慶典上，將我評(píng)選為年度唯一優(yōu)秀會(huì)員，并安排我在大會(huì)上作典型發(fā)言；華清教育集團(tuán)董事長(zhǎng)楊鎮(zhèn)華先生，身為深耕教育行業(yè)的知名企業(yè)家，兼具深厚文化情懷，文筆出眾，我時(shí)常拜讀其作品。他的著作《一方天地》，正是由我引薦給汪鑫老師，最終經(jīng)由天津人民出版社正式出版的教育散文集；全國(guó)楹聯(lián)優(yōu)秀教師楊良發(fā)先生，長(zhǎng)期鼓勵(lì)我創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)對(duì)聯(lián)作品，并長(zhǎng)期為“中方聯(lián)韻”學(xué)員授課；還有中方縣作協(xié)主席楊承財(cái)先生、前主席楊付英女士，懷化市鶴城區(qū)作協(xié)前主席易水寒先生，懷化市作協(xié)秘書(shū)長(zhǎng)唐樹(shù)清先生、副主席李紹巖先生，懷化市詩(shī)詞楹聯(lián)家協(xié)會(huì)《雪峰》詩(shī)社社長(zhǎng)毛泳鋼先生，新晃縣第一中學(xué)原語(yǔ)文教研組長(zhǎng)蒲海燕女士等諸位前輩同仁，都曾在文學(xué)創(chuàng)作方面給予我諸多鼓勵(lì)與幫助。

問(wèn)：您身為一線高中語(yǔ)文教師，在大眾認(rèn)知中，語(yǔ)文教師日常被備課寫(xiě)教案、批閱試卷、溝通學(xué)生、對(duì)接家長(zhǎng)等繁雜事務(wù)纏身，高三語(yǔ)文教師的工作壓力更是倍增。請(qǐng)問(wèn)您是如何平衡繁重的教學(xué)工作與文學(xué)創(chuàng)作的？

答：想要兼顧教學(xué)與創(chuàng)作，核心在于做生活與工作的有心人。我習(xí)慣將日常工作中的點(diǎn)滴見(jiàn)聞與感悟，以詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)的形式記錄下來(lái)，二者相輔相成，互不沖突。就以撰寫(xiě)下水文為例：我會(huì)深入鉆研聯(lián)考試卷作文題目，梳理寫(xiě)作思路，撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)范文，打印后張貼在教室墻面，學(xué)生們對(duì)此興趣濃厚，每次聯(lián)考結(jié)束，大家都會(huì)期待我的下水文。這件事發(fā)生在2021至2023年之間，如今我偶爾提起，不少人甚至誤以為這些范文是借助豆包AI生成的。我的詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)作品，創(chuàng)作素材全部來(lái)源于日常工作：聯(lián)考放榜、學(xué)生心理疏導(dǎo)、表彰優(yōu)秀學(xué)生、試題和韻、家校協(xié)同、假期返鄉(xiāng)、讀書(shū)感悟、親友往來(lái)等，我從不脫離現(xiàn)實(shí)憑空杜撰內(nèi)容。直白來(lái)說(shuō)，我只是以詩(shī)詞對(duì)聯(lián)這種雅致的形式，撰寫(xiě)專(zhuān)屬自己的工作隨筆，而非平鋪直敘的流水賬。
今年，中國(guó)作協(xié)提出“新大眾文藝”創(chuàng)作理念，我認(rèn)為我的創(chuàng)作模式恰好契合這一理念。我并非專(zhuān)職作家，本質(zhì)是一名一線語(yǔ)文教師，執(zhí)筆記錄教師職業(yè)的百態(tài)日常，讓大眾看見(jiàn)高中語(yǔ)文教師最真實(shí)的模樣，這便是創(chuàng)作的意義所在。我擔(dān)任班主任期間，曾為班里每一位學(xué)生量身創(chuàng)作嵌名對(duì)聯(lián)，并用文言文撰寫(xiě)期末評(píng)語(yǔ)。反觀部分同事，直接從網(wǎng)絡(luò)復(fù)制粘貼評(píng)語(yǔ)，直接打印填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，不愿花費(fèi)絲毫心力。此外，我拿到每套語(yǔ)文聯(lián)考試卷后，都會(huì)為試卷內(nèi)的古詩(shī)詞鑒賞篇目依韻作詩(shī)，并發(fā)布在朋友圈。“湘語(yǔ)文”公眾號(hào)創(chuàng)作者馮風(fēng)也曾評(píng)價(jià)我：用心至極。由此可見(jiàn)，我早已實(shí)現(xiàn)教學(xué)與創(chuàng)作的深度融合。為夯實(shí)教學(xué)功底，我通讀《大衛(wèi)·科波菲爾》《秦腔》《百年孤獨(dú)》《復(fù)活》等多部中外長(zhǎng)篇名著，每部作品字?jǐn)?shù)多達(dá)數(shù)十萬(wàn)，這份沉淀，亦是做有心人最直觀的體現(xiàn)。

