湖南
“人造熱點”與“典型化生存”
每年高考總要搞個熱點，給大家感動或者感慨一下。去年是桂林的“扁擔女”，今年輪到婁底的“雞蛋男孩”。
這是幾乎完全相同的宣傳模式，找到一個看上去不一樣的“典型”，通過現場采訪，適當煽情，營造一種情緒，然后加以傳播。在傳播的過程，因為有平臺的加入，給流量，強推送，再后來就是各種跟風，蹭流量。在當今這樣的輿論傳播環境中，極容易造成“熱點”。這樣的例子，可謂不勝枚舉，數不勝數。
這是一種宣傳手段，名字就叫做“典型宣傳”。這種宣傳手法已經存在很長時間了，至少我們這幾代人都是從這樣的宣傳環境當中成長起來的。毫不客氣地說，這樣的宣傳就像空氣和水，在毫無察覺的情況下，成為了我們生活的必需。
我給這種生存模式取了個名字，典型化生存。
典型化生存，幾乎存在于我們生活的每一個層面，每一個角落。
隨便舉幾個例子。
領導掛點，這是極容易見到的典型化生存方式。首先會有一個中心工作，為了這個中心工作的推動，就要樹立典型，或者搞個試點。這個試點或者典型，當然得領導掛帥。假如是非常重要的中心工作，那一定是主要領導掛帥。然后集中各種優勢資源，所謂要錢給錢，要物有物，要人給人，在非常短的時間內，將這個典型樹立起來。再后來，便是各個部門單位來參觀取經，照這個樣子又來一輪掛點，又搞一輪典型。只不過，這一輪試點的力度會小一些，因為資源不一樣，這個很好理解。
理論上，之所以打造這些典型，是為了給普遍層面上的工作樹立標桿。但是，往往等不到普遍層面開展工作，這項中心工作就到期了，領導也要換了。也就是說，又得搞一個新名堂了。于是，新的一輪典型開始了，然后，周而復始，這就是我們經常看到的場面。
那些曾經的典型，因為各種換人換場景，有的成了半拉子工程，放在那里再沒人管。就算當期的工作搞完了，后續沒有人去維護，過幾年之后，同樣沒落了。
再舉個例子，向某某學習。這個太熟悉了，從小到大，就沒有沒有向人學習過的人。大到全國范圍的，小到學校班級的。與前面的典型不一樣，以人為榜樣，其實是要承擔風險的。因為，人是可變的。在某個時候，他成為大家學習的榜樣；過一段時間，說不定他會做出相反的事情來，你還學不學他？所以，以人為榜樣時，最好是那個人已經沒有了，沒有了氷會再出現相反的情況。看看那些我們學習過的人，絕大多數都是沒有了的，向這些人學習，沒有風險。
在這個文章里，我無法展開去談典型化生存的好與不好，只能這樣表述，不管是工作上的典型，抑或是人物典型，成為典型的人或者村莊或者單位，他們可能會得到一定的關注與好處，而且，成為了典型的他們，通過各種形式的宣傳，讓更多的人認為他們的生活也可以成為那個樣子。
但事實上呢？
還有，那些成為了典型的，本身也并不輕松。他們在得到好處的同時，也會付出許多，有的甚至會干擾他們的正常生活。這樣的例子也太多太多，不必再舉。
回到前面所說的話題，每年高考都出現的這種人造“熱點”，對于我們這個社會來說，究竟是好還是不好呢？我們又應該如何對待這樣的“熱點”？
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