問(wèn)：外界都十分好奇，您僅用三年時(shí)間，便從市級(jí)作協(xié)會(huì)員進(jìn)階為中國(guó)作協(xié)會(huì)員，能快速實(shí)現(xiàn)層級(jí)跨越，核心憑借是什么？

答：一方面，離不開(kāi)上述各位貴人的扶持與舉薦；另一方面，依托于我長(zhǎng)期沉淀的創(chuàng)作實(shí)力。我三年內(nèi)躋身中國(guó)作協(xié)，恰好印證了竹子生長(zhǎng)定律：竹子生長(zhǎng)前期進(jìn)度極其緩慢，所有養(yǎng)分都用于向下扎根，筑牢深層根系；根基穩(wěn)固后，后期便能飛速拔高。2017至2019這三年，我曾在淘寶網(wǎng)兼職從事文案撰寫(xiě)工作，33個(gè)月累計(jì)創(chuàng)作各類(lèi)應(yīng)用文350萬(wàn)字，常常伏案創(chuàng)作至凌晨一兩點(diǎn)。我至今清晰記得2018年元旦當(dāng)天的經(jīng)歷：彼時(shí)我受邀參加姑父女兒的婚禮，宴席之上，我直接攤開(kāi)筆記本電腦伏案撰稿。平臺(tái)接單模式層級(jí)分明，客戶向店家客服下單，客服再分配給寫(xiě)手，每份稿件都有固定截止時(shí)間，一旦逾期，后續(xù)便無(wú)法再接取訂單。因此即便婚禮現(xiàn)場(chǎng)人聲鼎沸、熱鬧非凡，我依舊能摒除外界干擾、潛心創(chuàng)作。如今回想，我也十分佩服當(dāng)時(shí)的專(zhuān)注力。時(shí)至今日，我依舊保持這份本心，朋友委托我修改稿件，即便在高鐵上，我僅憑手機(jī)也能心無(wú)旁騖完成修改。《遺教經(jīng)》有言：“制心一處，無(wú)事不辦。”佛家哲理與世間成事之道，殊途同歸。當(dāng)一個(gè)人全身心專(zhuān)注一件事時(shí)，成功自然會(huì)如期而至。正如張雪所言，一年三百六十五天，除卻春節(jié)兩日休息，其余時(shí)間除基本衣食住行外，全部深耕機(jī)車(chē)制造領(lǐng)域。他也曾坦言，付出極致的努力，成功便是水到渠成的事情。

問(wèn)：當(dāng)下AI技術(shù)普及，不少人依靠AI工具數(shù)秒即可完成撰稿。很多人產(chǎn)生疑問(wèn)：AI賦能創(chuàng)作的時(shí)代，手寫(xiě)創(chuàng)作、加入作協(xié)還有什么意義與價(jià)值？對(duì)此您有怎樣的看法？

答：首先我想明確一點(diǎn)，加入中國(guó)作協(xié)是無(wú)數(shù)文學(xué)創(chuàng)作者畢生的追求。中國(guó)作協(xié)是國(guó)內(nèi)文學(xué)領(lǐng)域的最高殿堂，入會(huì)資格是官方對(duì)創(chuàng)作者文學(xué)水準(zhǔn)的頂級(jí)認(rèn)可。對(duì)于詩(shī)詞、楹聯(lián)創(chuàng)作者而言，能加入中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)、中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)已實(shí)屬難得。但二者層級(jí)與含金量和中國(guó)作協(xié)仍有差距：中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)由中國(guó)作協(xié)業(yè)務(wù)指導(dǎo)；中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)與中國(guó)作協(xié)同屬中國(guó)文聯(lián)管轄。由此可見(jiàn)，入會(huì)難度上，中國(guó)作協(xié)遠(yuǎn)高于前兩者。加之2026年入會(huì)名額大幅收緊，本年度全國(guó)新會(huì)員名額僅800人左右，而過(guò)去三年每年名額維持在1200至1300人，今年會(huì)員含金量達(dá)到歷年新高。不少創(chuàng)作者耗費(fèi)數(shù)年乃至十余年時(shí)間申報(bào)，至今仍未能入會(huì)。
其次，AI創(chuàng)作始終缺少人文溫度與鮮活氣韻。AI僅能勝任資訊報(bào)道、工作總結(jié)這類(lèi)格式化、模板化的文稿創(chuàng)作，無(wú)法產(chǎn)出帶有濃厚個(gè)人特質(zhì)、具備深厚文化底蘊(yùn)的優(yōu)質(zhì)文學(xué)作品，更無(wú)力創(chuàng)作四大名著這類(lèi)頂級(jí)文學(xué)作品。這類(lèi)傳世著作融合儒釋道三家傳統(tǒng)文化內(nèi)核，尤其《紅樓夢(mèng)》，更是古典文學(xué)的巔峰之作。作者曹雪芹親身經(jīng)歷家族由盛轉(zhuǎn)衰的巨大落差，這份獨(dú)一無(wú)二的人生閱歷與情感共鳴，是冰冷算法無(wú)法復(fù)刻的。拋開(kāi)頂級(jí)著作不談，目前AI創(chuàng)作的格律詩(shī)、楹聯(lián)依舊生硬別扭。我獨(dú)創(chuàng)的楊氏嵌名對(duì)聯(lián)，融合姓氏暗嵌、名字明嵌雙重手法，區(qū)別于傳統(tǒng)嵌名聯(lián)十三種固定格式，這種極具個(gè)性化、獨(dú)創(chuàng)性的創(chuàng)作模式，AI根本無(wú)法復(fù)刻。曾有文學(xué)大咖在公開(kāi)節(jié)目中宣稱(chēng)AI可完美創(chuàng)作格律詩(shī)，究其根本，是該大咖本身對(duì)古典格律詩(shī)詞缺乏深入認(rèn)知。
在我看來(lái)，AI普及的時(shí)代，愿意沉心研讀原著、親手打磨文字的創(chuàng)作者，未來(lái)必將遠(yuǎn)超普通創(chuàng)作者。當(dāng)下大眾普遍存在過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的陋習(xí)，但網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)位祀s、參差不齊，并不全然可靠。以名著閱讀為例，讀者潛心品讀原著獲得的精神愉悅、思想感悟，是網(wǎng)絡(luò)摘要與AI解析無(wú)法替代的。我舉一個(gè)通俗的例子：讀者未曾通讀《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，僅憑AI獲取劇情梗概與主旨分析，看似掌握全書(shū)內(nèi)容，卻永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)沉浸式閱讀帶來(lái)的獨(dú)特感動(dòng)。這一道理與《西游記》取經(jīng)內(nèi)核相通：唐僧三位徒弟與白龍馬皆有神力，可瞬息抵達(dá)靈山求取真經(jīng)，但唐僧執(zhí)意徒步西行、歷經(jīng)八十一難。倘若直接瞬移取經(jīng)，取經(jīng)便失去了修行的本質(zhì)意義。文學(xué)創(chuàng)作亦是如此，飽含創(chuàng)作者真情、閱歷、思想的文字，與AI算法生成的冰冷文字，有著天壤之別。

問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)您后續(xù)有哪些創(chuàng)作規(guī)劃？

答：我將以現(xiàn)階段取得的微薄成績(jī)?yōu)槠瘘c(diǎn)，依托自身遠(yuǎn)超同齡創(chuàng)作者的詩(shī)詞楹聯(lián)創(chuàng)作功底，轉(zhuǎn)型深耕小說(shuō)創(chuàng)作，主攻教育題材小說(shuō)。目前國(guó)內(nèi)小說(shuō)市場(chǎng)中，教育題材作品占比偏低，但當(dāng)下民眾對(duì)教育高度關(guān)注，教育改革相關(guān)呼聲此起彼伏。我的從業(yè)經(jīng)歷覆蓋多類(lèi)教育場(chǎng)景，對(duì)教育行業(yè)的認(rèn)知與思考，相較普通創(chuàng)作者更為深刻。2010至2017年，我任職于秦皇島一所特色學(xué)校，該校下設(shè)國(guó)學(xué)部與藝考部。國(guó)學(xué)部主打中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀、書(shū)法、太極拳三大核心課程；校內(nèi)尊師重道氛圍濃厚，學(xué)生偶遇師長(zhǎng)，皆會(huì)主動(dòng)鞠躬九十度行禮，場(chǎng)面令人動(dòng)容。該校書(shū)法教學(xué)為核心特色，上至任課教師，下至后勤職工，全員研習(xí)書(shū)法；部分后勤教職工深耕書(shū)法技藝，后續(xù)自主開(kāi)辦書(shū)法培訓(xùn)班。眾多文化課基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，依托傳統(tǒng)文化沉淀與書(shū)法特長(zhǎng)，通過(guò)書(shū)法藝考圓夢(mèng)大學(xué)。首批書(shū)法藝考畢業(yè)生，如今已有入職公立學(xué)校、擁有事業(yè)編制的專(zhuān)職書(shū)法教師，更有學(xué)子考取首都師范大學(xué)書(shū)法專(zhuān)業(yè)碩士，成才路徑十分多元。
此后，我曾在福建福鼎德成書(shū)院執(zhí)教一年，面向成人學(xué)員講授《古文觀止》，這段獨(dú)特的執(zhí)教經(jīng)歷，讓我對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解再度升華。德成書(shū)院坐落于江南孔裔第一村，當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)淳樸、文脈深厚。結(jié)束書(shū)院任教生涯后，我回歸家鄉(xiāng)，先后在多所普通高中任職，深耕升學(xué)教學(xué)一線。期間接觸過(guò)形形色色的學(xué)生與家長(zhǎng)，親歷民辦學(xué)校復(fù)雜的人際生態(tài)，這些閱歷都深化了我對(duì)傳統(tǒng)文化教育、應(yīng)試教育的辯證思考。現(xiàn)如今，國(guó)家大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在AI替代基礎(chǔ)勞動(dòng)力的時(shí)代，傳統(tǒng)文化教育已然迎來(lái)全新發(fā)展機(jī)遇。立身當(dāng)下，德行是立身之本，單一的應(yīng)試分?jǐn)?shù)早已無(wú)法適配時(shí)代需求。基礎(chǔ)重復(fù)性崗位逐步被AI取代，若學(xué)生缺乏健全的人格與深厚的文化底蘊(yùn)，僅憑分?jǐn)?shù)立身，終將喪失核心競(jìng)爭(zhēng)力。基于此，我深耕教育題材小說(shuō)的創(chuàng)作方向篤定無(wú)誤。至于能否取得世俗層面的成就，順其自然即可。但我始終堅(jiān)信，初心不改、用心創(chuàng)作，便無(wú)愧本心。最后我想說(shuō)，依托“新大眾文藝”的時(shí)代東風(fēng)，當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作必將行穩(wěn)致遠(yuǎn)、綻放更多光彩。